Тема 8. Моделювання діяльності організації.

Можливості моделей. Класифікація моделей. Загальні вимоги до моделей. Структура моделі. Етапи моделювання. Інформаційні технології та інструменти моделювання. Системи моделювання. Моделювання бізнес-процесів. Моделювання в управлінні освітньою організацією.

Тема 9. Стратегічне планування та його використання в діяльності організації.

Сутність категорії «стратегічне планування». Перспективні плани роботи навчального закладу. Тактичне планування та алгоритми діяльності менеджерів щодо розробки та реалізації планів. Оперативні та альтернативні плани. Види і напрями вдосконалення соціально-економічного розвитку організації. Удосконалення менеджменту і маркетингу упровадження прогресивних інновацій як засіб підвищення якості освітніх послуг. SWOT-аналіз діяльності загальноосвітнього навчального закладу. Філософія розвитку освітньої організації в ринкових умовах. Напрями дій керівника освітнього закладу щодо вдосконалення його діяльності. Маркетингова технологія управління ЗНЗ як засіб удосконалення його діяльності. Види і напрями вдосконалення роботи і соціально-економічного розвитку освітнього закладу.

Тема 10. Оцінювання і моніторинг реалізації стратегії діяльності освітньої організації.

Сутність контролю, оцінювання і моніторингу діяльності освітнього закладу. Особливості моніторингу діяльності освітньої організації. Система оцінювання, контролю та моніторингу діяльності навчального закладу.

Модуль 3. Практика та перспективи інформаційних технологій управління.

Тема 11. Прогресивні інформаційні технології управління.

Концепція та складові інформаційної системи управління. Управління персоналом, інформаційними ресурсами (даними, знаннями, документами), фінансами; управління матеріальними ресурсами (MRP I), автоматизовані системи досліджень та розробок (R&D) продуктів та послуг, проектування (CAD) тощо. Інформаційні технології підтримки індивідуальної та групової роботи управлінських команд. Інформаційні системи навчання. Інформаційно-технологічні компетенції учителів та керівників навчальних закладів.

Тема 12. Інтелектуальні інформаційні технології.

Когнітивні обчислення. Інтелектуальні моделі. М'які і точні моделі системного аналізу. Основні концепції теорії знань. Представлення знань в інформаційних системах. Нечіткі знання. Оптимістичні та песимістичні обчислення. Оцінка ризиків. Обчислення із словами. Лінгвістичні обчислення. Аналіз систем з соціальними складовими.

3. Зміст лекційних та семінарсько-практичних занять

Лекція 1.

Еволюція та сучасні концепції управління організацією

1. Предмет і завдання навчальної дисципліни «Менеджмент організації».

2. Розвиток управлінської науки: світові та вітчизняні тенденції.

3. Методи менеджменту: оглядова характеристика.

4. Особливості навчального закладу як соціально-педагогічної системи та об'єкта управлінської діяльності.

Рекомендована література

1. Друкер П. Практика менеджмента.: Пер с англ. Уч. пос. М.: «Вильямс», 2000. - 398 с.

2. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента / Пер. с англ. - М: Дело, 1998.- 800 с.

3. Общее управление организацией: 17-модульная программа для менеджеров «Управление развитием организации». Модуль 3. / Румянцева 3.П. и др. - М.: Инфра-М, 1999.

4. Калініна Л., Карамушка Л., Сорочан Т., Шиян Р. та ін. Освітній менеджмент в умовах змін: навчальний посібник. / За ред. В. Олійник, Н. Протасової. - Луганськ: СПД Рєзніков В.С., 2011. - с.85-116.

5. Наука управління загальноосвітнім навчальним закладом: Навчальний посібник / Т.М. Десятов, О.М Коберник, Б.Л. Тевлін, Н.М. Чепурна. - Харків: Вид. група «Основа», 2004. - с.16-27; 35-37; 50-77.

6. Освітній менеджмент: Навчальний посібник / За ред. Л. Даниленко, Л. Карамушки. - К.: Шкільний світ, 2003. - С. 220-246.

7. Управление развитием школы / Под ред. М. М. Поташника. - М.: Новая школа, 1992. - 247 с.

Лекція 2.

Мета і місія в стратегічному управлінні освітою

План

1. Призначення цілей в освітній організації та сутність основних вимог до їх встановлення.

2. Місія як генеративна мета освітньої організації.

3. Види стратегій. Поняття про стратегічне планування в управлінні освітою.

4. Принципи формування стратегії.

5. Модель системи стратегічного управління загальноосвітнім навчальним закладом.

Рекомендована література

1. Лопушинська Г. Місія освітнього менеджменту й технологія його впровадження // Галина Лопушинська // Освіта і управління. - 2012. - №2/3. - с.45-54.

2. Меркулова Н.В. Генеза та сучасний стан підготовки магістрів менеджменту освіти до інноваційного управління загальноосвітнім навчальним закладом // Наталія Володимирівна Меркулова // Педагогічний альманах. - 2012. Випуск 16. - с.197-201.

