V. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

Әдемі бұйым адамды таңғалдырып, қуаныш сыйлайды ма? (ия)

VI. Қорыту: Бүгін сабақта не істедік? VІI. Үйге тапсырма беру кезеңі: 1. 111-113 бет оқу. 2. Бағалау

№ 43. Тақырыбы: Қағаздан ыдыс құрастыру.

Мақсаты:Қағаздан ыдыс құрастыру тәсілін үйрену.Ұқыптылыққа тәрбиелеу. Білімін дамыту.

Сабақ типі: жаңа білімдерді меңгеру сабағы. Әдісі: түсіндіру,әңгімелеу

Көрнекілігі: түрлі түсті қағаз, қайшы, желім .

Сабақ барысы: I Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа дайындық.

II Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын,мақсатын хабарлау. Қағаздан ыдыс құрастыру.

IIІ Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: Қағаздан ыдыс құрастыру.

Ертеде ыдысты бұтақтан, ағаштың қабығынан, саздан жасаған. Уақыт өте келе адамдар ыдысты шыныдан, металлдан, қыштан, ағаш және т.б материалдардан жасай бастады.Тағы қандай материалдардан әдемі ыдыс жасай аласың? Өзің дизайыншы, құрастырушысың!

Қағаздан 1,2,3 – суреттер бойынша бірігіп шай сервизін құрастырыңдыр. Топқа бөлініп құрастыруға да болады (топта 5-7 оқушыдан болуы керек).

ІV. Сергіту сәті . V. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

Байқау жариялаңдар: «Ең үздік сервис дизайны», « Сервиздің әдемі безендірілуі»

VI. Қорыту: Жұмбақтар шеш: Шешуі: кесе, ыдыс, шайнек.

VІI. Үйге тапсырма беру кезеңі: 1. 113-114 бет оқу. 2. Бағалау

№ 44. Тақырыбы: Сәндік бұйымдар құрастыру.

Мақсаты: Ұсақ моншақ бастыру, тарихымен таныстыру. Ұқыптылыққа тәрбиелеу. Білімін дамыту.

Сабақ типі: жаңа білімдерді меңгеру сабағы. Әдісі: түсіндіру,әңгімелеу

Көрнекілігі: ұсақ моншақтар.

Сабақ барысы: I Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа дайындық.

II Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын,мақсатын хабарлау. Сәндік бұйымдар құрастыру.

IIІ Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: Ұсақ моншақ бастыру тарихынан. Ұсақ моншақтың пайда болуы (бисер) әйнектің шығу тарихымен байланысты. Бұл арабтың «бұсра» немесе «бусер» деген сөзінен шыққан. Олар кішкентай моншақты және жұмсақ әйнекті осылай атаған. Ал, моншақ шеку ісі алғаш рет Мысырда басталды. Ерте кездерде оны адамдар өздерінің киімдерін ғана емес, сонымен қатар қару – жарақтарды, еңбек құралдарын және үй жабдықтарын безендіруге де жиі қолданылатын болған. Сондай –ақ адамдар қағазды ойлап таппай тұрған кезде ұсақ моншақтар бір жерден екінші жерге ақпарат беретін құжат есебінде пайдаланылған.Ұсақ моншақпен әмиян, жастық, белбеу және әйелдер киімдерін безендірген. Маржан шекумен шеберханаларда суретшілер, осы заманғы үлгі пішушілер (сәнгерлер) айналысады. Кейде моншақты бұйымдарға арнаулы аспаппен шекіп (бастырып) тігеді.

Қажетті материалдар:

1. Мөлдір полиамид жіп

2. Ұсақ моншақ бастыруға арналған ине.

3. Жасыл, күміс, қызыл және сары түсті ұсақ моншақтар. Сыдырма бау.

Мына бұйымдардың бірін жасап көр. ( 1-4 суреттер)

ІV. Сергіту сәті. V. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

Сұрақтарға жауап алу. Суреттегі көрсетілген өрнектерді ата.Техника қауіпсіздік ережелерін қайталау.

VI. Қорыту. VІI. Үйге тапсырма беру кезеңі: 1. 115-117 бет оқу. 2. Бағалау

№ 45. Тақырыбы: Сәндік бұйымдар құрастыру.

