- •Семінарські заняття до навчальної дисципліни «Психологія вищої школи»
- •Тема 1. Психологія студента як суб’єкта особистісного та професійного розвитку
- •Рекомендовані інформаційні джерела
- •Тема 2. Психологія особистості та діяльності викладача вищої школи
- •Рекомендовані інформаційні джерела
- •Тема 3. Психологія професійно-педагогічної взаємодії та комунікації в освітньому просторі внз
- •Рекомендовані інформаційні джерела
- •4.2. Завдання для самостійної роботи студентів
- •Проблемно-пошукові завдання до змістовного модуля I.
- •1.2. Тематика наукових рефератів до змістовного модуля I.
- •1.3. Рецензування наукових статей до змістовного модуля I.
- •1.1. Проблемно-пошукові завдання до Змістовного модуля II.
- •1.2. Тематика наукових рефератів до змістовного модуля II.
- •1.3. Рецензування наукових статей до змістовного модуля II.
- •Проблемно-пошукові завдання до Змістовного модуля III.
- •Тематика наукових рефератів до змістовного модуля III.
- •1.3. Рецензування наукових статей до змістовного модуля III.
- •Основні й допоміжні інформаційні джерела до вивчення курсу
- •Жигайло н. Психологічні проблеми адаптації студентів-першокурсників і шляхи їх вирішення //Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2004. - №4. – с. 107-112.
- •Сердюк л. З. Психологічні особливості ціннісних орієнтацій студентської молоді / л. З. Сердюк // Освіта регіону. – №2, 2012. – к.:Університет «Україна». – с.311-317.
- •Додаткова
- •Пилипенко н.М. Вплив кризи професійного становлення на саморозвиток особистості // Педагогіка і психологія: Вісник апн України. – 2005. - №2. – с. 116-126.
- •Піговська с. Профілактика синдрому емоційного вигорання // Психолог. – 2011. – №14–15.
- •Роднова а.А. Особенности становления профессионального самосознания будущих педагогов на этапе профессионального обучения // Психология обучения. – 2006. - №12. – с. 60-65.
- •Трошкіна і. А. Вплив емоційного вигорання на розвиток особистості викладача / і. А. Трошкіна // Наука і освіта: наук.-практ. Журн. Півд. Наук. Центру апн України. – 2010. – № 3. – с. 117–121.
- •Інтернет ресурси
Проблемно-пошукові завдання до Змістовного модуля III.
Дайте характеристику комунікативним бар’єрам в освітній комунікативній взаємодії викладача та студентів. Сформулюйте практичні психологічні рекомендації, щодо їх подолання.
Чи можлива діяльність людини без конфліктів? Обгрунтуйте свою точку зору.
Визначте особливості конфліктів у навчально-професійній діяльності та шляхи їх подолання.
Чому суперництво як стиль поведінки в конфлікті не завжди є не ефективним? Наведіть приклади його ефективного використання при розв’язанні конфліктів.
В чому суть суб’єкт-суб’єктних стосунків між викладачем та студентом?
Розкрийте зміст функцій професійного спілкування (інформаціна, перцептивна, інтерактивна, самопрезентаційна).
Розкрийте психологічний зміст поняття «конфліктологічна компетентність» особистості. Які її компененти?
Розкрийте поняття «психологічно безпечне освітнє середовище». В чому його цінність для сучасної освіти?
Чи має лідер групи володіти навичками маніпулятивної взаємодії? Якщо так, то якими саме?
Поясніть сутність психологічного феномену «одинокість в групі». Чи часто, на Вашу думку, цей феномен проявляється в студентському колективі?
Визначте чинники групової згуртованості студентської групи.
Визначте чинники внутрішньогрупового конфлікту в студентському колективі.
Розкрийте психологічні особливості конфліктів в освітньому середовищі ВНЗ та визначте шляхи їх профілактики.
Розкрийте психологічний зміст поняття «толерантність до невизначеності» та означте місце даної характеристики особистості в освітній діяльнсоті викладача.
Дайте характеристику соціально-психологічним феноменам у трудовому колективі кафедри.
Тематика наукових рефератів до змістовного модуля III.
1. Толерантність як основа адекватних взаємин у полікультурному освітньому середовищі
2. Проблеми забеспечення психологічно безпечного освітнього середовища в умовах реформування вищої освіти
3. Психологічні особливості взаємодії та спілкування викладача та студентів
4. Комунікативні бар’єри в педагогічній комунікативній взаємодії викладача та студентів
5. Тренінг комунікативної взаємодії як метод активного навчання ефективної взаємодії та спілкування в професійно-педагогічній взаємодії
6. Конфлікти у життєдіяльності особистості
7. Стратегії поведінки особистості в конфліктах
8. Конфлікти в професійно-педагогічній взаємодії у вищій школі
9. Конфліктна компетентність особистості як чинник професіоналізму викладача.
10. Психологічні передумови запобігання конфліктів в педагогічному процесі
1.3. Рецензування наукових статей до змістовного модуля III.
1. Разина Л. С. Диалоговые формы взаимодействия как способ развития толерантного поведения у студентов / Л. С. Разина // Психология в вузе : ежеквартальн. науч.-метод. журн. – 2009. –№ 4. – С. 37–58.
2. Суфиах Р. Особенности развития творческой индивидуальности студентов в групповой деятельности / Р. Суфиах // Педагогика образование и наука – 2012. – № 2. – С. 58–62.
3. Фаустова Э. Межличностные отношения в студенческой среде // Высшее образование в России. – 1999. - №1. – С. 96-97.
4. Хоменко А. Вчинкова дiяльнiсть i дiалогiчне спiлкування як чинники гуманiзацiї процесу виховання / А. Хоменко // Зб. наук. пр. Полтав. держ. пед. ун-ту iм. В. Г. Короленка. - 2008. - Вип. 6 : Пед. науки. - С. 39-48.
5. Баева И.А. Психологическая безопасность образовательной среды как ресурс психического здоровья субъектов образования // Психологическая наука и образование. – 2012. - №4. – С. 11-16.
6. Распутько Ю. В. Психологічні особливості внутрішньоособистісних конфліктів в юнацькому віці / Ю. В. Распутько // Наук. часопис Нац. пед. ун-ту імені М. П. Драгоманова. − Вип. 26 (50). − Ч. 1. – К. : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2009. – С. 345–352. – (Серія 12 : Психологічні науки: научн. изд.)
7. Белинская Т. В. Развитие ценностного отношения к здоровью у студентов педагогического вуза / Т. В. Белинская // Психология в вузе : Ежекварт. научн.-метод. журн. – 2007. – № 2. – С. 54–62.
8. Бушай І. М. Образ світу молоді з девіантною поведінкою / І. М. Бушай // Наук. часопис Нац. пед. ун-ту імені М. П. Драгоманова. − Вип. 26 (50). Ч. 1. – К. : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2009.– С. 191–196. – (Серія 12 : Психолог. науки : научн. изд.)