1.43. Самосознание личности. Проблема «Я» в психологии.
План ответа:
Проблема «Я» в психологии.
Самосознание.
Определение. Функции. Уровни развития.
Соотношение самосознания и сознания.
Психологические феномены сознания.
Филогенетические предпосылки самосознания.
Я-концепция.
Составляющие, функции + самооценка+притязания
Представления о Я-концепции (Роджерс, Джемс, Фрейд)
Изучение Я-концепции в гуманистической психологии. Структура, стадии развития, функции.
_______________________________________________________________________________________
Понятие «Я» – одно из старейших философско-психологических понятий, его категориальный статус остается крайне неопределенным и такие термины как «самость» (self), «идентичность», «Эго» и «Я» употребляются в самых различных значениях. Эти трудности не являются чисто терминологическими. Понятие «Я» всегда соотносится и нередко даже сливается, с одной стороны, с понятием личности, а с другой – с понятием самосознания. Однако, не говоря уже о многозначности самих этих терминов, понятие «Я» не исчерпывает их объема. «Я» – не просто индивидуальность, личность, а личность, рассматриваемая изнутри. В то же время самосознание может быть не только индивидуальным, но и коллективным, групповым (например, классовое самосознание).
«Я» – самость, т.е. интегральная целостность, «одноличность», «подлинность» индивида, на основании которой он отличает себя от внешнего мира и от остальных людей. Самость – это единство «реальной» идентичности индивида и его самосознания.
Понятие идентичности обозначает не формальное тождество субъекта самому себе («Я»=«Я»), а его осознанную принадлежность к определенной категории людей («социальная идентичность», «половая идентичность» и т.п.), т.е. некоторый аспект личности и ее самосознания.
Двойственность природы «Я»:
активное, действующее, субъектное или экзистенциальное «Я» («Эго») – «Я» как субъект мышления
объектное, рефлективное, феноменальное, категориальное «Я» или «образ Я», «понятие Я», «Я-концепция» – «Я» как объект восприятия и внутреннего чувства.
Самосознание
Понятия «Я» и самосознания являются одними из центральных в литературе, посвященной теоретическим и практическим аспектам психотерапии и психологического консультирования. А.Н. Леонтьев, характеризовавший проблему самосознания как проблему «высокого жизненного значения, венчающую психологию личности», расценивал ее в целом как нерешенную, «ускользающую от научно-психологического анализа». Один из ведущих отечественных исследователей проблемы самосознания В.В. Столин, анализируя место самосознания в психической организации человека, пишет: «Проблеме самосознания посвящено немало исследований в отечественной психологии. Эти исследования сконцентрированы в основном вокруг двух групп вопросов. В работах Б.Г. Ананьева, Л.И. Божович, Л.С. Выготского, А.Н.Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, П.Р. Чаматы, И.И. Чесноковой, Е.В. Шороховой в общетеоретическом и методологическом аспектах проанализирован вопрос о становлении самосознания в контексте более общей проблемы развития личности. В другой группе исследований рассматриваются более специальные вопросы, прежде всего связанные с особенностями самооценок, их взаимосвязью с оценками окружающих.
Самосознание – совокупность психических процессов, посредством которых субъект деятельности осознает себя как такового (Столин). Самосознания - совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознает себя в качестве субъекта деятельности, называется самосознанием, а его представления о самом себе складываются в определенный «образ "Я"» (Й.С. Кон);
Зимачева Е.М. определяет самосознание как совокупность психических процессов, посредством которых человек выделяет себя из окружающего мира, выделяет собственную личность, изменяет свое отношение к своему прошлому, настоящему и будущему. Самосознание понимается ею как процесс направленный на осознание субъектом следующего: продуктов своей психической активности, таких как мысли, чувства, эмоции; результатов и «компонентов» собственной деятельности; взаимоотношений с людьми; собственных черт личности; интегральных характеристик своего поведения и психики, например, мотивации; внешнего облика и собственного тела; «Я» в целом отличия от «не-Я»; своего места в жизни.
Самосознание:
функция, с помощью которой человек строит свои жизненные смыслы
выделение человеком себя из объективного мира, осознание и оценка своего отношения к объективному миру
совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознает себя в качестве Sb деятельности
культурный феномен, позволяющий сохранить постоянство собственного поведения и чувство ответственности за социальные ценности, усвоенные индивидом. Сличение поведения и норм.
сложное динамическое единство знания и отношения, интеллекта и аффекта (Е. Т. Соколова)
Функции самосознания:
оценочная
рефлексивная
защитная
Развитие:
Рубинштейн: процесс становления человеческой личности включает в себя формирование его сознания и самосознания. Личность, как сознательный субъект осознает не только окружающее, но и себя самое в своих отношениях с окружающим.
Самосознание:
Процесс сознавания человеком самого себя
Продукт процесса сознавания (Я-концепция)
Единство личности как сознательного субъекта, обладающего самосознанием, не представляет собой изначальной данности. Ребенок не сразу осознает себя как Я. В течении первых лет он сам называет себя по имени, как называют его окружающие. Осознание себя как Я является результатом развития:
Предпосылки самосознания (единство организма как целого, реальная самостоятельность его органической жизни):
Овладение собственным телом, возникновение произвольных движений.
Начало ходьбы, самостоятельного передвижения.
Развитие речи
Начало трудовой деятельности и т.д.
Эти и другие события вызывают изменения не только в поведении, но и во взаимоотношениях с окружающими людьми, а также влияет на внутреннее, психическое состояние человека, перестраивает его сознание, его внутренне отношение и к другим людям и к самому себе.
Этапы развития самосознания:
пассивный – самосознание развивается вслед за развитием личности, автоматическое следствие.
активный (с подросткового возраста) – самосознание включается в процесс развития личности и во многом его определяет.
Самосознание является относительно поздним продуктом развития сознания, предполагающим в качестве своей основы реальное становление ребенка практическим субъектом, сознательно выделяющимся из окружения.