Мақсаты: Ұсақ моншақтардан гүл құрастыру тәсілін үйрету.

Сабақ типі: жаңа білімдерді меңгеру сабағы. Әдісі: түсіндіру,әңгімелеу

Көрнекілігі: ұсақ моншақтар.

Сабақ барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа дайындық.

II. Мақсатын қою кезеңі:Тақырыбын, мақсатын хабарлау.Ұсақ моншақтардан гүл құрастыру. IIІ. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: Ұсақ моншақтардан гүл құрастыру. Ұсақ моншақ – пластмассадан, әйнектен, інжу-маржаннан жасалатын түрлі түсті әшекей. Оларды кестелеп тігіп, әсем өрнектер (сақина, сырға, білезік) жасайды.

Біз ұсақ моншақтардан гүл жасап көрейік.

Бұл гүлдердің күлте жапырақшалары үшкіл, түсі қызғылт сары. Гүлдің –ақ адамдар қағазды ойлап таппай тұрған кезде ұсақ моншақтар бір жерден екінші жерге ақпарат беретін құжат есебінде пайдаланылған. Ұсақ моншақпен әмиян, жастық, белбеу және әйелдер киімдерін безендірген. Маржан шекумен шеберханаларда суретшілер, осы заманғы үлгі пішушілер (сәнгерлер) айналысады. Кейде моншақты бұйымдарға арнаулы аспаппен шекіп (бастырып) тігеді.

Қажетті материалдар:

4. Мөлдір полиамид жіп

5. Ұсақ моншақ бастыруға арналған ине.

6. Жасыл, күміс, қызыл және сары түсті ұсақ моншақтар. Сыдырма бау.

Мына бұйымдардың бірін жасап көр. ( 1-4суреттер)

ІV. Сергіту сәті. V.Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

Сұрақтарға жауап алу. Суреттегі көрсетілген өрнектерді ата.

Техника қауіпсіздік ережелерін қайталау.

VI. Қорыту. VІI. Үйге тапсырма беру кезеңі: 1. 115-117 бет оқу. 2. Бағалау

№ 45. Тақырыбы: Сәндік бұйымдар құрастыру.

Мақсаты: Ұсақ моншақтардан гүл құрастыру тәсілін үйрету.

Сабақ типі: жаңа білімдерді меңгеру сабағы. Әдісі: түсіндіру,әңгімелеу

Көрнекілігі: ұсақ моншақтар.

Сабақ барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа дайындық.

II.Мақсатын қою кезеңі:Тақырыбын,мақсатын хабарлау.Ұсақ моншақтардан гүл құрастыру. IIІ. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: Ұсақ моншақтардан гүл құрастыру. Ұсақ моншақ – пластмассадан, әйнектен, інжу-маржаннан жасалатын түрлі түсті әшекей. Оларды кестелеп тігіп, әсем өрнектер (сақина, сырға, білезік) жасайды. Біз ұсақ моншақтардан гүл жасап көрейік. Бұл гүлдердің күлте жапырақшалары үшкіл, түсі қызғылт сары. Гүлдің күлтелері бес –бестен. Оған ұсақ моншақтардан жасалған гүл сәйкес келеді.

Бұл үшін мыналар қажет: 1. Түрлі түсті ұсақ моншақтар. 2. Жіптің жуандығындай, ұзындығы 15-30 см мыс сымдар. 3. Жіптер. 4. ПВА желімі. 5. Қайшы.

1- суретті мұқият қарайық. Гүлдің 5 күлтесі бар. Әрбір күлтені жеке –жеке орындайды. Бір күлтеге назар аудар.Күлтеде неше қатар бар? Бес қатардан. Бірінші қатарда - 1 моншақ. Екінші қатарда - 2 моншақ.Үшіншіде - 3 моншақ.Төртіншіде - 2 моншақ. Бесіншіде - 1моншақ бар. Енді қанша моншақ керек екенін анықтай аламыз. Бір күлтедегі моншақ саны – 9.Күлте жасаудың реттілігі: Мыс сымға бір моншақты кигіземіз. Оны 4 – суреттегідей етіп, сымның ортасына ілмектеп бекітеміз.Екінші қатардағы сымның екі ұшынан екі моншақ енгіземіз. Үшінші қатардағы сымға үш моншақ кигіземіз. Төртінші қатардағы сымның екі ұшынан тағы да екі моншақ енгіземіз. Бесінші қатарға – бір моншақ. Күлте жасалып бітті. Сымның ұштарын біріктіріп, бұрап бекітеміз. Күлтені схемамен салыстыр. Әр қатардағы сым біркелкі тартылуы тиіс.

