- •Часть 2. Методы психологической диагностики, медитативные тренинги, психокоррекция
- •1. Психодиагностические методы
- •2. Общепсихологическая типология личности (к.Г. Юнг)
- •Личностный опросник
- •Обработка результатов Показатели экстраверсии: 1б, 2а, 3б, 4б, 5а, 6б, 7а, 8б, 9а, 10б, 11а, 12б, 13а, 14б, 15а, 16а, 17а, 18а, 19б, 20а.
- •3. Изучение самооценки личности (Будасси)
- •Обработка результатов
- •Бланк методики изучения самооценки с помощью ранжирования
- •4. Исследование основных свойств личности (н.И. Рейнвальд)
- •Лист опросника к методике отклэ
- •Порядок обработки полученных данных
- •Профиль личность (как вариант)
- •Личностный опросник отклэ
- •5. Исследование уровня субъективного контроля (е.Ф. Бажин, е.А. Голынкина, а.М. Эткин)
- •Ответный лист
- •Опросник уск
- •Продвижение по службе более зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от способностей и усилий человека.
- •Ключ для обработки опросника
- •Профиль субъективного контроля Экстернальный Интернальный
- •Интерпретация полученных данных
- •6. Формула темперамента (а. Белов)
- •Обработка результатов и интерпретация
- •7. Тип темперамента (Айзенка)
- •Опросник
- •Ключ к опроснику Айзенка (внимание: точка пересечения осей n и e соответствует цифре 12)
- •8. Особенности характера (Тимоти Лири)
- •Опросник
- •Ответный бланк
- •Подсчет результатов и построение профиля
- •Интерпретация
- •9. Определение направленности личности (б. Басса)
- •Текст опросника
- •Наибольшее удовлетворение я получаю от:
- •Обработка результатов
- •Регистрационный бланк
- •Ключ для определения направленности личности
- •10. Личность и сферы профессиональной деятельности (Дж. Холланд)
- •Опросник
- •Характеристика типов личности
- •11. Удовлетворение основных потребностей (а. Маслоу)
- •Тестовый материал (вопросы)
- •Ключ к тесту
- •Интерпретация к тесту
- •Стандартные нормы
- •Диагностические шкалы:
- •12. Потребности в достижениях (ю.М. Орлова)
- •Опросник потребности в достижении
- •Стимульный материал
- •13. Потребности в общении (ю.О. Орлов, в.Н. Шкуркин, л.П. Орлова, а.А. Деркач, в.Г. Крысько, э. А. Саркуев)
- •Высказывания: потребность в общении
- •Ответы к опроснику
- •14. Коммуникативные и организаторские способности (в.В. Синявский, в.А. Федоршин)
- •Текст опросника
- •Обработка результатов и интерпретация
- •Анализ полученных результатов
- •15. Изучение аффилиации (а. Меграбяна, ш. Магомед-Эминова)
- •Шкала сп
- •Шкала со
- •Ответы к опроснику
- •Оценка результатов
- •Выводы об уровне развития
- •16. Групповая мотивация (в.А. Розанов)
- •Формирование положительной групповой мотивации
- •17. Определение креативного потенциала менеджеров
- •Текст опросника
- •Текст опросника
- •19. Творческие способности
- •Текст опросника
- •20. Акцентуация характера (Леонгард – Шмишек)
- •Бланк методики
- •Ключ тесту опроснику Шмишека Леонгарда.
- •Акцентуации характера
- •Акцентуации темперамента
- •Интерпретация к тесту опроснику Шмишека Леонгарда.
- •Акцентуации
- •21. Исследование внешнего облика личности (с.С. Корнеенков)
- •Исследования внешнего облика личности
- •Линии наблюдения
- •22. Психокоррекция и психотерапия качеств личности в бодрствующем и измененном состояниях сознания (с.С. Корнеенков)
- •Качества личности (способности, умения, силы, энергии).
16. Групповая мотивация (в.А. Розанов)
Вводные замечания. (Прочитать материал учебного пособия, вопрос № 44). В психологии управления выделяется ряд управленческих функций, среди которых находится и функция мотивации работников. Под мотивацией понимается система факторов, которые обеспечивают ту или иную деятельность человека. Основная цель менеджеров – эффективное управление работниками, формирование у них личностных стимулов к активной трудовой деятельности. Положительная мотивация обеспечивает высокую результативность, хорошие взаимоотношения как внутри группы, так и между руководителями и подчиненными.
Цель занятий. Изучение положительных и отрицательных факторов, характеризующих групповую мотивацию; степень сформированности групповой мотивации, ее направленность на достижение успеха и получение положительных результатов деятельности.
Оснащение. Анкета, составленная по типу семантического дифференциала. Возле каждого пункта опросника имеется шкала оценок в баллах от 1 до 7. В левой части теста представлены положительные фактры, характеризующие групповую мотивацию. В правой части представлены факторы, отрицательно хатакатеризующие групповую мотивацию.
