- •Предисловие
- •Leçon 1. Constitution de la matière.
- •1. Trouvez dans le texte, recopiez et traduisez par écrit sans consulter le dictionnaire tous les mots internationaux.
- •2. Répétez le Présent. Mettez les verbes entre parenthèse au Présent, recopiez et traduisez par écrit ces phrases.
- •3. Répétez les degrés de comparaison. Trouvez dans le texte, recopiez et traduisez par écrit tous les groupes de mots contenant les degrés de comparaison.
- •4. Répétez la forme passive des verbes. Accordez les participes passés dans les phrases données ci-dessous :
- •5. Trouvez dans le texte ci-dessous les termes physiques et composez par écrit votre vocabulaire thématique.
- •Molécules et atomes
- •1. Répondez par écrit aux questions ci-dessous:
- •2. Completez les phrases ci-dessous par les mots donnés :
- •3. Completez les phrases ci-dessous par les adjectifs donnés :
- •4. Traduisez par écrit en français les propositions suivantes :
- •État de la matière
- •1. Donnez les équivalents russes des mots suivants :
- •2. Traduisez en russe les groupes de mots suivants. Précisez le sens des mots à l’aide du dictionnaire :
- •États classiques de la matière (suite)
- •Différences entre solides, liquides et gaz.
- •1. Répondez aux questions :
- •2. Ecrivez les verbes de la même famille que les mots ci-dessous. Traduisez-les.
- •3. A l’aide du suffixe –tion , formez les nomes des verbes suivants :
- •Distinction entre liquides et gaz.
- •1. Répondez aux questions :
- •2. Remplacez les points par les mots qui conviennent :
- •3. Trouvez dans le texte les noms de la même famille que :
- •4. Donnez les équivalents russes des mots suivants :
- •Fusion et solidification.
- •1. Répondez aux questions :
- •2. Trouver dans le texte les noms de la même famille que :
- •3. Relevez dans le texte les noms ayant le même radical que les verbes suivants :
- •4. Remplacer les points par les mots donnés :
- •5. Trouvez les équivalents russes des mots suivants :
- •La dilatation d’un gaz à pression constante.
- •1. Répondez aux questions :
- •Leçon 2. Structure de l’atome
- •Noyau et électrons.
- •1. Répondez par écrit aux questions ci-dessous :
- •2. Traduisez par écrit en français les propositions suivantes :
- •3. Faites par écrit un exposé bref sur le sujet du texte donné ci-dessus. Leçon 3. Le courant électrique
- •1. Trouvez dans le texte, recopiez et traduisez par écrit sans consulter le dictionnaire tous les mots internationaux.
- •2. Répétez le Présent. Mettez les verbes entre parenthèse au Présent, recopiez et traduisez par écrit ces phrases.
- •Le courant électrique. Ses effets, son sens conventionnel
- •Le courant continu.
- •1. Répondez par écrit aux questions ci-dessous:
- •Leçon 4. Corps conducteurs et corps isolants.
- •Le sens du courant électrique dans les métaux
- •1. Répondez par écrit aux questions ci-dessous :
- •Isolant
- •1. Répondez aux questions :
- •2. Trouvez la famille des mots.Traduisez-les.
- •3. Trouvez et traduisez les nomes et les adverbes entre des mots suivants :
- •4. Remplacer les points par les mots donnés :
- •Leçon 5. Conservation de l'énergie
- •Conservation de l'énergie
- •Leçon 6. Optique
- •Optique.
- •Ombre et pénombre
- •Lois de la réflexion
- •Miroir plan. Image réelle, image irréelle
- •Leçon 7. Radioactivité
- •Découverte de la radioactivité
- •Radioactivité
- •1. Donnez les équivalents russes des mots suivants :
- •2. Traduisez en russe les groupes de mots suivants. Précisez le sens des mots à l’aide du dictionnaire :
- •3. Analiser et exposer :
- •Partie II: un peu d’histoire de la physique
- •Préhistoire
- •6. Trouvez dans le texte ci-dessous les termes physiques et composez par écrit votre vocabulaire thématique.
- •7. Faites par écrit un exposé bref sur le sujet du texte donné ci-dessus.
- •Antiquité
- •1. Trouvez dans le texte, recopiez et traduisez par écrit sans consulter le dictionnaire tous les mots internationaux.
- •2. Répondez aux questions suivantes :
- •Moyen Âge
- •Renaissance et xviIe siècle
- •Ère industrielle
- •Historique des modèles de l'atome
- •1. Trouvez dans le texte ci-dessous les termes physiques et composez par écrit votre vocabulaire thématique.
