3. Заключение

В ходе исследования цели были достигнуты, а задачи выполнены. Теперь нам известно, приложениями какого типа пользуются ученики и учителя. Исследования показывают, что:

• У подавляющего большинства учеников есть устройство для использования приложений.

• Ученики поддерживают использование новых технологий в учебном процессе и многие используют приложения для достижения учебных целей.

• Треть учителей не имеет устройств и не используют их в учебном процессе.

• Мобильные устройства не смогут вытеснить ручки и тетради.

• Нет методики преподавания с использованием технологий.

• В магазине приложений (Google Play) отсутствуют приложения, которые подходят к учебному процессу и раскрывали бы потенциал мобильного устройства как помощника в учебном процессе.

Для исправления ситуации и более глубокого внедрения технологий требуется:

1. На уровне государства:

   1. Поддержка разработчиков программного обеспечения для сферы образования

   2. Разработка и внедрение эффективных методик преподавания с использованием

   3. Выпуск учебников и пособий в электронном виде

2. На уровне НСГ:

   1. Улучшить технического обслуживание школьных планшетов

   2. Снять ограничение и регламентировать использование мобильных устройств (Kodukorra punkt 8.4.4ⁱ)

   3. Расширить зону действия школьного Wi-Fi сетей

Тем не менее, уже сейчас планшет может использоваться для:

• Работы с офисными файлами (текстовыми, презентациями, таблицами)

• Работы с интернетом

• Использования словарями, переводчиками, калькуляторами (чем ученики уже занимаются, но вопреки учителям)

• Общения и обмена информацией учителей и учеников.

Более активное использование мобильных устройств в учебном процессе вносит и негативные моменты. Такие как:

• Необходимость зарядки батарей дома и, при необходимости, дозарядки в школе.

• Учащение случаев утери, воровства устройств.

• Вероятность выхода из строя устройства и стоимость ремонта.

Но и плюсы в добавок к описанным в пункте 1.2 данной работы: НЕСОГЛАСОВАННЫЙ АБЗАЦ

• Отсутствие необходимости носить тяжёлые портфели

• Упрощение распространения цифрового материала между учениками и учителями

Материалы данного исследования могут быть полезны при разработке методик преподавания и просвещения учителей в сфере использования новых технологий.

ⁱПо состоянию на 20.03.2015

Аннотация

Тема данной работы - "Смартфоны и планшеты как дополнительные возможности при обучении в школе". Цель работы - изучить магазин приложений для мобильных устройств, выявить предпочтения используемых учениками и учителями Нарвской Солдинаской гимназии приложений, а также определить степень готовности гимназии к внедрению мобильных устройств в учебный процесс. Автор предположил, что нынешний уровень развития и доступности мобильных устройств и приложений достаточен для успешного внедрения их использования в учебный процесс. Для исследования была изучена текущая ситуация в Солдинаской гимназии, связанная с развитием мобильных устройств с технической точки зрения и программного обеспечения, проведён анализ магазина Google Play и опрос учителей и учеников.

ANNOTATSIOON

Antud uurimistöö teemaks on «Nutitelefonid ja tahvelarvutid nagu lisavõimalused õppimiseks koolis ». Eesmärgiks oli:

• Uurida mobiilseadmete rakenduse Google Play poodi

• Välja selgitada Narva Soldino gümnaasiumi õpetajate ja õpilaste eelistusi rakendustes

• Hinnata Narva Soldino gümnaasiumi õpilaste ning õpetajate valmisoleku mobiilseadmete kasutamiseks

Uuringu autor oletab, et tänapäeva mobiilseadmete areng ning kättesaadavus võimaldab nutitelefonide ja tahvliarvutite rakendamist õppetöös. Uurimuse jaoks oli uuritud praegune Soldino gümnaasiumi tarkvara olukord, mis oli seotud mobiilseadmete ning tarkvara varustuste arenguga. Samuti ka oli tehtud Google Play rakenduspoe ning õpetajate ja õpilaste küsitluse analüüs.