ІV. Сергіту сәті. V. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

Сұрақтарға жауап алу. Әшекейлердің біріне сипаттама бер. Сурет бойынша жұмыс.

VI. Қорыту. VІI. Үйге тапсырма беру кезеңі: 1. 118-120 бет оқу. 2. Бағалау

№ 46. Тақырыбы: Ұлттық бұйымдар. Ою – өрнектің жасалу жолдары.

Мақсаты: Ұлттық бұйымдар. Кілем үлгілерімен таныстыру. Ұқыптылықа тәрбиелеу. Білімін дамыту.

Сабақ типі: жаңа білімдерді меңгеру сабағы. Әдісі: түсіндіру,әңгімелеу

Көрнекілігі: Ою – өрнектер,әр түсті қағаз, қайшы, желім.

Сабақ барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа дайындық.

II. Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын,мақсатын хабарлау. Кілем үлгілері.

IІ. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: Кілем мен түскиіз – қазақтың үй жиһаздары. Оларды тоқудың дәстүрлі тәсілдері бар. Кілем түскиізге қарағанда төзімді әрі сәнді болып келеді. Кілемді өрнектеп тоқиды. Тұскиізді өрнек салып, кестелеп тігеді.

Кілем тоқу – Азия, Еуропа, Кавказ халықтарына ежелден белгілі қолөнер түрі. Қазақтар түкті және түксіз (тықыр) кілемдер тоқыған. Кілемді қоспасыз, таза қой жүні мен түйе жүнінен тоқиды. Оны әдемілеп бояйды. Оларға табиғи бояуды пайдаланады. Шеберлер кілем тоқуды балаларға тоғыз, онбір жасынан үйреткен. Қазір Қазақстанның оңтүстігінде қыз балардың бәрі дерлік кілем тоқуды біледі. Бұл күрделі де қиын жұмыс. Шыдамдылықты, ептілікті, түс үйлесімін құрастыра білуді талап етеді.

Зер салып қарасаңдар, ою -өрнектерден көп нәрсені байқайсыңдар. Өрнектерге қарап қозғалстағы адамдарды, жануарлар мен өсімдіктерді, Күн және Айды елестетуге болады. Халық шеберлері өрнек үлгілерін адамды қоршаған табиғат аясынан алады.

Қағаздан кілем құрастыр.

ІV. Сергіту сәті . V. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

Сұрақтарға жауап алу: Кілемнің қандай түрлерін білесіің? Қазақ, орыс халықтары кілемдерінің түр-түс, өрнек мәнерлерін анықта.

Техника қауіпсіздік ережелерін қайталау.

VI. Қорыту: VІI. Үйге тапсырма беру кезеңі: 1. 122-124 бет оқу. 2. Бағалау

№ 47. Тақырыбы: Ою – өрнектердің шеңбер ішінде орналасуы. Ою – өрнектің жасалу жолдары.

Мақсаты: Ою – өрнектердің шеңбер ішінде орналасу тәсілін үйрету. Ұқыптылықа тәрбиелеу. Білімін дамыту.

Сабақ типі: жаңа білімдерді меңгеру сабағы. Әдісі: түсіндіру,әңгімелеу

Көрнекілігі: циркуль, Ою – өрнек, қайшы, әр түсті қағаз,

Сабақ барысы: I Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа дайындық.

II Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын,мақсатын хабарлау

IІ Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: Кілем, дастархан, шар, ыдыстар шеңбер пішінді болып келеді. Аталған бұйымдарға ою – өрнектер салуға болады. Бұған дейін біз шаршыны ою –өрнектермен сәндегенбіз. Енді шеңбер ішіне ою – өрнектерді орналастырып көрейік.

Кез келген өрнекті қарапайым етіп орналастыруға болады.

