РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ТЮМЕНСКАЯ ОБЛАСТЬ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ-ЮГРА

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХМАО

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО ОКРУГА»

«Утверждаю»_______________

Зав. кафедрой _______________

«____»________________ 200 г.

Методическая разработка

практического (лабораторного) занятия для студентов I-курса.

Тема занятия: « Устройство светового микроскопа и техника микроскопирования. Клеточный уровень организации биологических систем ».

Методическую разработку подготовил

Методическая разработка обсуждена и утверждена

на кафедральном совещании №___

«_____»_____________________200 г.

Сургут, 200 г.

Продолжительность изучения темы: «Устройство светового микроскопа и техника микроскопирования. Клеточный уровень организации биологических систем» составляет три часа; из них занятие три часа, самостоятельная работа 1ч.20 минут.

Место проведения занятия 533 аудитория

Цель занятия:

Цель: Знать строение светового микроскопа и правила микро­скопирования биологических объектов. Уметь изготавливать временные микропрепараты. Знать и уметь анализировать структуру клеток животных и растительных организмов при световой и электронной микроскопии. Иметь представление о физико-химических свойствах клеток. Уметь выявить сходство и различия между клетками про- и эукариот.

Задачи:

1. Изучить правила оформления лабораторной работы.

2. Изучить устройство микроскопа.

3. Овладеть правилами работы на оптических лабораторных приборах - микроскопах: МБИ-1, МБР-1, “Биолам”, “Прогресс.

4. Овладеть техникой приготовления временных препаратов.

5. Усвоить различия между эукариотическими животными и растительными, а также эукариотическими и прокориотическими клетками.

6. Усвоить химический состав клетки, строение и функции органелл клетки (ядра, цитоплазмы и оболочки).

Обоснование темы Устройство светового микроскопа и техника микроскопирования:

1.Мировоззренческий и методологический аспект темы.

В целях познания материального мира человек вооружает себя разнообразными приборами. Оптические приборы позволяют расширять наши представления об организации микромира, дают объективное представление о строении живой материи на тканевом и клеточном уровнях.

2.Значимость темы для обучения и практической работы.

Знание темы необходимо студентам для изучения биологии, гистологии, эмбриологии, анатомии и пат.анатомии, нормальной и патологической физиологии, микробиологии, лабораторной диагностики. В практической работе знание темы необходимо врачу – судебному эксперту.

Умение готовить временные препараты необходимо в практической деятельности санитарных врачей, гинекологов, паразитологов и др.

Обоснование темы Клеточный уровень организации биологических систем.

Исследование морфологии клетки подтверждает единство происхождения жизни на Земле, поскольку клетка является основной структурой и функциональной единицей живого. В свое время появление клеточной теории явилось весомым вкладом и в развитие эволюционных представлений, и в создании теории эволюции, что способствовало развитию философии диалектического материализма.

Знание данной темы необходимо для формирования диалектико-материалистического мировоззрения у будущего врача.

2.Значимость темы для обучения и практической работы.

Знание темы необходимо студенту для изучения диалектического материализма, теории эволюции, молекулярной биологии, генетики, гистологии, биохимии, физиологии, микробиологии, лабораторной диагностики. Знание основ морфологии и функционирования клетки необходимо практическому врачу любой специальности.

Необходимый исходный уровень знаний:

1. Данная тема базируется на знаниях, полученных студентами в школьном курсе “Биологии” (“Растения” ,5 кл., “Животные”, 6 кл.), или программы мед. училища.

2. Внутрипредметные связи – на данную тему опираются практические занятия в курсе биологии по цитологии и паразитологии, теория эволюции, молекулярная биология, генетика.

2.2. Межпредметные связи:

а) цитология, эмбриология и гистология ;

б) анатомия и патологическая анатомия;

в) нормальная и патологическая физиология;

г) микробиология;

д) лабораторная диагностика.

е) биохимия

Содержание занятия:

Хронокарта занятия:

№	Название этапа	Время (мин)
1.	Проверка присутствующих	1-2
2.	Вступительное слово	10-11
3.	Контроль исходных знаний а) программ. контроль ( вводный ) б) фронтальный опрос	3-5 10-15
4.	Самостоятельная работа студентов	70-80
5.	Контроль конечных знаний а) программ. контроль ( итоговый )	5-7
6.	Подведение итогов, просмотр тетрадей	10-12

Итого: 120 минут

( 3-х часовое занятие)

1.Проверка присутствующих.

2.Вступительное слово преподавателя.

Преподаватель называет тему занятия (можно спросить студента), его цели, значение и обоснование темы. Преподаватель знакомит студентов с организацией и правилами ведения учебных тетрадей.

3.Выявление исходного уровня знаний студентов.

3.1.Вводный программированный контроль (выполняется дома). На занятии проверяется правильность ответов.

3.2.Фронтальный опрос.

Вопросы к студентам:

Вопросы для самоподготовки

1.Чем представлена механическая часть микроскопа.

