- •Введение
- •Программа исследования
- •Результаты исследования и их анализ.
- •1. Экономическое положение студентов
- •1. Наличие собственного жилья.
- •2. Изменение, произошедшие с доходом семьи в 2013, по сравнению с 2012 г.
- •4. Наиболее значимые расходы за 2013 (в % от общего числа опрошенных)
- •5. Возможность уровня дохода откладывать сбережения
- •6. Оценка в целом происходящих изменений в России
- •7. Влияние общественных перемен на уровень жизни
- •8. Оценка собственного уровня жизни
- •9. Наличие в настоящее время подработки
- •10. Желание иметь дополнительный заработок
- •13. Сфера дополнительного заработка
- •2. Отношение к политике
- •3. Социальная адаптация студентов
- •4. Учебная деятельность
- •Отношение студентов к учебе, 2013
- •Мотивы поступления в университет, 2013
- •Заинтересованность студентов в учебном процессе,2013
- •И сточники знаний о специальности, 2013
- •Выбор источников данных о специальности по полу, 2013 (в % от числа опрошенных)
- •Мотивы выбора специальностей, 2013
- •Если бы в вуз зачисляли без экзаменов, 2013 (в % от числа опрошенных)
- •Информированность о реформе образования по полу
- •Информированность о реформе образования
- •5.Наркозависимость и правонарушения
- •Отношение к молодым людям, употребляющим наркотики, 2013г. ( в % от числа опрошенных)
- •Отношение к молодым людям, употребляющим наркотики, 2013 г.
- •Отношение к молодым людям, принимающим наркотики в зависимости от возраста, 2013 г.
- •Отношение к молодым людям, принимающим наркотики в зависимости от факультета, 2013г.
- •Информированность о наркотических средствах в зависимости от возраста, 2013 г.
- •Информированность о наркотических средствах в зависимости от факультета, 2013 г.
- •Наличие среди друзей людей, принимающих наркотики, 2012 г.
- •Наличие среди друзей людей, принимающих наркотики в зависимости от пола, 2013 г.
- •Наличие факта единичного употребления наркотиков, 2013 г.
- •Наличие факта единичного употребления наркотиков в зависимости от пола, 2013 г.
- •Наличие факта единичного употребления наркотиков в зависимости от возраста, 2013 г.
- •Мотивы принятия наркотиков, 2013 г.
- •Мотивы принятия наркотиков в зависимости от возраста, 2013 г.
- •Категории людей, располагающие возможностью помочь избавиться от наркозависимости, 2002-2013 гг. (в % от числа опрошенных)
- •Категории людей, располагающие возможностью помочь избавиться от наркозависимости, 2013 г.
- •Наиболее серьезные последствия принятия наркотиков, 2013 г.
- •6.Информационные потребности студентов.
- •7.Досуг и Жизненные планы.
- •Диаграмма 45
- •Занятия в свободное время (по факультету)
- •Диаграмма 45 Представления о работе по окончании вуЗа
- •Диаграмма 46
- •Гендерные различия по вопросу о возможности трудоустройства по специальности по окончанию вуЗа (по полу) (в % от числа опрошенных)
- •Диаграмма 47 Действия при не трудоустройстве по специальности
- •Диаграмма 48 Оценка состояния собственного здоровья
- •Рекомендации
Диаграмма 46
Как видно из диаграммы 46 большинство студентов (54,7%) представляет себе возможным трудоустроиться по специальности после окончания ВУЗа. Но 25,7% не могут ответить на этот вопрос, так как скорее всего не задумывались об этом.
Важно представить данные о представлении возможности трудоустроиться среди студентов мужского пола и женского (таблица 33).
Гендерные различия по вопросу о возможности трудоустройства по специальности по окончанию вуЗа (по полу) (в % от числа опрошенных)
|
|||||
|
|
|
Пол |
Итого |
|
|
|
|
мужской |
женский |
|
|
да |
|
113 |
57 |
170 |
|
53,8 |
56,4 |
54,7 |
||
нет |
|
33 |
19 |
52 |
|
|
15,7 |
18,8 |
16,7 |
||
затрудняюсь ответить |
|
58 |
22 |
80 |
|
|
27,6 |
21,8 |
25,7 |
||
отказ от ответа |
|
6 |
3 |
9 |
|
|
2,9 |
3 |
2,9 |
||
табл.33
Исходя из таблицы 5 можно увидеть, что женщины (56,4%) более уверены в том, что после окончания ВУЗа они смогут трудоустроиться по специальности, хотя мужчины не намного отстают по своим показателям (53,8%).
Далее следует сказать о том, как себе представляют эту возможность студенты разных факультетов (таблица 33).
|
|
|
|
Факультет |
||||||||
|
|
|
МиСУ |
Кибернетики |
ГС |
ЕН |
Технологический |
МехМат |
ЭиП |
Гуманитарный |
Медицинский |
|
|
да |
|
27 |
20 |
34 |
10 |
33 |
9 |
15 |
12 |
10 |
|
|
54 |
66,6 |
56,6 |
55,5 |
50,7 |
42.8 |
57,7 |
50 |
58,8 |
|||
нет |
|
9 |
5 |
4 |
5 |
11 |
7 |
4 |
6 |
1 |
||
|
18 |
16,6 |
6,6 |
27,7 |
16,9 |
33,3 |
15,4 |
25 |
5,8 |
|||
затрудняюсь ответить |
|
11 |
4 |
21 |
2 |
18 |
5 |
7 |
6 |
6 |
||
|
22 |
13,3 |
35 |
11,1 |
27,7 |
23,8 |
26,9 |
25 |
35,3 |
|||
отказ от ответа |
|
3 |
1 |
1 |
1 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
||
|
6 |
3,3 |
1,6 |
5,5 |
4,6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
Таблица 6.
Для изучения жизненных планов, стоит рассмотреть и такую ситуацию, при которой выпускник не сможет устроиться по специальности. Необходимо показать, что в таком случае выпускники будут предпринимать (диаграмма 47).
