- •Детская психология как раздел возрастной психологии. Связь детской психологии с другими науками. Задачи современной детской психологии.
- •Методы детской психологии.
- •Краткий исторический очерк развития детской психологии.
- •Предпосылки и условия психического развития.
- •Ведущая деятельность и формирование психических процессов и свойств личности. Смена ведущих видов деятельности.
- •Проблема возраста и возрастной периодизации в детской психологии.
- •Роль обучения и воспитания в психическом развитии ребёнка. Сущность положения л.С.Выготского о «зоне ближайшего развития»
- •Характеристика периода новорождённости.
- •Общая характеристика младенческого возраста.
- •Важнейшие достижения раннего детства.
- •Роль игры в психическом развитии ребёнка. (виды игр, структурные компоненты сюжетно ролевой игры)
- •12. Предпосылки развития сюжетно ролевой игры. Изменение сюжетно – ролевой игры на протяжении дошкольного детства.
- •Теории игры
- •Научение, обучение, учение. Элементы учебной деятельности.
- •Развитие изобразительной деятельности ребёнка. Особенности рисунков дошкольников.
- •Особенности элементарной трудовой деятельности дошкольников
- •Развитие личности в дошкольном возрасте (по л.И.Божович)
- •Самосознание и самооценка дошкольника, методики их изучения. Основные потребности и мотивы.
- •Методики изучения межличностных отношений и общения.
- •Общение со взрослыми в раннем дошкольном возрасте.
- •Общение со сверстниками в дошкольном возрасте. Детерминация статуса ребёнка в группе детского сада.
- •Детерминация половых различий биологическими и социальными факторами. Психологические механизмы возникновения половой идентичности и развитие половой роли.
- •Формирование полового самосознания дошкольников. Проблема психосексуального развития в теории психоанализа з.Фрейда.
- •Проблема развития внимания в теории культурно – исторического развития психики (л.С.Выготский).Развитие произвольности внимания в детском возрасте.
- •Развитие свойств внимания в детском возрасте. Формирование внимательности у детей.
- •Особенности и развитие ощущений дошкольников.
- •Сенсорное развитие в дошкольном возрасте.
- •Развитие восприятия в младенчестве и раннем детстве.
- •Особенности восприятия пространства и времени дошкольниками.
- •Особенности восприятия рисунка, человека, сказки в дошкольном возрасте.
- •Развитие памяти в младенчестве и раннем детстве.
- •33. Развитие памяти у дошкольников.
- •Развитие речи в дошкольном возрасте.
- •Овладение детьми основными функциями речи.
- •Особенности межличностного взаимодействия в разновозрастной группе детского сада.
- •Развитие видов мышления у дошкольников.
- •Развитие форм мыслительной деятельности дошкольников. Детские вопросы.
- •Развитие воображения в детском возрасте.
- •Развитие чувств в дошкольном возрасте.
- •Развитие волевой сферы дошкольников.
- •Психологическая готовность ребёнка к школе.
- •43. Характеристика одарённых детей.
- •44. Развитие общих и специальных способностей.
- •45. Развитие свойств темперамента в дошкольном возрасте.
- •46. Формирование характера у дошкольников.
- •47. Психологические особенности младших школьников.
- •48. Психологические особенности подростков.
- •50. Зарубежные теории психического развития (психоанализ, когнитативная психология, бихевиористическаяпсихолония, гумманистическая психология.)
Детская психология как раздел возрастной психологии. Связь детской психологии с другими науками. Задачи современной детской психологии.
Детская психология - отрасль психологической науки, изучающая факты и закономерности психического развития ребенка в дошкольном детстве. В центре изучения детской психологии выступает ребенок от рождения до 6-7 лет. Особенности предмета детской психологии - психика развивающего ребенка. Особенности ребенка - быстрые темпы развития. Ключевыми понятиями детской психологии выступают: детство - период усиленного развития; развитие - закономерное изменение психических процессов во времени. выраженное я их количественных, качественных и структурных преобразованиях, присвоение ребенком опыта, накопленного человечеством; возраст -категория для обозначения временных характеристик индивидуального развития.
Детская психология связана с другими науками: с философией (законы развития, противоречия как движущиеся силы развития; переход количественных изменений в качественные, закон отрицания отрицания); анатомией, физиологии, медициной; общей психологией; педагогикой; социальной психологией; методиками.
Задачи современной детской психологии - раскрытие общих закономерностей психического развития в онтогенезе: установление возрастных периодов развития, причин перехода от одного периода к другому; практические - диагностика процессов психического развития детей: активизация процессов обучения и воспитания; исследование особенностей психическою развития во внутриутробном развитии, связь с матерью.
Методы детской психологии.
Метод - это способ получения научных данных. Методы детской психологии:
основные (наблюдение, эксперимент) и вспомогательные (тестирование, опрос, беседа, анализ продуктов деятельности). Общие требования к проведению исследования: расположить к себе ребенка, познакомиться, заинтересовать.
Наблюдение - это фиксация внешних проявлений человека, их объяснение и установление связей с внутренними особенностями. Наблюдение бывает: а) внешнее или стороннее; б) внутреннее или самонаблюдение, включенное наблюдение; в) стандартизированное и свободное - либо по жесткому алгоритму или свободному; г) сплошное и выборочное.
Эксперимент - это проба или опыт, в ходе которого осуществляется активное вмешательство в ситуацию во взаимодействии с испытуемым. Эксперимент можно многократно повторить и проверить. Все эксперименты в детской психологии в игровой форме.
Эксперимент бывает:
констатирующий - с целью определения имеющегося уровня психического развития;
формирующий - с использованием методов и приемов для развития психики;
контрольный - с целью выявления изменений после формирующего.
Опрос - специально организованное общение с целью. Этапы: инструкция, адаптация к опросу, достижение цели, снятие напряжение (благодарность). Проективные методы - проекция на заданную ситуацию особенностей личности. Рисуночные и словесные проективные методы. Анализ продуктов деятельности - рисунков, рассказов...
Тестирование - система заданий, позволяющая измерить уровень развития определенного психического качества. Тесты интеллектуальные, личностные.