Тема: альтернативные и вариативные методики обучения грамоте детей дошкольного возраста

Цель: углубление и систематизация знаний в области альтернативных и вариативных методик и технологий обучения грамоте детей дошкольного возраста; развитие навыков организации самостоятельного учебного труда и контроля за его эффективностью; развитие умений работы с учебной и научной литературой.

Задания для самостоятельной работы

1. Изучить альтернативные и вариативные методики обучения грамоте (Н. А. Зайцев, Г. Доман, М. Монтессори, Е.Е. Шулешко и др.).

2. Сделать сравнительный анализ основных положений, методов и приёмов обучения (две методики на выбор студента).

3. Результаты представить в таблице.

Методика обучения грамоте…….	Методика обучения грамоте…….
1. Основные положения	1. Основные положения
Методы, приёмы, используемые в работе с детьми	Методы, приёмы, используемые в работе с детьми
3.Используемый наглядный материал	3. Используемый наглядный материал

4. Подготовить реферат (методика обучения грамоте по выбору студента).

Литература

1. Журналы по дошкольному образованию.

2. Интернет источники

Формы контроля: проверка таблицы преподавателем, защита реферата, портфолио.

УСР № 2

Тема: вариативные диагностические методики изучения речи детей дошкольного возраста

Цель: углубление и систематизация знаний студентов в области диагностики разных аспектов речевой деятельности дошкольников; развитие навыков организации самостоятельного учебного труда и контроля за его эффективностью; развитие умений работы с учебной и научной литературой.

Задания для самостоятельной работы

1. Изучить исследования проблемы диагностики речевого развития детей в психологической и педагогической литературе.

2. Результаты представить в таблице

Автор	Область диагностики речевого развития дошкольников	Литература
Арушанова А. Г.
Даскалова Ф.Г.
Старжинская Н.С.
Ушакова О. С.
Юртайкина Т.М.
Яшина В. И.
Др.

Рекомендуемая литература

1. Даскалова, Ф.Г. Диагностика речевого развития детей дошкольного возраста как объект воздействия при обучении родному языку в детском саду/ Даскалова, Ф.Г //Педагогические условия формирования социальной активности у детей дошкольного возраста. — М., 1989.

2. Любина, Г.А. Детская речь: Пособие для педагогов дошк. учреждений/ Г.А. Любина.— Минск: Науч.-метод. центр учеб. кн. и средств обучения, 2002.

3. Максаков, А.И. Обследование состояния раразвития речи детей старшего дошкольного возраста /А.И. Максаков //Дошкольное воспитание. — 1986. — № 2,3.

4. Ушакова, О.С. Диагностика речевого развития дошкольников /О.С. Ушакова. — М., 1997.

5. Юртайкина, Т.М. Методика обследования речевого развития детей /Т.М. Юртайкина /\Развитие речи дошкольников. — М., 1990

6. Яшина, В.И. Изучение уровня речевой подготовки детей к школе /В.И.Яшина//Спецкурс:»Диагностика готовности детей к обучению в школе». — М., 1994.

Формы контроля: проверка таблицы преподавателем, портфолио.

6