План семінарського заняття:

1. Зародження та основні етапи розвитку економічної теорії.

2. Предмет вивчення економічної теорії. Мета і функції.

3. Економічні закони, закономірності та економічні категорії.

4. Методи пізнання економічних процесів.

5. Економічна теорія та економічна політика, їх взаємозв’язок та взаємодія.

Питання до обговорення теми:

1. Доведіть, чому сьогодні широка економічна освіта – одна з найважливіших загальнолюдських цінностей, без яких неможливий подальший прогрес цивілізації.

2. Назвіть найбільш відомі сучасні визначення предмету економічної теорії.

3. Доведіть, що економічна теорія є суспільною наукою. Чи може існувати єдина економічна теорія для всіх часів і країн?

4. Зробіть аналіз спільних рис і відмінностей економічних законів і законів природи. Чи достатньо пізнати економічні закони для успішного їх використання в господарській діяльності? Чи може економічний суб’єкт взагалі не зважати на вимоги економічних законів?

5. Згадайте функції економічної теорії, спробуйте знайти місце економічної теорії в реальному житті.

6. У чому суть економічної політики та в якому співвідношенні вона знаходиться з економічною теорією?

7. Пригадайте конкретні ситуації та наведіть приклади із власного життя, життя сім’ї, держави, які б вимагали знання економічної теорії.

8. Визначте основні етапи розвитку світової економічної думки та її еволюції на теренах України.

Теми рефератів:

1. Сучасне економічне мислення: сутність, зміст, проблеми становлення і роль у розвитку суспільства.

2. Розвиток економічної думки в Україні на сучасному етапі розвитку.

3. Взаємозв’язок економічної теорії та економічної політики держави.

Завдання для самостійної роботи:

1. Доберіть з економічної літератури вислови відомих вчених-економістів про необхідність вивчення економіки.

2. Предмет економічної теорії різні дослідники у різні часи визначали неоднаково. Спробуйте пояснити, чим це зумовлено. Оберіть із наведених нижче пояснень ті, які, на вашу думку, точніше пояснюють відмінність у поглядах і чому:

а) рівень розвитку країни, де жив дослідник;

б) мета, якій він присвятив своє дослідження;

в) час, у який формувалися погляди економіста;

г) соціальне походження або те, представником якої соціальної верстви був той чи інший дослідник.

3. Заповніть схему та проаналізуйте погляди представників різних економічних шкіл.

Економічні школи	Представники	Джерело багатства	Заходи економічної політики
1	2	3	4
Меркантилізм
Фізіократизм
Класична школа політекономії

4. Обмеженість яких ресурсів стримує можливості економічного розвитку України? Як , на вашу думку, слід вирішувати проблему обмеженості цих ресурсів?

5. Поясніть твердження: «Метою економіки є досягнення економічної стабільності в країні»

6. Поясніть на конкретних прикладах, які економічні проблеми необхідно вирішувати нашій державі сьогодні. Які основні умови, на вашу думку, будуть сприяти розвитку економіки? Поясніть їх.

7. Визначте твердження, що відносяться до мікро- або до макроекономіки:

а) уряд здійснює політику лібералізації цін;

б) відсутність достатньої кількості хлібних виробів викликана зниженням врожайності зернових протягом тривалого періоду в центральних регіонах країни;

г) ліквідація бюджетного дефіциту є одним із заходів зниження рівня інфляції;

д) зниження податкових ставок сприяє пожвавленню ділової активності в країні;

ж) розмір витрат студента залежить від середнього доходу його сім`ї або особистого доходу студента.

ТЕСТИ

1. Вкажіть характерну ознаку нормативної економіки:

а) виявлення сутності економічних явищ та процесів;

б) дослідження фактичного стану економіки;

в) вивчення економічних закономірностей;

г) обґрунтування певної економічної політики.

2. Визначте, що є предметом дослідження мікроекономіки:

а) вибір фірмою обсягу виробництва, що максимізує прибуток;

б) вибір заходів стримування інфляції;

в) планування обсягу податкових надходжень до державного бюджету;

г) визначення курсу національної грошової одиниці.

3. Вкажіть положення, яке не стосується визначення предмета економічної науки:

а) зростаючі потреби людей і суспільства в цілому;

б) ефективне використання ресурсів;

в) безмежні виробничі ресурси;

г) обмеженість виробничих ресурсів.

4. Визначте правильне твердження:

а) економічна теорія – це природнича наука, яка досліджує розміщення обмежених ресурсів у світі;

б) економічна теорія – це точна наука, яка досліджує раціональне використання ресурсів;

в) економічна теорія – це суспільна наука, яка досліджує еволюцію суспільних формацій;

г) економічна теорія – це суспільна наука, яка досліджує поведінку економічних суб’єктів в умовах обмеженості ресурсів.

5. На відміну від законів природи економічні закони:

а) є об’єктивними;

б) доступні до пізнання;

в) відбивають істотні, внутрішньо необхідні зв’язки;

г) діють протягом певного історичного часу;

д) можуть вводитися (скасовуватися) рішеннями парламенту або уряду.

6. Проблеми пізнання та правильного використання економічних законів не стосуються:

а) розробка і прийняття нових економічних законів;

б) з’ясування механізму дії економічних законів;

в) пошук та впровадження економічних важелів, що найкраще відповідають вимогам економічних законів;

г) чітке формулювання вимог економічних законів;

д) розробка правових актів і господарських рішень, що не суперечать економічним законам.

