Практические задания для самостоятельной работы

Задание 1. Запишите слова с помощью фонетической транскрипции.

а) Пляска – плясать – плясуны; жесть – жестянка – жестяной; травка – трава – травяной; мед – медовый – медовик; мясо – мясной – мясорубка; слово – словарь – словари; шелк – шелка – шелковистый; план – планировать – планировка.

б) Тишь – тихонько – тишина; сухость – сухой – сухостой; дырка – дырявый – дырокол; туже – тугой – тугодум; синий – синеть – синева.

Одинаково ли изменяются гласные в безударном положении в группах а) и б)?

Задание 2. Запишите отрывок из стихотворения А. Ахматовой с помощью фонетической транскрипции.

… Это песня последней встречи, Только в спальне горели свечи

Я взглянула на темный дом, Равнодушно-желтым огнем.

Литература:

1. Ганиев Ж.В. Русский язык. Фонетика и орфоэпия. – М.: Высшая школа, 1990. – 167 с.

2. Касаткин Л.Л. и др. Краткий справочник по современному русскому языку. – М.: Высшая школа, 1991. – 383 с.

3. Панов Н.В. Современный русский язык. Фонетика. – М.: Высшая школа, 1979. – 256 с.

Дополнительная литература:

1. Лебедева Ю.Г. Пособие по фонетике русского языка. – М.: Высшая школа, 1979. – 128 с.

2. Петрова М.А. Русский язык. Лексика. Фонетика. Словообразование. Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 1986. – С. 69 – 76.

Практическое занятие № 4. Система согласных звуков, их классификация.

Позиционные чередования согласных звуков.

Цель: сформировать знания системы согласных звуков, их классификации, позиционных чередований согласных; умения и навыки фонетического анализа слова.

Теоретические вопросы:

1. По каким признакам характеризуется каждый согласный звук?

2. Назовите группы согласных: а) по месту образования; б) по способу образования; в) по наличию голоса и шума; г) по дополнительной среднеязычной артикуляции.

3. Какая позиция согласных называется сильной?

4. Назовите сильные позиции: а) по глухости – звонкости, б) по твердости – мягкости.

5. Какие изменения согласных наблюдаются в потоке речи?

6. Какие типы позиционной мены согласных существуют в русском языке?

Практические задания для аудиторной работы

Задание 1. Дайте характеристику согласных звуков в словах.

Лес, щука, цапля, чабан, привет, махнуть, ездить, угрожал.

Задание 2. Определите звук по данной характеристике. Приведите примеры слов, содержащих эти звуки:

а) согласный зубной, взрывной, звонкий, твердый.

б) согласный губно-зубной, фрикативный, глухой, мягкий.

в) согласный зубной, смычно-проходной, носовой, сонорный, твердый.

г) согласный небно-зубной, фрикативный, звонкий, непарный твердый.

д) согласный небно-зубной, аффриката, непарный глухой, непарный мягкий.

е) согласный губно-губной, твердый, носовой.

ж) согласный дрожащий, твердый.

з) среднеязычный.

Почему для некоторых согласных, чтобы их узнать, достаточно не все четыре признака, а всего лишь только три, два, даже один?

Задание 3. Первые звуки замените парными глухими. Какие получаются слова?

Башня, ваза, злой, жалость, глинообразный, двоих, вея.

Задание 4. Определите, сколько согласных русского языка отвечают каждой из следующих характеристик.

а) переднеязычный, зубной, фрикативный, глухой;

б) заднеязычный, взрывной, звонкий;

в) губно-губной, взрывной, глухой.

Задание 5. Подберите к данным словам такие, которые отличались бы от них только одним твердым согласным:

а) в конце слова: жарь - …, конь - …, моль - …, лезь - …, весь - …, кровь - …, ответь - …, кладь - …, уголь - ….

б) в середине слова: пеньки - …, угольки - …, Стенька - …, редька - ….

в) в начале слова: вез - …, ряд - …, нес - …, бить - …, мел - …, нить - …, люк - ….

Задание 6. Запишите слова с помощью фонетической транскрипции. Одинаково ли произносится последний согласный в корнях слов? Чем это объясняется?

Возы – воз – повозка; трава – трав – травка; сторожа – сторож – сторожка; грибок – гриб – грибки; города – город; ножи – нож.