- •Глава 1. Исторические этапы становления психологии художественного творчества
- •Глава 6. Особенности личности и мышления в творческом процессе
- •1. Общие направления развития личности
- •2. Развитие творческого мышления
- •Глава 7. Психические познавательные процессы в художественном творчестве и методы их развития
- •Глава 8. Психология художественного творчества в триаде “Автор - исполнитель - созерцатель”
- •Глава 9. Развитие художественного творчества в различных видах искусства.
- •Глава 10. Профессиональные трудности и сложности в сфере художественного творчества. Пути их преодоления
- •Глава 1. Исторические этапы становления психологии художественного творчества
- •1. Возникновение понятия «искусство»
- •2.Психология творчества в работах античных философов
- •Проблема художественного творчества в психоанализе
- •1. Парадоксы и тайны искусства
- •2. Проявление бессознательного начала в творческом процессе
- •Проблема творчества в гештальт-психологии
- •4. Проблема творчества в современной гуманистической психологии
- •Проблема творчества в отечественной психологии
- •2. Л.С. Выготский о художественном творчестве
- •3. Проблемы творчества в исследованиях отечественных психологов
- •Глава 2. Функции искусства в обществе
- •Глава 3. Эстетические потребности и их происхождение
- •Эстетические потребности
- •2. О рациональных выгодах эстетического
- •3. Эстетическое и художественное
- •1. Виды творчества и его источники
- •2. Творчество и социальная среда
- •3. Творчество - игра - импровизация
- •3. Препятствия в творческом процессе.
- •4. Психологические модели отражения действительности в искусстве.
- •Глава 5. Психология личности творца и художника
- •1. Биогенетические особенности
- •2. Функциональная асимметрия головного мозга и её влияние на творческий процесс
- •3. Темперамент и акцентуации
- •4. Личность творца
- •Личность художника
- •1. Общие направления развития творческой личности
- •2. Развитие творческого мышления
- •Глава 7. Психические познавательные процессы в художественном творчестве и их развитие
- •Внимание
- •3. Восприятие
- •5. Мышление
- •6. Воображение
- •Глава 8. Психология творчества в триаде “Автор - исполнитель - созерцатель”
- •Динамика становления и развития процесса художественного творчества
- •2. Трехсубъектность процесса художественного творчества
- •2. Психология авторства
- •Психология исполнительства
- •1. Личность исполнителя
- •2. Основные задачи исполнителя
- •5. Два подхода к решению технических задач
- •6.Метод физических действий
- •Метод переживания и метод представления
- •4. Психология созерцателя
- •Глава 8. Особенности создания художественного образа в различных видах искусства.
- •Глава 9. Развитие художественного творчества в различных видах искусства.
- •Источник художественного творчества – фольклор
- •2. Хореография
- •3. Музыка
- •1. Мимические и пластические этюды на основе активизации кинестетического воображения:
- •2. Мимические и пластические этюды на основе активизации вкусового и обонятельного воображения.
- •3. Этюды на основе активизации слухового воображения:
- •6. Изобразительное искусство
- •6. Скульптура и Лепка
- •7. Декоративно-прикладное искусство
- •8. Литература
- •Рифма точная и неточная
- •Строки о строфах
- •Двустишие
- •Строфические двустишия
- •Октавой
- •Терцины
- •Онегинская строфа
- •Балладная строфа
- •Одическая строфа
- •Лимерики
- •1. Профессиональные болезни и сложности
- •Стрессы публичного выступления и их преодоление
- •Правильное определение сферы своей профессиональной деятельности.
- •Повышение уровня мастерства в самостоятельных занятиях
- •Укрепление общего физического здоровья и самочувствия.
- •4. Повышение уровня концентрации внимания на исполняемом произведении во время публичного выступления
- •5. Освоение навыков идеомоторной тренировки в состоянии
- •6. Проведение поведенческой и когнитивной терапии.
- •Режим и гигиена работы артиста
Психология исполнительства
Исполнители, появляющиеся на публике, будь то певец, актер или музыкант-исполнитель, являются генераторами эмоций, задача которого состоит в том, чтобы вызвать в психическом состоянии созерцателей желаемый ими эмоциональный резонанс, за переживанием которого они и платят свои деньги, приходя на концерт или спектакль. Поэтому естественно ожидать, что артисты-исполнители должны обладать некоторыми специфическими психологическими свойствами, которые отличают их от других людей.