7. Засновниками класичної школи є:

а) Карл Маркс;

б) Адам Сміт;

в) Дж. М. Кейнс;

г) Давід Рікардо.

8. Засновниками маржиналізма є:

а) К. Менгер;

б) Ф. Візер;

в) Е. Бем-Баверк;

г) В. Петті.

9. Економічні блага – це:

а) будь-які корисні речі, що здатні задовольняти потреби людей;

б) усі вироблені у суспільстві матеріальні речі та послуги;

в) блага, яких достатньо для повного задоволення наявних потреб;

г) блага, які порівняно із потребами, присутні в обмеженій кількості;

д) продукти праці, що здатні задовольняти будь-які потреби людей.

10. У якій з відповідей найповніше і найглибше розкрито предмет економічної теорії:

а) це наука, що вивчає виробничі відносини у їх взаємодії з розвитком продуктивних сил;

б) це наука, що вивчає закони, які управляють виробництвом і розподілом матеріальних благ;

в) це наука, що вивчає закони розвитку економічних систем;

г) це наука, яка вивчає змінні величини, поведінка яких справляє вплив на стан національної економіки ( ціни, зайнятість тощо).

11. Економічна політика – це:

а) здатність керувати економічними процесами;

б) конкуренція різних ідей;

в) сукупність правил поведінки економічних суб’єктів;

г) заходи, які спрямовані на розв’язання економічних проблем.

12. Що вивчає економічна теорія:

а) економічну політику держави;

б) механізм функціонування ринкової системи;

в) закони економічного розвитку;

г) функціонування галузей народного господарства.

13. Яка із шкіл економічної теорії була історично першою:

а) марксизм;

б) маржиналізм;

в) кейнсіанство;

г) меркантилізм.

14. Якщо досліджується економіка як цілісна система, то це аналіз:

а) мікроекономічний;

б) макроекономічний;

в) позитивний;

г) нормативний.

15. Основними елементами виробництва є:

а) продукт і засоби виробництва;

б) праця, засоби праці, предмет праці;

в) машини та автоматизоване виробництво;

г) спеціалізація, кооперація і управління.

16. Економічні закони відрізняються від законів природи тим, що вони:

а) об’єктивні;

б) суб’єктивні;

в) діють тільки у людському суспільстві;

г) не можуть мати формалізованого вираження.

17. Яка із економічних шкіл вперше зробила предметом свого аналізу процес виробництва, а не сферу обігу:

а) меркантилізм;

б) фізіократи;

в) класична політична економія;

г) маржиналізм.

18. У чому полягає єдність законів природи і суспільства:

а) носять об’єктивний характер;

б) не залежать від діяльності людей;

в) проявляються через економічну діяльність людей;

г) носять історичний характер.

19. Термін “економікс” одержав всезагальне визнання після того, як його вперше використав в заголовку праці:

а) Жан Батіст Сей;

б) Джон Стюарт Мілль;

в) Альфред Маршалл;

г) Джон Мейнард Кейнс.

20. Якщо економічні узагальнення ґрунтуються на фактах, то такий метод аналізу називають:

а) аналогією;

б) гіпотетичним;

в) дедуктивним;

г) індуктивним.

21. Яке з положень комплексно розкриває функції економічної теорії:

а) економічна теорія повинна розкривати всі економічні закони;

б) економічна теорія виконує практичну, пізнавальну, методологічну функцію та формує економічне мислення;

в) економічна теорія розробляє наукові основи управління народним господарством;

г) економічна теорія виконує ідеологічну і виховну функцію.

22. Сучасна концепція економічної теорії, яка відстоює поєднання ринкового механізму господарювання і державного регулювання, називається:

а) кейнсіанство;

б) неокласицизм;

в) неокласичний синтез;

г) інституціоналізм.

23. Що не відносять до визначення предмета економічної теорії:

а) ефективне використання ресурсів;

б) необмежені виробничі ресурси;

в) максимальне задоволення потреб;

г) рідкісність благ.

24. Економічна теорія:

а) застосовується тільки для вивчення ринкової системи господарювання;

б) застосовується для вивчення всіх економічних систем;

в) не може бути корисною при вивченні економічних проблем, властивих постіндустріальному суспільству;

г) всі попередні відповіді не правильні.

25. У якій з відповідей найповніше і найглибше розкрито предмет економічної теорії:

а) це наука, що вивчає виробничі відношення у їх взаємодії з розвитком продуктивних сил;

б) це наука, що вивчає закони, які управляють виробництвом і розподілом матеріальних благ;

в) це наука, що вивчає закони розвитку економічних систем;

г) це наука, яка вивчає змінні величини, поведінка яких справляє вплив на стан національної економіки ( ціни, зайнятість тощо).

26. До яких економічних шкіл та течій належать такі вчені:

а) А. Сміт, Д. Рікардо – ……………………….……………………….;

б) А. Монкретьєн – ………………………………………………….…;

в) К. Маркс, Ф Енгельс – ………………………………………………;

г) Дж.М. Кейнс – ………………………………………………………..;

д) М.І. Туган-Барановський – ………………………………………….;

е) П. Самуельсон – ………………………………………………………;

27. У чому сутність методу абстракції:

а) у розподілі цілого на окремі елементи і дослідження кожного з них окремо;

б) у логічному висновку про ціле на основі окремих фактів;

в) у відмові від поверхневих, несуттєвих сторін явища і зосередженні на з’ясуванні внутрішніх зв’язків;

г) правильної відповіді немає.