- •Оглавление
- •Предисловие
- •Часть 1 Теория и практика трудовой деятельности
- •1.1. Организационная психология
- •1.2. Цель профессионального отбора и подготовки специалистов
- •Вопросы для размышления и проверки усвоенных знаний
- •1.3. Психофизиология профессиональной деятельности
- •1.4. Психологическое сопровождение профессиональной деятельности
- •1.5. Определение источников поступления кадров
- •1.6. Определение требований при выборе кандидатов
- •Вопросы для размышления и проверки усвоенных знаний
- •1.7. Вступление в должность
- •1.8. Надежность, работоспособность и ответственность в профессиональной деятельности
- •1.9. Психология профессии: должность и должностные обязанности
- •1.10. Профессиональное обучение, стимуляция и оценка персонала
- •Документация для проведения комплексной аттестации Опросный лист аттестуемого специалиста
- •Вопросы для размышления и проверки усвоенных знаний
- •Часть 2 Жизненные цели человека и философия организации
- •2. 1. Миссия, программа и цели жизни человека
- •2.2. Миссия человека и «миссия» организации
- •2.3. Философия организации
- •1. Цели и задачи предприятия
- •2. Декларация прав сотрудников
- •3. Что поощряется и что запрещается?
- •4. Деловые и нравственные качества
- •5. Условия труда. Рабочее место
- •6. Оплата труда
- •7. Социальные блага
- •8. Социальные гарантии
- •9. Увлечение (хобби)
- •Вопросы для размышления и проверки усвоенных знаний
- •Часть 3 Психология организационных коммуникаций в совместной деятельности
- •3. 1. Проблема общения и коммуникаций в совместной деятельности
- •3. 2. Категории и признаки совместной деятельности
- •3.3. Принципы и направления совместной деятельности в организации
- •3.4. Вербальные и невербальные коммуникации
- •3.5. Социальная перцепция и типы коммуникативных сетей
- •3.6. Виды организационных коммуникаций
- •Внутр енние
- •Свя зи внутренние коммуникации
- •3.7. Документооборот и технические средства коммуникации
- •3.8. Особенности социальных и психологических коммуникаций, критерии их эффективности
- •Вопросы для размышления и проверки усвоенных знаний
- •Часть 4 Потребности и мотивы в жизни человека
- •4.1. Классификация потребностей человека
- •4.2. Энергоинформационная природа потребностей
- •4.3. Внешние и внутренние мотивы деятельности
- •4.4. Иллюзия иерархии потребностей и мотивов
- •4.5. Потребности сотрудничества и конкуренции
- •4.6. Гармоничное развитие личности, потребность в деловой карьере, права и обязанности
- •Вопросы для размышления и проверки усвоенных знаний
- •Часть 5 Психологический практикум
- •5. 1. Методы психологического исследования
- •5.2. Цели и инструкция обследования
- •(По внешним проявлениям)
- •Линии наблюдения
- •Работа № 2 Исследование уровня субъективного контроля (уск).
- •Ключ для обработки опросника уск
- •Профиль субъективного контроля Экстернальный Интернальный
- •Интерпретация полученных данных
- •Опросник уск
- •Продвижение по службе более зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от способностей и усилий человека.