Өрнектерді суретте көрсетілгендей тәртіппен орналастырып, композиция құрып көрейік. Ол үшін көлемі орташа домалақшаны ( 1) шеңбердің дәл ортасына желімдейміз. Оның төрт жағынан одан да кіші домалақшаларды (2) айналдыра орналастырамыз. Одан соң бос қалған орындарды кішкене домалақшалармен толтырамыз (3). Міне, композициця дайын.

Өз бетіңмен шеңбер ою –өрнек салып бұйымыңды сәндеп безендір.

ІV. Сергіту сәті . V. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

Сұрақтарға жауап алу: Өрнектерді (10-сурет, 4) орны –орнына қой. Дайын болған ою –өрнегіңді сыныптастарыңның жұмыстарымен салыстыр. Шаршыға ою-өрнектерді орналастыру жолдарын есіңе түсір. Техника қауіпсіздік ережелерін қайталау.

VI. Қорыту: Бүгін сабақта не істедік?

VІI. Үйге тапсырма беру кезеңі: 1. 126-128 бет оқу. 2. Бағалау

№ 48-49 Тақырыбы: Дорба тігу.

Мақсаты:Оқушыларға дорба тігу тәсілін үйрету.Ұқыптылықа тәрбиелеу, білімін дамыту.

Сабақ типі: жаңа білімдерді меңгеру сабағы Әдісі: түсіндіру,әңгімелеу

Көрнекілігі: мата, қайшы, ине, жіп.

Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа дайындық.

II. Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын,мақсатын хабарлау

IІІ. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: Дорба тігу. Дорбаны құрастырудың және тігудің ретін еске түсірейік. 1. Үлгі пішімін дайындаймыз. Тік төртбұрыштың пішінін негізгі сызықпен белгілейміз. Өлшем сызықтарды негізгі сызықтан үш есе жіңішке етіп сызамыз. 2. Матаға белгі саламыз. Пішілген үлгіні матаның теріс жағына түйреуішпен қадайтынымыз сендерге белгілі. Арнаулы қаламмен, бормен, сабынмен салынған белгінің таңбасы матаның өң жағына өтіп кетпейтіндей болуы керек. Жиегін айналдыра кесеміз. Түйреуішті қыстырған кезде еңбек қауіпсіздігі ережесін қадағалаңдар. 3. Дорбаның теріс жағынан (шетінен 10 мм дей кеңдеу етіп алып) көктеп тігеміз. 4. Дорба дұрыс тігілмесе, ол пайдалану кезінде тез сөгіледі. Егер жиегін жөрмеп тіксек, дорба өте әдемі және тігістері мықты болады. 5. Дорбаның жоғарғы жиегін өңдеу. Дорбаның жоғарғы жиегі әдемі және сәнді болуын ойланыңдар. Жоғарғы жиегіне кесте таспасын, шілтер, матаның үшкіл қиықтарын тігуге болады. Біз кестемен жиек салуды да білеміз. 6. Дорбаны сәндеу: Алдымен қағазға композиция сызып алыңдар. Сол бойынша тігуге, жапсырма жасауға болады. Дорбаны түрлендіріп сәндеңдер. Дорбаға өзгеше сәнді бау тағыңдар. Дорба дайын. Ол – пайдалы, ыңғайлы әрі әдемі. Сендер өздерің жасаған бұйымның дизайншысы болып табыласыңдар.

Дизайншы – бұйымның сыртқы көрінісін әсем, көрікті, әшекейлерін тартымды және пайдалануға ыңғайлы етіп жасайтын адам. Дизайншы көркем құрастырумен шұғылданады. Кез келген дорба жаса

ІV.Сергіту сәті.V.Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі: Сұрақтарға жауап алу.

1. Дизайншының міндеті не? 2. Дорбаның элементтерін өз бетіңше қалай өзгертер едің? 3. Қиылған жерді не үшін торлап тігеді? Техника қауіпсіздік ережелерін қайталау.

VI. Қорыту. VІI. Үйге тапсырма беру кезеңі: 1. 129-131 бет оқу. 2. Бағалау

№ 50. Тақырыбы: Қуыршаққа арналған киімдерді модельдеу.

