4. Призначення помічників.

Помічники спостерігають за виконанням правил, ведуть облік результатів гри, роздають та розставляють інвентар. Помічники — це майбутні організатори. Дітей потрібно привчати вже з 1-го класу. Спочатку давати прості доручення, поступово ускладнювати, доводити до ролі других керівників. Кількість помічників залежить від складності правил та організації гри, кількості гравців та розмірів майданчика.

3.5 Керівництво процесом гри.

Засвоєння гри та поведінка дітей в значній мірі залежить від керівництва грою:

1. Гру потрібно почати організовано та своєчасно. Затримка знижує готовність дітей до гри. Гра починається по умовному сигналу. Керівник уважно слідує за ходом гри, поведінкою, скеровує дії гравців.

2. Потрібно привчати дітей свідомо виконувати правила гри. Керівник під час гри нагадує їх додатково. Якщо є типові помилки - зупиняє і нагадує правила, якщо ж гра складна - по ходу вводяться додаткові правила.

3. Сприяти розвитку творчої ініціативи. Діти повинні грати із задоволенням. Вони повинні проявляти активність, творчу ініціативу, самостійність. Для цього потрібно підбирати ігри за інтересами і можливостями гравців. Емоційно керувати грою. Приймати участь у грі.

4. Вимагати і досягти свідомої дисципліни, використовуючи різноманітні фрази.

5. Потрібно враховувати настрій гравців, змінювати при цьому правила.

6. Враховувати найбільш небезпечні моменти під час гри, бути готовим до страхування.

7. Ігри повинні викликати лише позитивні емоції.

3.6 Суддівство. Закінчення та підведення підсумків гри.

Суддівство повинно бути об’єктивним та неупередженим. Гра втрачає свою педагогічну цінність, якщо не дотримуватись правил гри. Суддя слідкує за правильним виконанням елементів, що покращує техніку гри і підвищує інтерес. Суддя слідкує за тим, щоб команди були рівними за силою та кількості учасників.

Суддя повинен знайти місце для спостереження і бачити усіх гравців. Побачивши порушення правил - своєчасно подати сигнал і зробити зауваження не вступаючи в суперечку.

Закінчення гри. Тривалість гри залежить від характеру гри, умов заняття та складу учасників. Керівник повинен визначити момент закінчення гри.

Підведення підсумків гри - має велике виховне значення. Після закінчення гри оголосити результати. Рішення судді - обов’язкове для всіх. Враховують не тільки швидкість, але й якість виконання технічних прийомів.

Лаконічно, чітко, не враховуючи ніяких особистих інтересів розібрати гру, її основні моменти, що вдалося, а що ні, тощо.

Гру потрібно закінчити своєчасно, коли гравці отримали достатнє емоційне і фізичне навантаження. Перші ознаки втоми: втрата уваги, порушення правил, неточності у рухах, зниження зацікавленості. Якщо немає певного закінчення потрібно наголосити: “Граємо 1-2хв”, “До зміни ведучого” тощо. Закінчують гру за сигналом вчителя організовано: зупиняють гравців, підраховують результати, оголошують переможців.

Пам'ятаючи про педагогічне значення гри, вчитель відзначає тих, хто правильно виконував рухи, виявляв спритність, рішучість, кмітливість, дотримувався правил, виручав товаришів по команді, проявляв ініціативу, а також називає тих, хто порушував правила і заважав проводити гру. Вчитель називає переможця або переможців, команду- переможця.

Підводити підсумки гри, естафети слід у цікавій формі, щоб викликати в учнів бажання наступного разу досягти ще кращих результатів. Врахувати не тільки швидкість, але й якість виконання технічних прийомів. Учитель нагороджує команди вимпелами, медалями і т.д. Вимпели і атрибути медалей учні виготовляють на уроках трудового навчання, образотворчого мистецтва. Нагороди можуть бути перехідними, тобто «діючими» до наступного уроку, змагань.

Вчитель проводить аналіз гри, естафети, звертає увагу на розвиток фізичних якостей учнів, наголошує, які фізичні вправи виконувати вдома, щоб покращити свої результати. Підкреслює, що всі відомі спортсмени світу (футболісти, легкоатлети, волейболісти) люблять грати в різноманітні ігри та естафети. Вчитель оголошує і пояснює групові та індивідуальні домашні завдання учням, звертає увагу на те, що на уроці будуть проводи­тись «Олімпійські ігри» з перевірки даних їм завдань.

Отже, підведення підсумків гри, естафети — один із важливих елементів методики їх проведення.