1. Личность исполнителя
И по внешнему облику и по манере поведения артисты, выступающие на публике, сильно отличаются как от творцов-авторов, так и от обычных поклонников искусства. Многим из тех, кто любит красоваться на эстраде или на сцене, и в обыденной жизни свойственны также броская, эпатажная форма поведения, желание иметь у публики успех во чтобы то ни стало. Всё это наряду с яркой одеждой и оригинальной прической преследует одну и ту же цель - обратить на себя внимание. Подобная демонстративная акцентуация характера среди актеров, эстрадных певцов и музыкантов-солистов оказывается связанной с неудержимой потребностью в игре, желании быть не самим собой, а кем-то другим, в неуемном желании представлять из себя кого-то или чего-то.
Когда Михаила Чехов попал в Художественный театр, К. Станиславский, заметив за ним этот распространенный среди актеров грех, объяснил ему, как опасностью является для актера это постоянное желание играть и «представлять» в течение целого дня. «Кто не знает актеров, - восклицает М.Чехов в своей книге «Путь актера», которые до глубокой старости не могут побороть привычки «играть» в жизни! Эти актеры с годами почти теряют свою личность, они заглушают такой «игрой» сотни труднейших жизненных вопросов, минуя их решения и задерживая этим своё человеческое развитие… Как вредно быть на сцене, «как в жизни», - заключает великий актер, - также вредно быть и в жизни, как на сцене»».116 Чехов М. Путь актера. М.. 2003, с. 18/
Исследования психологии личности актеров в обзоре, приводимом Г. Вильсоном в его книге “Психология артистической деятельности…” свидетельствуют о таких их особенностях, как:
эксгибиционизм, желание нравится окружающим и вызывать у них интерес к своей персоне, экспрессивность поведения;
трудности самоидентификации, т.е. нахождение своего собственного Я и подходящего жизненного стиля. Поэтому играемая в спектакле роль позволяет актеру обрести желаемую идентификацию, а вместе с ней - и улучшение собственного самоосознания.
трудность быть самим собой из-за разрушения имеющейся самоидентификации ввиду необходимости играть роли разных людей.
инфантилизм, экстравертированность, эмоциональность и импульсивность поведения;
отношение к сценической деятельности как способу лечения, который устраняет невроз и стабилизирует образ Я, повышает самооценку и придаёт чувство уверенности в себе. Известно, что многие популярные актёр пришли в театр и в кино, чтобы преодолеть комплексы, связанные с застенчивостью и заиканием. Сильно заикались французский актер Жак Депардье, американский актер Брюс Уиллис. Последний в одном из своих интервью в журнале “Esquire” признался, что он попросился на роль в школьном спектакле, чтобы избавиться от чувства не полноценности, которое его мучило в связи с его заиканием. Когда он вышел на сцену, произошло чудо – он перестал заикаться. А после спектакля начал снова. «Стоило мне притвориться кем-то другим, не собой, как мой дефект пропадал». Из-за этого мне всё больше и больше нравилось играть на сцене. Я сражался с заиканием целые годы и наконец, победил.»117 /Ж. “Esquire”, апрель 2005 г., с.91./ Серьёзные психологические проблемы были не только у Депардье и Уиллиса. В начале карьеры от них страдали даже такие известные актеры, как Дастин Хофман, Сильвестр Сталлоне, Арнольд Шварцнеггер
По данным Г. Вильсона танцовщикам и балеринам свойственны такие черты, как интровертированность, мягкосердечие, зависимость от окружающих, депрессивность и тревожность, эмоциональная нестабильность и высокая чувствительность, ощущение собственного неблагополучия, тревожность, заниженная самооценка, недостаток самостоятельности и конформизм. Всё это указывает на их подверженность стрессам. Исследование проводилось на базе классической балетной школы. Для исполнителей народных и эстрадных танцев характерны личностные профили с преобладанием экстраверсии.
Для музыкантов-струнников симфонического оркестра оказались свойственны такие черты, как эмоциональная нестабильность, интровертированность и депрессивность поведения.
Для духовиков оказались свойственны большая экстравертированность, низкая степень нейротизма и меньшая чувствительность.
Певцы – мужчины тенора и женщины–сопрано рассматриваются в своей среде как эмоциональные и даже истеричные, в то время как оперные басы – как личности, склонные надменности, бестактности и к эксгибиционизму.
Среди поп-музыкантов и джазменов, особенно гитаристов оказалось много тех, кто подвержен нейротизму, что проявляется в их эмоциональной нестабильности.