Мақсаты: Қуыршаққа арналған киімдер тәсілін үйрету. Танымдылық қабілеттерін дамыту. Тазалыққы тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа білімдерді меңгеру сабағы. Көрнекілігі: мата, қайшы, ине , жіп. Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық

ІІ. Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау.Қуыршаққа арналған киімдерді модельдеу. IІІ. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: Маталар әр түрлі болады: тықыр және түкті, жеңіл және ауыр, тығыз және босаң тоқылған.

Олардың қандай ортақ қасиеті бар?

Барлық маталардың жіптері белгілі бір ретпен тоқылады. Оларды тоқу станоктарында тоқиды. Бұдан көп жылдар бұрын адамдар қолмен тоқу станоктарын пайдаланған. Қазір маталар тоқыма фабрикаларында тоқылады. Жартылай автоматтандырылған арнаулы станоктар қолданылады. Матаны жіптен тоқиды. Жіптердің мақта, жүн, жібек, зығырдан, әйнектен жасалатын және синтетикалық түрлері болады. Синтетикалық және жібек жіптерден басқа барлық жіптер иәру машиналарында шүйкеленіп, иіреді. Киімдерді дизайншылар сияқты модель дейміз. Бұл спорттық киім болғандықтан, сен материалды дұрыс таңда. Киім моделін қиып ал. Баулықтарды бүктеп, оларды желімде.

Сергіту сәті.

IV. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі: Свитер мен шалбарды өз ойыңша безендіруіңе болады. Қағаздан аппликация жаса. Сен қуыршаққа арналған бұл киімдердің құрастырушы – сәнгері екеніңді ұмытпа. Техника қауіпсіздік ережелерін қайталау.

V. Қорыту: Қуыршаққа арналған киімді қалай модельдеуге болады?

VІ. Үйге тапсырма: 132- бет оқу. Бағалау.

№ 51 Тақырыбы: Қуыршаққа арналған киімдерді модельдеу.

Мақсаты: Қатырма қағаздан қуыршақ қию тәсілін үйрету. Ой – өрістерін дамыту. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа білімдерді меңгеру сабағы.

Көрнекілігі:Қағаз түрлері, қайшы, желім, қуыршақ үлгісі. Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық

ІІ. Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау. Қатырма қағаздан қуыршақ қию.

IІІ. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: қуыршақ пішінін 1 – 2 суреттер бойынша қалып үлгімен қиып ал. Оларды біріне – бірін беттестіріп, желімде. Қуыршаққа көйлек кигіз, оны желімде. Қуыршақ орнықты тұру үшін не істеу керек екенін ойлан. 1 – суреттегі қуыршақ бантигі 3 – суреттегі көйлек түсімен үйлесе ме?

Сергіту сәті. IV. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі: 1. Сұрақтарға жауап алу. 2. Техника қауіпсіздік ережелерін қайталау.

V. Қорыту. VІ. Үйге тапсырма: 133 бет оқу. Бағалау.

№ 52. Тақырыбы: Дизайншы жұмысы. Дизайн дегеніміз не?

Мақсаты: Оқушылады дизайншы жұмысымен таныстыру. Ұқыптылыққа тәрбиелеу. Білімін дамыту.

Сабақтың түрі: жаңа білімдерді меңгеру сабағы.

Көрнекілігі: Суреттер. Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық

ІІ. Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау.

IІІ. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: 1. Кез – келген қобдиша немесе панно өзінің әсемдігімен, ыңғайлылығымен, пішінімен, құрылымымен, яғни сыртқы түрімен көз тартады. Дизайн – бұйымның сыртқы көрінісін әдемі, тартымды, сәнді етіп жасайтын (көркем құрастыру) іс – әрекет.

Не себепті дизайнды көркем құрастыру дейміз? Дизайн сөзі ағылшын тілінен аударғанда «жоба» деген мағынаны білдіреді. Көркемдіктің өзі әсемдікті жасаумен тығыз байланысты. Сонымен дизайн дегеніміз көркем құрастыру. Олай болса көркем құрастырумен шұғылданушы – дизайншы. 2. Бірдей екі жарты бөліктен қуыршақ киімін модельдеу кезінде көйлектің әсем сырт көрінісін, тартымды әшекейлерін жасап үйрен.

