3. Эмоциональные отношения - устойчивая связь эмоций с определенными событиями, людьми или предметами.

По сложности различают:

А) эмоции - элементарные переживания, связанные с деятельностью первой сигнальной системы, возникают в связи с удовлетворением или неудовлетворением органических потребностей человека (голод, жажда, сытость и др.), а также под влиянием непосредственного отражения обстановки (боязнь, тревога, испуг). В возникновении таких эмоций большую роль играют инстинкты, безусловные рефлексы.

Б) чувства - более сложные, прижизненно сформированные и связанные с удовлетворением (неудовлетворением) социальных потребностей и интересов личности, переживания человека, носят ярко выраженный предметный характер (т.е. относятся к кому-то или чему-то), возникают в результате обобщения эмоций.

Среди них выделяют:

моральные основываются на мировоззрении, нравственных и политических убеждениях и взглядах человека (любовь к своей Родине, ненависть к ее врагам, чувство долга, чести, достоинства, коллективизма, доброжелательности к людям, негодования по поводу социальной несправедливости, жестокости, аморального поступка, чувство товарищества, дружбы и др.).

интеллектуальные - возникают в процессе познавательной деятельности человека, в них выражается отношение человека к мыслям как истинным, так и ложным, понятным или непонятным, вызывающим недоумение Обычно они стимулируют мышление, заставляют человека глубже проникать в сущность предметов и явлений. (любознательность, удивление, недоумение, ясность и твердость мысли, сомнение, чувство нового и др.)

эстетические чувства возникают в связи с переживанием человеком своего отношения к красивому, возвышенному или безобразному, неизменному. Эстетическая оценка, как и понятие о прекрасном и совершенном в жизни, дается на основе мировоззрения, эстетических идеалов, усвоенных человеком. Поэтому эстетические чувства социальны и тесно связаны с нравственными чувствами.

В) Страсть — сильное, стойкое, всеохватывающее чувство, доминирующее над другими побуждениями человека и приводящее к сосредоточению на предмете страсти.

Воля - сознательная регуляция субъектом своей деятельности и поведения, обеспечивающая преодоление трудностей при достижении цели путем создания дополнительных побуждений к действиям, обладающих недостаточной мотивацией, или сознательным подавлением действий, противоречащих этим целям или нормам поведения.

Воля обеспечивает выполнение двух взаимосвязанных функций:

Побудительная функция обеспечивает активность человека.

Тормозная функция проявляется в сдерживании нежелательных проявлений активности и сравнительно более развита у личности.

Все действия человека могут быть поделены на непроизволь­ные и произвольные. К непроизвольному типу поведения относятся неосознанные, импульсивные действия (Например, реакция на шум за окном). Произвольные действия совершаются сознательно и имеют цель.

К простым волевым действиям относятся те, при которых чело­век без колебаний идет к намеченной цели, ему ясно чего и ка­ким путем он будет добиваться, т.е. побуждение к действию пере­ходит в само действие почти автоматически.

Некоторые волевые действия носят сложный характер и могут выполняться в течение длительного времени.

Структура волевого действия:

1. Подготовительный:

• возникновение побуждения и постановка цели, стремление достичь ее;

• осознание ряда возможностей достичь цель;

• появление мотивов, подкрепляющих или опровергающих эти возможности;

• борьба мотивов;

• принятие одной из возможностей в качестве решения.

2. Основной:

• осуществление принятого решения.

Связано с преодолением объективных (внешних) и субъективных (внутренних) трудностей. К внешним трудностям относятся препятствия, которые не зависят от действующего человека: затруднения в работе, сопротивление других людей, разного рода помехи и т. д. К внутренним относятся трудности личного порядка, зависящие от физического  и психического состояния человека (например, отсутствие знаний, опыта).

3. Заключительный:

• анализ и оценка волевого действия и его результатов.

Выполняя различные виды деятельности, преодолевая внешние и внутренние препятствия, человек вырабатывает в себе волевые качества - это относительно устойчивые, независимые от конкретной ситуации психические образования, обозначающие достигнутый личностью уровень сознательной саморегуляции (решительность, настойчивость, целеустремленность, самостоятельность, смелость, выдержку, дисциплинированность и др).

Волевые качества включают в себя 2 компонента:

• собственно психологический (моральный) - формируются в процессе воспитания;

• физиологический (волевое усилие).

Например, страх, неспособность долго терпеть усталость, быстро принимать решение в большой мере зависят от врожденных особенностей человека (силы и слабости нервной системы, ее лабильности). Это означает, что при формировании, воспитании волевых качеств требуется гибкость, индивидуальный подход, терпение и чуткость воспитателей.

Слабость волевых функций (в частности, склонность к внуше­нию и подражанию) может играть ведущую роль в формировании алкоголизма, наркомании, табакокурения. Наличие же настойчивос­ти помогает пациентам преодолеть болезнь или адаптироваться к новым условиям жизни.

Нарушения воли часто вы­ражены при психических заболеваниях, органических поражениях головного мозга (лобных долей).

1. Гипобулия — понижение волевой активности, вялость, отсут­ствие интереса к общению.

2. Гипербулия - чрезмерная активность больного человека, ка­жущееся повышение деятельности.

3. Абулия — болезненное безволие, полное отсутствие каких-либо побуждений.

4. Ступор — состояние полной или частичной обездвиженности.

5. Парабулия — извращение волевой активности. К патологии можно также отнести:

Клептомания - навязчивое стремление к воровству ненуж­ных, не имеющих ценности вещей.

Пиромания - навязчивое стремление к поджогам.

Дипсомания — патологическое непреодолимое влечение к запоям.

Дромомания — патологическое непреодолимое влечение к бродяжничеству.

Самостоятельная работа:

- изучить материал лекции и учебника О. И. Полянцевой «Психология» по теме: «Особенности психических процессов у здорового и больного человека», раздел «Эмоции и чувства», составить логические схемы протекания психических процессов у здорового человека.