- •2. Analiser et exposer :
- •Modèles obsolètes
- •1. Trouvez dans le texte ci-dessous les termes physiques et composez par écrit votre vocabulaire thématique.
- •2. Posez par écrit des questions d’après le texte si-dessus.
- •3. Faites un exposé bref sur le sujet du texte.
- •Modèles approchés couramment employés
- •1. Répondez aux questions :
- •2. Trouvez dans le texte ci-dessous les termes physiques et composez par écrit votre vocabulaire thématique.
- •3. Analiser et exposer :
- •Le modèle actuel : modèle de Schrödinger
- •Image simplifiée de l'arrachement d'un électron du nuage électronique
- •1. Répondez aux questions :
- •2. A l’aide du suffixe –tion, -ation , formez les nomes des verbes suivants :
- •Le noyau atomique
- •2. Trouvez la famille des mots :
- •4. Remplacez les points par les mots qui conviennent :
- •5. Trouvez dans le texte ci-dessous les termes physiques et composez par écrit votre vocabulaire thématique.
- •7. Analiser et exposer :
- •René Descartes
- •1. Trouvez dans le texte les mots internationaux et traduisez-les.
- •2. Trouvez dans le texte ci-dessous les termes physiques et composez par écrit votre vocabulaire thématique.
- •3. Faites un exposé bref sur le sujet du texte ci-dessus.
- •Blaise Pascal
- •1. Trouvez dans le texte les mots internationaux et traduisez-les.
- •2. Trouvez dans le texte ci-dessous les termes physiques et composez par écrit votre vocabulaire thématique.
- •3. Analiser et exposer :
- •André-Marie Ampère
- •1. Trouvez dans le texte les mots internationaux et traduisez-les.
- •2. Trouvez dans le texte ci-dessous les termes physiques et composez par écrit votre vocabulaire thématique.
- •3. Analyser et exposer :
- •Benoît Paul Émile Clapeyron
- •1. Trouvez dans le texte les mots internationaux et traduisez-les.
- •2. Trouvez dans le texte ci-dessous les termes physiques et composez par écrit votre vocabulaire thématique.
- •3. Analiser et exposer :
- •Charles-Augustin Coulomb
- •1. Trouvez dans le texte les mots internationaux et traduisez-les.
- •2. Trouvez dans le texte ci-dessous les termes physiques et composez par écrit votre vocabulaire thématique.
- •3. Analiser et exposer :
- •Jean Bernard Léon Foucault
- •1. Trouvez dans le texte les mots internationaux et traduisez-les.
- •2. Trouvez dans le texte ci-dessous les termes physiques et composez par écrit votre vocabulaire thématique.
- •3. Analiser et exposer :
- •Pierre-Simon de Laplace
- •1. Trouvez dans le texte les mots internationaux et traduisez-les.
- •2. Trouvez dans le texte ci-dessous les termes physiques et composez par écrit votre vocabulaire thématique.
- •3.Analiser et exposer :
- •Pierre Curie
- •Henri Becquerel
- •1. Trouvez dans le texte les mots internationaux et traduisez-les.
- •2. Trouvez dans le texte ci-dessous les termes physiques et composez par écrit votre vocabulaire thématique.
- •3. Analiser et exposer :
- •Prix Nobel de physique
- •1. Trouvez dans le texte les mots internationaux et traduisez-les.
- •2. Trouvez dans le texte ci-dessous les termes physiques et composez par écrit votre vocabulaire thématique.
- •3. Analiser et exposer :
- •Une révolution nommée boson
- •La vie et la mort d'un photon captif suivies en direct
- •L'énergie noire vient-elle du vide quantique ?
- •Un laser aléatoire à atomes froids
- •Mesurer la vitesse du son pour comprendre l’origine de la supraconductivité
- •Energie renouvelable : des nanotubes pour tirer le meilleur de l’énergie osmotique
- •Etudier en laboratoire les grains interstellaires grâce à un anneau de stockage électrostatique
- •Des nanorésonateurs en anneau pour les ondes électroniques
- •Repolariser la lumière d’une fibre optique sans perdre d’énergie
- •La Commission européenne sélectionne le projet phare de recherche Graphène
- •Photographier directement la fonction d’onde d’un électron dans un atome
- •Le plan de l’exposé
- •Structure de l'annotation
- •Phrases-clichés pour exposer un texte
- •Phrases-clichés pour participer à une discussion
- •Содержание
3. Completez les phrases ci-dessous par les adjectifs donnés :
terrestre ; mobiles ; petites ; grosse ; considérables ; identiques ; purs ; différentes ; simple ; incessants
1. Une molécule d’eau n’est pas plus ... qu’une orange par rapport au globe ... . 2. Dans les corps ... toutes les molécules sont ... . 3. Les molécules sont très ... . 4. Les mélanges comme l’air, sont formés de molécules ... . 5. Les molécules sont en mouvements ... . 6. Dans les liquides les molécules sont plus écartées et plus ... . 7. La vitesses des molécules sont ... . 8. Les atomes sont ... dans une molécule de corps ... .
