- •Введение
- •Программа исследования
- •Результаты исследования и их анализ.
- •1. Экономическое положение студентов
- •1. Наличие собственного жилья.
- •2. Изменение, произошедшие с доходом семьи в 2013, по сравнению с 2012 г.
- •4. Наиболее значимые расходы за 2013 (в % от общего числа опрошенных)
- •5. Возможность уровня дохода откладывать сбережения
- •6. Оценка в целом происходящих изменений в России
- •7. Влияние общественных перемен на уровень жизни
- •8. Оценка собственного уровня жизни
- •9. Наличие в настоящее время подработки
- •10. Желание иметь дополнительный заработок
- •13. Сфера дополнительного заработка
- •2. Отношение к политике
- •3. Социальная адаптация студентов
- •4. Учебная деятельность
- •Отношение студентов к учебе, 2013
- •Мотивы поступления в университет, 2013
- •Заинтересованность студентов в учебном процессе,2013
- •И сточники знаний о специальности, 2013
- •Выбор источников данных о специальности по полу, 2013 (в % от числа опрошенных)
- •Мотивы выбора специальностей, 2013
- •Если бы в вуз зачисляли без экзаменов, 2013 (в % от числа опрошенных)
- •Информированность о реформе образования по полу
- •Информированность о реформе образования
- •5.Наркозависимость и правонарушения
- •Отношение к молодым людям, употребляющим наркотики, 2013г. ( в % от числа опрошенных)
- •Отношение к молодым людям, употребляющим наркотики, 2013 г.
- •Отношение к молодым людям, принимающим наркотики в зависимости от возраста, 2013 г.
- •Отношение к молодым людям, принимающим наркотики в зависимости от факультета, 2013г.
- •Информированность о наркотических средствах в зависимости от возраста, 2013 г.
- •Информированность о наркотических средствах в зависимости от факультета, 2013 г.
- •Наличие среди друзей людей, принимающих наркотики, 2012 г.
- •Наличие среди друзей людей, принимающих наркотики в зависимости от пола, 2013 г.
- •Наличие факта единичного употребления наркотиков, 2013 г.
- •Наличие факта единичного употребления наркотиков в зависимости от пола, 2013 г.
- •Наличие факта единичного употребления наркотиков в зависимости от возраста, 2013 г.
- •Мотивы принятия наркотиков, 2013 г.
- •Мотивы принятия наркотиков в зависимости от возраста, 2013 г.
- •Категории людей, располагающие возможностью помочь избавиться от наркозависимости, 2002-2013 гг. (в % от числа опрошенных)
- •Категории людей, располагающие возможностью помочь избавиться от наркозависимости, 2013 г.
- •Наиболее серьезные последствия принятия наркотиков, 2013 г.
- •6.Информационные потребности студентов.
- •7.Досуг и Жизненные планы.
- •Диаграмма 45
- •Занятия в свободное время (по факультету)
- •Диаграмма 45 Представления о работе по окончании вуЗа
- •Диаграмма 46
- •Гендерные различия по вопросу о возможности трудоустройства по специальности по окончанию вуЗа (по полу) (в % от числа опрошенных)
- •Диаграмма 47 Действия при не трудоустройстве по специальности
- •Диаграмма 48 Оценка состояния собственного здоровья
- •Рекомендации
Диаграмма 45 Представления о работе по окончании вуЗа
Исходя из диаграммы 45 можно отметить следующее: специалистами себя видят 50,8% опрошенных студентов, 12,5% - предпринимателями. То есть, можно сказать, что больше половины опрошенных довольны своей специальностью и связывают свое будущее с удачным трудоустройством в роли специалиста. Деятельность предпринимателя так же популярна, так как она зачастую связана с материальным благополучием.
Преподавателями и научными работниками видят себя 8,1% опрошенных. Это говорит о низкой популярности этих профессий среди студентов.
Если рассматривать гендерные различия по вопросу представления о работе по окончании Вуза (таблица 5), то можно сказать, что мужнины и женщины (49% и 55,6%) видят себя работающими по специальности после окончания ВУЗа, однако также выявлен значительный процент мужчин (23,3%) и женщин (16,2%), не имеющих представления о своей трудовой деятельности после учебы.
Таблица 32
Представление о работе по окончании Вуза (по полу) (в % от числа опрошенных) |
|||||
|
|
|
Пол |
Итого |
|
|
|
|
Мужской |
женский |
|
|
специалист |
|
103 |
55 |
158 |
|
49 |
55,6 |
51,1 |
||
преподаватель |
|
15 |
2 |
17 |
|
|
7,1 |
2 |
5,5 |
||
предприниматель |
|
29 |
10 |
39 |
|
|
13,8 |
10,1 |
12,6 |
||
рабочий |
|
5 |
2 |
7 |
|
|
2,4 |
2 |
2,3 |
||
научный работник |
|
3 |
5 |
8 |
|
|
1,4 |
5 |
2,6 |
||
другое |
|
6 |
9 |
15 |
|
|
2,9 |
9,1 |
4,6 |
||
затрудняюсь ответить |
|
49 |
16 |
65 |
|
|
23,3 |
16,2 |
21 |
||
Итого |
|
210 |
99 |
309 |
|
|
68 |
32 |
100 |
||
табл.4
Не менее важно сказать о том, насколько студенты представляют себе возможность трудоустройства по специальности после окончания ВУЗа (диаграмма46).