Порядок работы. Обследование может проводиться индивидуально и в группе. Испытуемым раздают анкеты с текстом или зачитывают: «Перед вами список, содержащий 25 утверждений (положительных и отрицательных). Просим вас оценить каждое утверждение, выбрав соответствующий балл.
Формирование положительной групповой мотивации
№ п/п |
Преобладающие факторы |
Оценка в баллах |
Преобладающие факторы |
1 |
Высокий уровень сплоченности группы |
7 6 5 4 3 2 1 |
Низкий уровень сплоченности группы |
2 |
Высокая активность членов группы |
7 6 5 4 3 2 1 |
Низкая активность членов группы |
3 |
Нормальные межличностные отношения в группе |
7 6 5 4 3 2 1 |
Плохие межличностные отношения в группе |
4 |
Отсутствие конфликтов в группе |
7 6 5 4 3 2 1 |
Наличие конфликтов в группе |
5 |
Высокий уровень групповой совместимости |
7 6 5 4 3 2 1 |
Низкий уровень групповой совместимости |
6 |
Личностное осмысление организационных целей |
7 6 5 4 3 2 1 |
Неприятие работниками организационных целей |
7 |
Признание авторитета руководителя |
7 6 5 4 3 2 1 |
Члены группы не признают авторитет руководителя |
8 |
Уважение к компетентности руководителя |
7 6 5 4 3 2 1 |
Члены группы не отдают должного компетентности руководителя |
9 |
Признание лидерских качеств руководителя |
7 6 5 4 3 2 1 |
Члены группы не считают своего руководителя лидером |
10 |
Наличие доверительных отношений членов группы с руководителем |
7 6 5 4 3 2 1 |
Отсутствие доверительных отношений членов группы с руководителем |
11 |
Участие членов группы в процессе принятия решений |
7 6 5 4 3 2 1 |
Члены группы не участвуют в обсуждении и принятии решений |
12 |
Есть условия для выражения творческого потенциала членов группы |
7 6 5 4 3 2 1 |
Нет условий для выражения творческого потенциала членов группы |
13 |
Стремление членов группы принять ответственность за выполняемую работу |
7 6 5 4 3 2 1 |
Отсутствие стремления членов группы принять ответственность за выполняемую работу |
14 |
Хороший психологический климат в группе |
7 6 5 4 3 2 1 |
Плохой психологический климат в группе |
15 |
Высокий уровень контроля за действиями каждого члена группы |
7 6 5 4 3 2 1 |
Низкий уровень контроля за действиями каждого члена группы |
16 |
Наличие активной жизненной позиции внутри группы |
7 6 5 4 3 2 1 |
Отсутствие активной жизненной позиции внутри группы |
17 |
Стремление к самореализации у членов группы |
7 6 5 4 3 2 1 |
Отсутствие стремления к самореализации у членов группы |
18 |
Высокая степень согласованности действий у членов группы |
7 6 5 4 3 2 1 |
Слабая степень согласованности действий у членов группы |
19 |
Сформированность общегрупповых ценностей |
7 6 5 4 3 2 1 |
Отсутствие общегрупповых ценностей |
20 |
Отсутствие стрессов внутри группы |
7 6 5 4 3 2 1 |
Наличие стрессов внутри группы |
21 |
Желание работать в группе |
7 6 5 4 3 2 1 |
Стремление членов группы работать индивидуально |
22 |
Положительное отношение руководителя к своим подчиненным |
7 6 5 4 3 2 1 |
Отрицательное отношение руководителя к членам рабочей группы |
23 |
Положительное отношение членов группы к своему руководителю |
7 6 5 4 3 2 1 |
Отрицательное отношение членов группы к своему руководителю |
24 |
Принятие нравственных норм поведения внутри группы |
7 6 5 4 3 2 1 |
Отсутствие нравственных норм поведения внутри группы |
25 |
Умение проявлять самостоятельность в решении поставленных задач членами группы |
7 6 5 4 3 2 1 |
Отсутствие у членов группы стремления самостоятельно решать поставленные задачи |
Обработка результатов. Суммируются баллы, отмеченные на бланках анкеты.
Оценка результатов:
25 – 48 баллов – группа отрицательно мотивирована;
49 – 74 балла – группа слабо мотивирована;
75 – 125 баллов – группа недостаточно мотивирована на получение положительных результатов;
126 – 151 балл – группа в достаточной степени мотивирована на достижение успеха в деятельности;
152 – 175 баллов – группа положительно мотивирована на успех в деятельности.
Медитативный тренинг,, психокоррекция: 4-5 минут. Тема: «Каково содержания понятия «мотив»? Насколько гармонично сформированы у меня мотивы, связанные с активной трудовой деятельностью в коллективе и индивидуально? Какие для меня мотивы индивидуальной и групповой деятельности способствуют развитию личности, и какие блокирую ее развитие? Как понимать выражение «внутренняя мотивация» и как она у меня развита? Запись переживаний. Выводы.