2.Из чего состоит осветительная часть микроскопа.

3. Чем представлена оптическая часть микроскопа.

4.Каковы основные свойства биологических систем?

5. Какие уровни организации биологических систем являются эволюционно обусловленными?

6.Каковы основные положения клеточной теории Т. Шванна, М. Шлейдена, Р. Вирхова? Современное состояние клеточ­ной теории?

7.Каковы основные физико-химические свойства клетки?

8.Как устроены про- и эукариотические клетки?

9. Какие существуют гипотезы происхождения эукариотических клеток?

10. Что такое органеллы, какова их роль в клетке?

11. Что такое включения, какова их роль?

12. Какова молекулярная организация универсальной биологи­ческой мембраны?

13. В чем сходство и относительное различие между растительными и животными клетками?

14. Какие организмы среди эукариот имеют клеточный уровень организации жизни?

Самостоятельная работа студентов:

Оборудование:

1.Микроскопы (МБИ-1, МБР-1, “Биолам”, “Прогресс”) с полным набором объективов и окуляров.

2.Покровные и предметные стекла.

3.Дольки луковицы.

4.Препаровальные иглы.

5.Лезвия, пипетки, боксы с водой.

6.Постоянные препараты .

2.Таблицы:

а) растительная и животная клетки

б) бактериальная клетка.

в) строение органелл клетки.

3. Муляжи:

Строение эукариотической клетки.

Задание для студентов.

Работа I. Устройство, правила работы со световым микроско­пом и техника изготовления временного микропрепарата.

Рассмотрите основные части микроскопа: механическую, оптическую и осветительную.

К механической части относятся: штатив, подвижный пред­метный столик, тубус, револьвер, макро- и микрометрический винты.

К оптической части относятся: окуляры и объективы.

Цифра на верхней поверхности окуляра указывает на крат­ность его увеличения (х7, х10, х15). В нижней части тубуса на­ходится револьвер, в котором имеются три гнезда для объекти­вов. Различают объективы малого увеличения (х8), большого увеличения (х40) и иммерсионный объектив (х90) для изуче­ния наиболее мелких объектов. Общее увеличение микроскопа равно произведению от умножения увеличения окуляра на уве­личение объектива.

Осветительная система микроскопа состоит из вращающего­ся зеркала, конденсора и ирисовой диафрагмы. Вогнутая по­верхность зеркала сильнее концентрирует световые лучи и ис­пользуется при слабом искусственном свете, плоская - при сильном точечном источнике света. Конденсор расположен под предметным столиком. При его опускании освещенность поля зрения уменьшается, при поднятии - увеличивается. Ирисовая диафрагма вмонтирована в нижнюю часть конденсо­ра и позволяет при помощи расположенного в правой части конденсора передвигающегося рычажка уменьшить или увели­чить освещенность объекта.

Правила работы с микроскопом.

1. Поставьте микроскоп на рабочий стол штативом к себе.

2. Приведите объектив малого увеличения в рабочее положе­ние, повернув револьвер до щелчка. При этом объектив займет среднее положение по отношению к предметному столику. Изучение любого объекта следует начинать с малого увеличения.

3. Макрометрическим винтом поднимите объектив над столиком примерно на 0,5-1,0 см. Откройте диафрагму, поднимите конденсор.

4. Глядя в окуляр левым глазом, вращайте зеркало с вогнутой поверхностью до достижения яркого и равномерного осве­щения поля зрения.

5. Положите на предметный столик микропрепарат покровным стеклом вверх. Объект препарата должен находиться в центре отверстия предметного столика.

6. Переведите глаз с окуляра на объектив и с помощью макрометрического винта медленно опустите тубус, чтобы фрон­тальная линза объектива находилась на расстоянии около 2-3 мм от препарата.

7. Смотрите в окуляр и одновременно медленно поднимайте макровинтом тубус до появления изображения объекта (фокус для малого увеличения равен приблизительно 0,5-1,0 см), микровинт при малом увеличении не используется.

8. Для изучения объекта при большом увеличении вращением револьвера переведите объектив большого увеличения в среднее положение.

9. Под контролем зрения со стороны (смотрите не в окуляр, а на объектив сбоку) опустите тубус почти до соприкосновения с покровным стеклом препарата (фокус для объектива большого увеличения равен приблизительно 1 мм).

10. Глядя в окуляр, поднимите (медленно!) тубус до появления в поле зрения изображения. Так как фокусное расстояние объектива большого увеличения примерно равно 1 мм, то его легко пройти, поэтому не торопитесь.

11. Для тонкой фокусировки пользуйтесь микрометрическим винтом, вращая его не более чем на пол-оборота.

12. При зарисовке препарата смотрите в окуляр левым глазом, а в альбом — правым.

13. После окончания работы с микроскопом объектив переведите на малое увеличение, уберите препарат с предметного столика и поместите его на планшетку.