3. Калініна Л., Карамушка Л., Сорочан Т., Штян Р. та ін. Освітній менеджмент в умовах змін: навчальний посібник. / За ред. В. Олійник, Н. Протасової. - Луганськ: СПД Рєзніков В.С., 2011. - с.85-116.

4. Балабанова Л.В., О.В. Стельмашенко. Стратегічне управління персоналом підприємства: навч. посібник / Л.В. Балабанова, О.В. Стельмашенко. - К.: Знання, 2011. - 236 с.

5. Левицки С. Как разработать стратегию. Пер. с англ. - Днепропетровск: Баланс-Клуб, 2003. - 328 с.

Лекція 3.

Прогресивні інформаційні технології управління

План

1. Концепція та складові інформаційної технології управління.

2. Інформаційно-технологічні компетенції учителів та керівників закладів освіти.

3. Інформаційні системи навчання.

4. Інформаційні технології підтримки роботи управлінських команд.

Рекомендована література

1. Вовковінська Н.В. та ін. Інформатизація середньої освіти: програмні засоби, технології, досвід, перспективи. / За ред. В.М. Мадзігона, Ю.В. Дорошенка, - К.: Педагогічна думка, 2003.

2. Дементієвська Н.П., Морзе Н.В. Комп'ютерні технології для розвитку учнів та вчителів// Інформаційні технології і засоби навчання: Зб. наук. праць / За ред.. В.Ю. Бикова, Ю.О. Жука / Інститут засобів навчання АПН України. - К.: Атака, 2005. - С. 76-95.

3. Жук Ю.О. Організація навчальної діяльності у комп'ютерно- орієнтованому навчальному середовищі // Інформаційне забезпечення навчального процесу: інноваційні засоби і технології: Колективна монографія. - К.: Атіка, 2005. - С. 195-204.

4. Засоби і технології єдиного інформаційного освітнього простору: Зб. наук. праць / За ред. В.Ю. Бикова, Ю.О. Жука / Інститут засобів навчання АПН України. - К.: Атіка, 2004. - 240 с.

5. Захлюпаний В.М. Упровадження інформаційних технологій у навчально-виховний процес та управлінську діяльність закладу освіти // Організація діяльності наукових лабораторій інституту: Науково-методичний посібник / За ред. Н.І. Клокар, О.В. Чубарук. - Біла Церква, 2005. - С.84-99.

6. Інформаційне забезпечення навчального процесу: інноваційні засоби і технології: Колективна монографія. - К.: Атіка, 2005. - 252 с.

7. Обрізан К.М. Програмні засоби навчального призначення // Інформатизація середньої освіти: програмні засоби, технології, досвід, перспективи. / За ред. В.М. Мадзігона, Ю.О. Дорошенка. - К: Педагогічна думка, 2003. - C.156-165.

8. Основи нових інформаційних технологій навчання: Посібник для вчителів / Авт. кол. за ред. Ю.І. Машбиця, - К.: ІЗМН, 1997.

Семінарсько-практичне заняття

Стратегічне планування діяльності

освітньої організації та його переваги

План

1. Мета і принципи планування діяльності освітньої організації.

2. Моделі стратегічного планування діяльності освітньої організації та їх критичний аналіз.

3. Система стратегічних поточних і оперативних планів в освітній організації: теорія і практика.

4. Переваги стратегічного планування: аналіз вітчизняного і зарубіжного досвіду.

Рекомендована література

1. Ансофф И. Стратегическое управление / Пер. с англ. - М.: Экономика, 1989.

2. Виханский С. Стратегическое управление: учебник. М.: Гардарики, 2000. - 296 с.

3. Дмитренко Г.А. Стратегічний менеджмент у системі освіти: навчальний посібник. - К.: МАУП, 1999.

4. Освітній менеджмент: навчальний посібник / За ред. Л. Даниленко, Л. Карамушки. - К.: Шкільний світ, 2003.

4. Рекомендації щодо організації самостійної роботи

Для самостійної роботи студентам пропонується низка напрямів творчої роботи, що мають розширити та поглибити знання, отримані при вивченні тем курсу:

• написання рефератів, есе, дослідницьких проектів;

• підготовка наукових доповідей, статей;

• критичний або оглядовий аналіз наукових джерел;

• виступи на наукових конференціях, семінарах.

Самостійна робота студентів безпосередньо пов'язана з матеріалом, який вивчаться на поточних заняттях, але не дублює його. Окремі теми вивчаються студентами самостійно.

Виконання завдань самостійної роботи вимагає від студентів глибокого володіння матеріалом, отриманим під час поточних занять, або розвиває вміння дослідження проблем, пошуку і аналізу спеціальної та загальнометодологічної літератури, вміння викладати та відстоювати власну точку зору, розвивати критичність мислення, розширювати світогляд, нарощувати рівень професійної культури.

Формою контролю самостійної роботи є виступ на семінарському занятті під час якого відбувається обговорення доповідей, підготовлених студентами, а також співбесіда з викладачем, перевірка конспектів, виконання контрольних робіт, співбесіда з викладачем.

Самостійна робота також передбачає виконання завдань, що мають підсумувати знання, отримані при вивченні поточних тем курсу.