5. Совместная деятельность (работа в парах, рисование на одном листе).

Совместная творческая работа – рисунок «Волшебная поляна» (цель – групповое сплочение, умение разрешать возникающие конфликтные ситуации).

Игры с активным участием педагога (Цель: развитие умения видеть, слышать и реагировать на педагога).

6. Прощание (цель – подведение итогов занятия, создание положительного эмоционального фона).

Занятие3. Королевство чувств

Цель занятия: знакомство детей с различными чувствами; развитие умения адекватно выражать свое эмоциональное состояние и понимать эмоциональное состояние другого человека.

1. Приветствие.

2. Разминка:

• Игра «Двойной хлопок» (цель – развитие непроизвольного внимания, включенность в групповую работу)

• Игра «Дружная компания» (цель – развитие внимания, развитие положительного отношения друг к другу).

• «Минутка шалости» (цель – создание положительного эмоционального настроя на дальнейшую работу).

3. Основная часть.

Дракончик «Памси» знакомит ребят с различными чувствами (Встреча с королями – Грусть, Радость, Злость, Любопытство). Обсуждение. Методика незаконченных предложений (продолжить предложения: Я грущу, когда… Я радуюсь, когда… Я злюсь, когда… Мне интересно… и т.д.)

Комплекс психофизических упражнений (цель – снятие эмоционального и психофизического напряжения):

«Шумелки», «Танец дракона», «Зеркало».

4. Релаксация. (Цель – научить детей успокаиваться и расслабляться; подготовить к новой форме проявления себя)

Игры с цветной тканью.

5. Совместная деятельность (групповое взаимодействие).

Творческая работа «Мы...»

6. Прощание (цель – подведение итогов занятия, создание положительного эмоционального фона).

Упражнение «До свидания!»

Предполагаемые результаты

На занятиях каждый ребенок:

• исследует слабые и сильные стороны своего характера;

• учится слушать и слышать других, работать в группе и следовать групповым правилам;

• разбирает сложные ситуации и учится контролировать и управлять своими эмоциями;

• учится работать в команде и, в тоже время, оставаться самостоятельной личностью;

• развивает умение планировать время, выделять главное и распределять свои силы;

• учится ставить цели и находить пути их достижения.

Педагог имеет возможность лучше узнать детей, увидеть их особенности, и наметить пути дальнейшей работы с классом. Дети привыкают к педагогу, учатся реагировать на него и взаимодействовать с ним.

После занятий педагог имеет возможность пообщаться с психологами и получить краткую характеристику каждого ребенка и рекомендации для дальнейшей работы.

Оборудование и материалы, необходимые для проведения занятий:

• Столы для совместной деятельности;

• Стулья (по количеству участников);

• Магнитофон;

• Кассеты с релаксационной музыкой;

• Фортепиано (синтезатор), флейта;

• Мягкая игрушка;

• Цветные карандаши, фломастеры;

• Бумага (формат А4, А3, А2);

• Цветная бумага;

• Ножницы;

• Клей;

• Природные материалы для творчества