- •Работа № 3 Исследование основных свойств личности. Личностный опросник (отклэ)
- •Порядок обработки полученных данных
- •14 О Профиль личность
- •Профиль личности Личностный опросник отклэ
- •Работа № 4 Особенности характера
- •Опросник
- •Ответный бланк (Тест Тимоти Лири)
- •1 2 3 4 5 6 7 8 Шкалы
- •Работа № 5 Описание поведения
- •Текс опросника
- •Ключ. Подсчет данных теста Томаса
- •Работа № 6 Изучение личности
- •Текст опросника
- •Обработка данных. Ответный бланк и ключ к тесту
- •Ключ к тесту
- •Интерпретация факторов Фактор а «Замкнутость – общительность»
- •Фактор в «Интеллект»
- •Фактор с «Эмоциональная неустойчивость – эмоциональная устойчивость»
- •Фактор e «Подчиненность – доминантность»
- •Фактор f «Сдержанность – экспрессивность»
- •Фактор g «Подверженность чувствам – высокая нормативность поведения»
- •Фактор н «Робость – смелость»
- •Фактор I «Жесткость – чувствительность»
- •Фактор l «Доверчивость – подозрительность»
- •Фактор m «Практичность – развитое воображение»
- •Фактор n «Проницательность – наивность»
- •Фактор o «Уверенность в себе – тревожность»
- •Фактор q1. «Консерватизм – радикализм»
- •Фактор q2 «Самостоятельность – зависимость от группы»
- •Фактор q3 «Низкий самоконтроль – высокий самоконтроль»
- •Фактор q4 «Расслабленность – напряженность»
- •Фактор мд «Адекватность самооценки»
- •Работа № 7 Личность и сферы профессиональной деятельности
- •Лист для ответов
- •Характеристика типов личности
- •Опросник
- •Работа № 8 Стиль руководства
- •Ваше отношение к предлагаемым утверждениям
- •Определение результатов тестирования
- •Интерпретация результатов оценки
- •Работа № 9 Удовлетворение основных потребностей человека. Метод парных сравнений
- •Список утверждений
- •Работа № 10 Потребности в достижениях
- •Суждения
- •Работа № 11 Потребности в общении
- •Высказывания: потребность в общении
- •Работа № 12 Коммуникативные и организаторские способности
- •Текст опросника
- •Дешифратор № 1
- •Дешифратор № 2
- •Работа № 13 Изучение аффилиации
- •Шкала сп
- •Шкала со
- •Работа № 14 Философия и стратегия организации
- •Порядок работы
- •Работа № 15 Групповая мотивация
- •5.4. Методические указания и задания для выполнения контрольных работ
- •1. Общие методические указания к написанию контрольной работы
- •2. Рекомендации по написанию контрольной работы
- •А. Конспектирование научных работ
- •Б. Экспериментальная часть контрольной работы
- •3. Оформление контрольной работы
- •4. Оформление ссылок на литературные источники
- •5. Выбор темы контрольной работы
- •6. Задания для контрольных работ (теоретический обзор и экспериментальная часть)
- •7. Тематика контрольных работ (теоретический обзор)
- •Заключение
- •Словарь терминов
- •Библиографический список
- •Конецкая в.П. Социология коммуникаций. – м., 1997
- •Дополнительная
- •Психологическое обеспечение профессиональной подготовки менеджеров
6. Задания для контрольных работ (теоретический обзор и экспериментальная часть)
Начальная буква фамилии студента |
Номера вопросов по теории (название темы контрольных работ) |
Название темы практического (экспериментального) задания
|
А, Н |
1,13,25,37,49, 61 |
Исследование уровня субъективного контроля (УСК) |
Б, О |
2,14,26,38,50 |
Исследование основных свойств личности (ОТКЛЭ) |
В, П |
3,15,27,39,51 |
Особенности характера |
Г, Р |
4,16,28,40,52 |
Описание поведения |
Д, С |
5,17,29,41,53 |
Личность и сферы профессиональной деятельности |
Е, Т |
6,18,30,42,54 |
Стиль руководства |
Ж, З, У |
7,19,31,43,55 |
Удовлетворение основных потребностей человека. (Метод парных сравнений) |
И, Ф |
8,20,32,44,56 |
Потребности в достижениях |
К, Х |
9,21,33,45,56 |
Потребности в общении |
Л, Ц, Ч |
10,22,34,46,58 |
Коммуникативные и организаторские потребности |
М, Ш, Щ |
11,23,35,47,59 |
Изучение аффилиации |
Э, Ю, Я |
12,24,36,48,60 |
Групповая мотивация |
7. Тематика контрольных работ (теоретический обзор)
Место психологии управления в системе гуманитарных знаний.
Цели и задачи психологии управления.
Особенности взаимосвязи психологии управления с другими научными дисциплинами.
