1.3. Поддержка разработчиков программного обеспечения

В 2015 году на рынке присутствуют 3 ведущие компании-разработчики программного обеспечения⁴ для компьютеров и планшетов: Apple, Goggle, Windows. Компания Windows уверенно занимает позиции на рынке компьютерного программного обеспечения обеспечения, однако представить продукты в сегменте мобильных устройств компания опоздала, и на 2015 год находится в роли догоняющего.

В 2013 году крупнейший представитель на рынке IT-корпорация Google запустила крупную программу, названную Google Play for Education (Гугл Плэй (название магазина приложений) для образования). Система позволяет учителям делиться и управлять приложениями, книгами и другим образовательным контентом для образования, что должно облегчить студентам и учителям облегчить работу в среде Google и Android (операционной системой от Google). Поиск в системе осуществляется по категориям, ступени образования и другим критериям.

Данная программа предназначена для школ. Позволяет более выгодную оптовую закупку планшетов под управлением Android.

(http://www.edudemic.com/what-to-know-about-google-play-for-education/ )

По сообщению главы компании Apple, прямого конкурента Google в сфере IT, Тима Кука, чья компания обладает 94% планшетов на образовательном рынке США, в 2013 году компания показала 8-процентный рост в сфере образования. Цель компании – вытеснить персональные компьютеры под управлением Windows с образовательного рынка.

Сейчас в магазине приложений от Apple более 750000 приложений из них 80000 для сферы образования. Вдобавок к этому существует более 8000 видео-лекций, записанных учителями, профессорами и инструкторами по всему миру.

Так как Apple представляет лишь площадку для сосредоточения и распространения контента⁵, прибыль компании с данного сегмента небольшая – 1 миллион $.

Основные потребители в сегменте – школы и университеты, для которых также действуют выгодные закупочные цены на мобильную электронику.

(http://bit.ly/1ywJSJu , https://www.apple.com/education/ipad/apps-books-and-more/)

1.4. Эстония – плацдарм для старта

Проанализировав данные в интернете, я пришёл к выводу: Эстония в мире имеет репутацию очень развитой с инфотехнологической точки зрения страны. Многие страны мира интересуются опытом Эстонии по внедрению э-выборов, концепта э-государства, использования ИД-карт и других высокотехнологичных новшеств. Эстония сегодня – государство-лидер по скорости передачи данных по Интернету, первое государство, основавшее сеть станций зарядки электрических автомобилей. А Wi-Fi сеть находится в бесплатном общем доступе в любом уголке страны. Прогнозируя высокий спрос на эстонских программистов и разработчиков, во все государственные школы введены курсы информатики. В 2009 году правительством была разработана программа сотрудничества Таллиннского технологического института и компании «Skype» с целью создания Эстонской IT-Академии для расширения доступа системы образования к пользованию современными технологиями.  Всё это показывает непрекращающееся развитие эстонских инфотехнологий.

(http://hi-news.ru/technology/estoniya-novaya-silikonovaya-dolina.html )

Обратимся к истории. Ещё в 1965 году в обыкновенной средней школе небольшого эстонского городка Ныо была установлена машина Урал-1. Это была первая ЭВМ в средней школе Советского Союза. Именно с 1965 года в эстонских школах начались уроки информатики. В 1989 году в Эстонии появился первый ящик Фидонет (предок современного Интернета). В 1990 Эстония получила доступ к всемирной сети. С этого же года в Эстонии начинается использования электронной почты. К слову, первый подземный кабель со скоростью передачи данных 256 кб/с соединил Таллинн и Тарту, что было огромным шагом в развитии Эстонии, как «э-государства».  Свидетельством быстрого роста является постоянно растущее количество доменов .ее: если в начале 2001 года их было почти 8 тысяч, то к началу 2003 года их количество составило ровно 15 тысяч - ситуация, немыслимая для такой маленькой страны.(http://old.russ.ru/netcult/globus/20030714.html )

Таким образом, государство и частные компании проявляют заинтересованность в интеграции высоких технологий в сферу образования. Это должно пойти на пользу как потребителям, так и производителям.

1.5. Э-ОБУЧЕНИЕ В НАРВСКОЙ СОЛДИНАСКОЙ ГИМНАЗИИ

Собрав информацию о ситуации в Нарвской Солдинаской гимназии, муниципальной школе, я пришёл к выводу: в подавляющем большинстве кабинетов есть компьютер для учителя, компьютерный класс, ноутбуки – всего 122 компьютера и 25 планшетов. Класс планшетов из 25 штук (при средней заполняемости класса в 23 ученика) делает возможным принцип «1 ученик:1 компьютер». При этом школа, согласно бюджету, потратила всего по 2400 евро за 2013 и 2014 год.

(http://www.soldino.edu.ee/pildid/8/eelarve.pdf )

Тем не менее, школа использует все возможности для улучшения. Особое внимание привлёк проект Digipööre, в котором, при поддержке Центра Образовательных Технологий Института Информатики Таллиннского Университета и фирмы Samsung, школа боролась за 10000 евро. Стоит заметить, что со всей Эстонии для участия было выбрано 8 школ. Основная цель проекта – интегрировать в учебный процесс электронные устройства, а именно, смартфон и планшет. В рамках проекта были проведены курсы для педагогов, которых ознакомили с предлагаемыми рынком приложениями, а результатом работы стал электронный учебник и т.д.

(http://www.narvaharidus.edu.ee/index.php/187-vot-novyj-povorot )