Суреттегі көйлектің моделін қиып, қуыршаққа кигіз. Берілген үлгі бойынша костюм – шалбардың моделін жаса. Түсті қағаздан жасалған аппликацияны пайдалануыңа немесе суретін салуыңа болады. Сергіту сәті.

IV. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі: 1. Сұрақтарға жауап алу. 1. Қуыршақ киімінің қай моделі саған көбірек ұнады? 2. Киім таңдағанда саған кім кеңес береді? 2. Техника қауіпсіздік ережелерін қайталау.

V. Қорыту: Бүгін сабақта не істедік?

VІ. Үйге тапсырма: 134 – 135 бет оқу. Бағалау.

№ 53 Тақырыбы: Дизайншы жұмысы. Дизайн дегеніміз не?

Мақсаты: «Ертегілер әлемінде» композиция құрастыру тәсілін үйрету.Ұқыптылыққа тәрбиелеу. Білімін дамыту.

Сабақтың түрі: жаңа білімдерді меңгеру сабағы. Көрнекілігі: ермексаз, мата, қағаз, қайшы Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық

ІІ. Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау. Дизайншы жұмысы.

IІІ. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: Адамның табиғаттан үйренері көп. Табиғатта «әсемдік + пайда» заңы мүлтіксіз сақталады. Біз табиғаттағы заттардың әсемдігі туралы әңгімеледік, енді пайдасы туралы сөйлесейік. Қабыршақтар бүріне, ал дәндері масағына қалай орналасқан?

Қабыршақтар мен дәндер тек әсем пішін тудырып қоймайды, оған қоса ылғал мен жылу, жарықтың біркелкі таралуын қамтамасыз етеді. Ешбір қабыршақ, ешбір дән жылу мен жарықсыз, ылғалсыз қалмайды. Мұндай мысалдар өте көп. Сондықтан да дизайншы оның идеяларын меңгеруге тырысады. Сендер де дизайншылар сияқты табиғатты зерттеуге кірісіңдер.

Дизайншылардан үйренеміз. «Ертегілер әлемінде» деген тақырыпқа композиция құрастыр. Композиция дизайншысы ретінде түсінің үйлесімді болуына жауаптысың.

Сергіту сәті.

IV. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі: Композицияның қай бөлігі ермексазды созу, кесу арқылы, ал қайсысы жапсырмалау тәсілімен жасалғанын анықта. Техника қауіпсіздік ережелерін қайталау.

5. Қорыту. VІ. Үйге тапсырма: 136 – 137 бет оқу. Бағалау.

№54 Тақырыбы: Табиғат әлемінен заттар әлеміне. Адам – жасаушы. Мақсаты: Табиғат таңғажайыптар тәсілін үйрету.Ұқыптылыққа тәрбиелеу. Білімін дамыту.

Сабақтың түрі: жаңа білімдерді меңгеру сабағы.

Көрнекілігі: табиғат бейнетаспа, суреттер. Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық

ІІ. Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау. Табиғат таңғажайыптары.

IІІ. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: Әсемдікті көре білу керек. Табиғат тамашаларына бір сәт көз салыңдаршы. Мұндай шеберліктің сырына бойлап, әсемдікті бағалай білген де жақсы.

Гүл – жердің жаратылыс берген сәні. Ал көбелек болса жиегі иректелген, таңбалы өрнектері бар «әдемі көйлек» киген табиғат туындысы. Қанатындағы тамшыдай дақтарына назар аударыңдаршы. Мұның бәрі тылсым бір сұлулық!

Құс пен балыққа қараңдаршы! Жанарыңды жаулайды!

Табиғаттың барлық таңғажайыптарын түгендеп шығу мүмкін емес. Біз одан әсемдікті үйренеміз. Ойланып, қорытынды жаса. Табиғатта бәрі де керемет, пайдалы!

«Табиғат таңғажайыптары» аппликайия құрастыру. Сергіту сәті.

IV. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі: Сұрақтарға жауап алу.1. Суретшілер мен дизайншылар өз суреттері мен өрнектерін неге сүйеніп жасайды? 2. Сенің айналаңда табиғи материалдардан жасалған бұйымдар бар ма? 3. Адам табиғатты ластай ала ма? 4. Баршамыздың ортақ үйіміз – Жерді сақтап қалу үшін бізге не істеу керек?