Интегральная природа человека.
Сущность и особенности теории референтной группы.
Специфика применения теории референтной группы в разрешении конфликтных ситуаций.
Проблема межличностных отношений в психологии управления.
Проблема общения в психологии управления.
Структура, содержание и формы общения.
Особенности проявления коммуникаций в коллективе.
Специфика коммуникативного процесса между людьми.
Виды организационных коммуникаций в организации.
Проблема коммуникаций и общения в трудовой деятельности.
Вербальная коммуникация в конфликтных ситуациях и ее особенности.
Невербальная коммуникация, особенности проявления в конфликтных ситуациях.
Психологические условия эффективной коммуникации.
Сущность психологического воздействия на других людей.
Психология межличностных конфликтов в трудовом коллективе.
Психология внутриличностных и межличностных конфликтов.
Психологические особенности, условия протекания и предупреждения межличностных конфликтов.
Психологический портрет коллектива и проблемы управления.
Психология лидерства и стили руководства фирмой.
Психологические проблемы развития мотивов личности в трудовом коллективе.
Интегральное и гармоничное развитие личности в трудовом коллективе.
Специфика методов социально-психологической коррекции в трудовом коллективе.
Психологические основы и особенности проведения тренинга на производстве.
Психология личности и ее потребности.
Гомеостатическая теория потребностей.
Биологические и социальные теории потребностей.
Энергетическая теория потребностей.
Критический анализ теории личности и ее потребностей по А.Маслоу.
Критический анализ теории личности и ее потребностей по К.Роджерсу.
Критический анализ теории личности и ее потребностей по Дж. Уотсону.
Внутренний мир личности и потребности человека по Р.Ассаджоли.
Личность и ее потребности в теории Э.Фромма.
Психология развития человека и его основные потребности.
Теории о природе потребностей.
Формирование и удовлетворение потребностей человека на основании тримерии человека: тело-душа-дух.
Теории потребностей в работах отечественных психологов и трудовая деятельность.
Основные потребности человека и гармоничное развитие.
Динамика развития потребностей человека в трудовом коллективе.
Потребности человека и профессиональная карьера.
Внешние и внутренние мотивы деятельности человека.
Цель профессионального отбора и подготовки специалистов.
Психофизиологические требования при выборе кандидатов на вакантное место.
Психология профессии: должность и должностные обязанности.
Психофизиологическая, социальная, трудовая аттестация и оценка персонала.
Социальные и психологические основы миссии человека.
Миссия человека и трудовая деятельность.
Миссия человека и миссия организации.
Философия и психология стратегии в развитии организации.
Психологические проблемы совместной деятельности.
Эффективность деятельности и проблема конкуренции внутри фирмы.
Эффективность деятельности и проблема сотрудничества внутри фирмы.
Сравнительный психологический портрет сотрудника и конкурента.
Психология сотрудничества и конкуренции.
Инновации в психологии управления.
Психология карьеры, развитие прав и обязанностей человека.
Самоконтроль человека в повседневной и профессиональной деятельности.
Развитие прогностических способностей человека в управленческой деятельности.
Индивидуальные и групповые формы психологической коррекции на производстве.
Психологическая характеристика личности по внешним проявлениям (на основе метода наблюдения).
Титульный лист
(Приложение)
___________________________________________________________
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Название учебного заведения_________________________
Название кафедры _____________________
Дисциплина: «Психология управления»
(А. Теоретический обзор). Тема № 12.
Виды организационных коммуникаций в организации ________________
(Критическая рецензия)
(Б. Экспериментальная часть) Групповая мотивация __________________
Исполнитель: студент (ка): (Ф.И.О.) _________________________________
Курс _________Группа __________Форма обучения ___________________
Руководитель: (Ф.И.О.) ____________________________________________
Работа выдана: (число, месяц) ______________________
Время сдачи работы: (число, месяц) _________________
Получил: (подпись) _______________ Выдал: (подпись) ________________
Оценка: _________________Подпись _______________Дата_____________
Город, 2006