4. Traduisez par écrit en français les propositions suivantes :
1. Молекула – самая маленькая частица вещества, которая может существовать в свободном состоянии и сохранять свойства этого вещества. 2. Молекулы находятся в постоянном движении. 3. Скорость молекул значительна. 4. Молекулы состоят из атомов. 5. Молекула кислорода состоит из двух атомов элемента кислорода. 6. Атом состоит из ядра и одного или множества электронов. 7. Масса атома сконцентрирована в ядре.
5. Faites par écrit un exposé bref sur le sujet du texte donné ci-dessus.
Exercices préalables
1. Trouvez dans le texte, recopiez et traduisez par écrit sans consulter le dictionnaire tous les mots internationaux.
2. Trouvez dans le texte, recopiez et traduisez par écrit une partie de la phrase contenant y. Indiquez son emploi.
3. Trouvez dans le texte, recopiez et traduisez par écrit une phrase contenant le verbe à la forme passive.
4. Trouvez dans le texte, recopiez et traduisez par écrit des phrases contenant les verbe au Futur immédiat.
5. Trouvez dans les textes ci-dessous les termes physiques et composez par écrit votre vocabulaire thématique.
Texte 2.
État de la matière
En physique, un état de la matière correspond à un certain degré de cohérence de la matière (densité, structure cristalline, indice de réfraction…) qui se traduit par des comportements définis par les lois de la physique (malléabilité, ductilité, viscosité, loi des gaz parfaits, etc.).
Les trois états les plus classiques de la matière sont :
l'état gazeux ;
l'état liquide ;
l'état solide ;
Cette classification est cependant incomplète. On peut y ajouter différents états plus exotiques :
l'état plasma (gaz ionisé) ;
l'état supercritique (équilibre liquide-gaz obtenu par augmentation de la pression) ;
l'état mésomorphe des cristaux liquides, intermédiaire entre liquide et solide ;
le condensat de Bose-Einstein (condensation de bosons dans le niveau de plus basse énergie), par exemple : le superfluide ou le condensat de rubidium;
l'état supersolide dont l'existence est controversée.
Mais les comportements de la matière ne sont pas toujours uniformes au sein d'un même état. Ainsi existe-t-il des états intermédiaires où l'on observe un solide se comporter comme un fluide (matière pulvérulente ou granuleuse) ou au contraire un liquide avoir certaines propriétés propres aux solides. Ces comportements peuvent être issus de mélanges plus ou moins intimes entre plusieurs phases, appelés états polyphasiques (émulsions...).
On peut aussi rencontrer la matière dans un état hors équilibre thermodynamique ; les propriétés du matériau dépendent alors du temps, car le matériau se relaxe, sans jamais atteindre l'équilibre thermodynamique. Tout matériau spatialement hétérogène va rentrer dans cette définition dans la mesure où ces hétérogénéités spatiales vont se traduire par des contraintes internes impliquant ainsi un état non stable thermodynamiquement. Néanmoins, les temps de relaxation de tels systèmes peuvent atteindre des durées tellement longues qu'ils sont inobservables expérimentalement (allant jusqu'à plusieurs dizaines de milliers d'années).
Parmi ces matériaux on trouve de nombreux systèmes de la matière molle, ni solide, ni liquide tels que les verres, les gels ou bien les pâtes. Il n'est plus alors possible de parler de diagramme de phases (faisant référence à un état de la matière thermodynamiquement stable), le terme employé alors étant celui de diagramme d'état. Des diagrammes d'état unifiant les comportements des systèmes encombrés ont été établis pour de nombreux systèmes avec des interactions de type répulsif (granulaire, verres avec interaction de type volume exclu…) par Liu et Nagel en 1998, ainsi que pour les systèmes avec interaction de type attractif par Trappe, Prasad, Cipelletti, Segre, et Weitz, en 2001.
Exercices.