2. Исследовательская часть
Для выполнения исследовательской части работы были использованы 3 метода: опрос, интервью, тестирование.
Опрос был проведён отдельно для учеников 7-12 классов и учителей. Всего в исследовании приняло участие 108 учеников и 29 учителей. Основанием для выбора целевой группы стали результаты проведённого опроса в рамках проекта «Digipööre» (Диаграмма в приложении). Результаты показали, что наиболее высокие средние показатели наличия смартфона/планшета у представителей 7-12 класса. Цель опроса учеников – определить отношение к использованию учащимися мобильных устройств, а также выявить, какими функциями и приложениями на смартфонах и планшетах пользуются учащиеся для выполнения школьных заданий. Цель опроса учителей - узнать отношение педагогов к смартфонам и планшетам как к дополнительным возможностям в обучающем процессе.
2.1. Ученики
В рамках опроса ученикам необходимо было ответить на 5 следующих вопросов.
Используете ли вы Ваш смартфон или планшет для выполнения школьных задач?
Диаграмма №1
Какими программами Вы пользуетесь для выполнения задач?
Диаграмма №2
Как Вы считаете, стоит ли внедрять использование смартфонов и планшетов в учебный процесс?
Диаграмма №3
Как Вы считаете, готовы ли учителя использовать смартфоны и планшеты в учебном процессе?
Диаграмма №4
Почему вы не пользуетесь смартфоном или планшетом в учебном процессе? (Отвечали лишь те, кто не пользуется смартфоном или планшетом в учебном процесса)
Диаграмма №5
Выводы
Ученики в целом поддерживают внедрение планшетов и смартфонов в учебный процесс. У учеников нет единого мнения о готовности учителей к использованию современных технологий, в то время как готовность учеников выражается в том, что, согласно данным опроса, три четверти учеников так или иначе уже сейчас используют смартфоны и планшеты в учебных целях. Наиболее часто ученики используют переводчик, калькулятор и электронную энциклопедию Википедию. Причинами неиспользования смартфонов/планшетов в учебных целях ученики назвали наличие необходимого материала в печатных учебных пособиях и отсутствие материальной возможности для покупки устройства.
2.2. Учителя
В рамках опроса учителям необходимо было ответить на 5 следующих вопросов.
Практикуете ли вы использование смартфонов и планшетов в учебном процессе?
Диаграмма №6
Есть ли у вас смартфон или планшет?
Диаграмма №7
Какими программами вы пользуетесь в учебном процессе через смартфоны или планшеты?
Диаграмма №8
Каким критериям должна отвечать программа смартфонов и планшетов для учебного процесса?
Диаграмма №9
Почему вы не пользуетесь смартфоном или планшетом в учебном процессе?
В данном вопросе учителям была дана свобода выражения. 12 преподавателей, не использующих планшеты и смартфоны в учебном процессе, дали разнообразные ответы. Самым распространённым доводом против использования планшетов и смартфонов на уроках оказался следующий фактор: дети будут использовать устройства в личных целях, игнорируя задачи урока. Также учителя обозначили проблемы отсутствия информации о методах преподавания с помощью новых технологий и приложений, недостатка техники, качества интернета в школе. Было высказано мнение о том, что приложения удобны для других сфер жизни, а для образования не подходят. Один учитель заменял планшеты ноутбуками. Один респондент признал, что просто не умеет пользоваться смартфонами и планшетами, но готов научиться.
Выводы
Примерно треть опрошенных учителей не имеют смартфона/планшета и не используют их учебной деятельности. Те, кто использует, пользуются, в основном, интернетом, словарём и офисными приложениями. Самым важным критерием приложения они считают, прежде всего, высокую скорость работы. Также важным является информативность, интерактивность и интуитивная простота. Ответ, в котором опрашиваемые говорят о недостатке техники, подводит к размышлениям о том, что либо учителя слабо осведомлены о возможности использования школьных планшетов, либо техническое состояние планшетов не соответствует потребностям учителя.
Нельзя не отметить тот факт, что картина, полученная в результате опросов, не отражает реальное положение по данному исследованию, так как процент принявших участие в опросе не составляет 100% от всего коллектива (учителя - , ученики - )???