V. Қорыту. VІ. Үйге тапсырма: 138 – 139 бет оқу. Бағалау.

№55. Тақырыбы: Табиғат әлемінен заттар әлеміне. Адам – жасаушы.

Мақсаты: Оқушылаға адам – жасаушы туралы түсінік беру. Білімін дамыту. Еңбекке, тазалыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа білімдерді меңгеру сабағы. Көрнекілігі: Суреттер, қатырма қағаз, қайшы. Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық

ІІ. Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау. Адам – жасаушы.

IІІ. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: Жасаушы – құрастыру, жасап, ойлап шығару ісімен шұғылданып, бұрын – соңды болмаған, жаңалық ашушы адам. Ол әрқашан байқампаз, білмекке құмар. Сен де айналаңа қара. «Қалай?» деген сұрағыңа жауап ізде. Табиғаттан өзіңнің жасайтын бұйымыңа балама тап. Сонда біртіндеп шеберлікке үйренесің.

1 – 2 суреттерге қарашы. Бұл бұйымдардың түсі көздің жауын алады!

Бұйымдар сабаннан жасалған өрнектермен әшекейленген. Олар шаршы, шеңбер, сопақша немесе ромб түрінде де бола береді. Сабаннан панно жасамас бұрын оның нобайын сызып ал. Жасалған панноны қайда ілесің, қабырғаның немесе жиһаздың түсі сәйкес келе ме? Қандай көлемдегі кеңістікті сәндеу керек екендігін ойлан. Осы шарттарға сәйкес сабаннан жасалатын композицияның көлемі, түсі таңдалады. Өрнектің бірнеше композициясын құрастыр. Сергіту сәті.

IV. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі: 1. Сұрақтарға жауап алу. – Қатырма қағаздың қағаздан қандай айырмашылығы бар? – Қатырма қағаздан не жасауға болады? – Қатырма қағаздан жасалған қораптарды қалай пайдалануға болады? 2. Техникалық қауіпсіздік ережелерін қайталау. (қайшы, желім)

V. Қорыту. VІ . Үйге тапсырма: 139 – 140 бет оқу. Бағалау

№56 Тақырыбы: Сабаннан көркем өрнектер құрастыру.

Мақсаты: Сабаннан көркем өрнектер құрастыру, жасап үйрету. Білімін, ой – өрісін дамыту. Ұқыптылыққа,еңбекке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа білімдерді меңгеру сабағы. Көрнекілігі: Суреттер, сабан, пышақ, үтік, парақ, желім. Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық

ІІ. Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау. Сабаннан көркем құрастыру.

IІІ. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: Сабаннан жасалған өрнектермен кілем, картина, қобдишаларды сәндейді. Қобдиша мен паннодағы сұлы, бидай сабақтары алтын тәрізді өзгеше бір өрнектерге айналған. Біз панно жасау үшін сабаннан өрнек композициясын құрастырамыз.

Қайшымен әрбір сабанның буынаралығынан қиып, қураған жапырақтарын алып таста. Сабандарды қайнаған суға (20 мин) салып қой, одан кейін оны кескіш немесе пышақпен байлай кес. Оны ішкі жағынан қызған үтікпен (үлкендердің қадағалауымен) үтікте. Сабаннан жасалған таспалар дайын болды. Енді таспаларды тор көз параққа желімде. Парақтың екінші бетіне кез келген геометриялық пішіндер сыз. Сызылған пішіндерді қиып алып, панно негізіне желімде. Сергіту сәті. Геометриялық композициясын аяқта.

IV. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі: 1. Оқушыларға оқыту: іштей, дауыстап – тізбектей 141 – 142 бет. 2. Техникалық қауіпсіздік ережелерін қайталау. (қайшы, пышақ)

V. Қорыту. VІ. Үйге тапсырма: 141– 142 бет оқу. Бағалау

№57. Тақырыбы: Сабаннан көркем өрнектер құрастыру.

Мақсаты: Сабаннан панно жасап үйрету. Білімін дамыту. Еңбекке, тазалыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа білімдерді меңгеру сабағы. Көрнекілігі: Суреттер, қатырма қағаз

Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық

ІІ.Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау. Сабаннан панно жасау.