Работа над репертуаром, выразительность исполнения

От правильно подобранного произведения, соответствующего возрастным особенностям и возможностям исполнительской выразительности зависит качество конечного результата.

Слово в пении

Язык становится достаточно подвижным. В этом возрасте происходит опускание гортани, это нормальное физиологическое явление, связанное с возрастными особенностями изменения голосового аппарата. Очень часто слово начинает звучать «глубоко». Данный недостаток исправляется работой над четкостью артикуляции гласных и в особенности согласных, от которых сильно зависит дикция. Работа над скороговорками помогает артикуляционной подвижности и тренирует четкость слова.

Выразительное исполнение - ведет к совершенствованию вокальной речи и формы произведения в целом.

В вокальной фразе, сливаются воедино две мысли - словесная и музыкальная. И каждое слово оживает по новому, если поставленный на нем интонационный акцент раскрывает его логическую и эмоциональную сущность.

Репертуар:

Брамс И. - Сборник детских песен

Григ Э. - Лесная песня

Дубравин Я. - «Вальс», «Я рисую», «Всюду музыка живет».

Ипполитов - Иванов М. - «Желтенькая птичка», «Летом»

Клярковский - «Ручеек»

Кюи Ц. - Вербочки, Росинка и др. Сб. 17 песен

Мендельсон К. - Привет

Моцарт А. Приход весны. Детские игры, Тоска по весне.

Мусоргский М. - Вечерняя песня.

Петров А. - «Звездочка»

Рушанский - «Сказочный город» Танеев С. - Колыбельная

Сапожников В. - «Пушистая колыбельная моей кошечки».

Шуберт Р. - Мальчик и роза, Колыбельная

Шуман Р. - Весенняя песня. Подснежник Чичков - «Белоснежка моя» Чайковский П. - «Легенда», «10 песен для детей»

Ожидаемый результат

По окончании 2 этапа обучения, учащийся должен уметь использовать все приобретенные вокальные навыки:

• координировать интенсивную работу выдыхательной мускулатуры с голосообразованием, что ведет к яркости звучания;

• иметь вокальную практику ;

• освὸиться на концертной площадки;

Способы оценки:

анализ усвоения программы;

участие в контрольных уроках, тематических концертах

Критерии оценки:

целеустремленность в занятиях;

результат качественности освоения полученных навыков;

выразительность в сольных выступлениях.

Старший возраст

Возраст с 13-18 лет

Основные задачи:

• Укрепление всех навыков «Основ вокального искусства», углубление сознательности, способствующей дальнейшему развитию в области музыкальной культуры.

• Выявление перспективных учащихся для дальнейшей профессиональной ориентации;

На этом этапе работы идет закрепление раннее полученных навыков и умений, приобретенные более сложных профессиональных знаний.

Цель: накопление репертуара, сценическая, концертная практика.

Характеристика и содержание программы обучения

На данном этапе важно сохранить интерес к пению, как к творческому процессу. Совершенствовать основы вокального мастерства и четко придерживаться выполнения методических указаний:

1. Продолжить воспитание и развитие в ученике умение сосредотачиваться на каждом конкретном задании в процессе его вокально-технического и музыкально-художественного выполнения.

2. Воспитывать в ученике сознательное восприятие каждого педагогического приема или указания, без чего не возможен процесс развития голоса в музыкальном материале.

3. Воспитывать в ученике бережное отношение к своему голосу.

4. Содействовать росту ученика как в специальном и музыкально-теоретическом, так и в общекультурном плане.

5. С первых шагов (осознанного) музыкального обучения обратить пристальное внимание ученика на важность овладения фортепиано и сольфеджио (овладев игрой на фортепиано, он будет в состоянии самостоятельно разучивать произведение, оберегая и экономя свой голос от излишней нагрузки).

6. Вокально-техническое развитие учащегося это результат осторожной и упорной работы над формированием правильного певческого (вокального) звучания в середине диапазона с постепенным его расширением.

7. Необходимо систематизировать весь изучаемый материал в классе (распевки, произведения с текстом), таким образом, чтобы на каждом этапе он соответствовал общему, музыкально-исполнительскому и вокально-техническому развитию учащегося. Помнить, что непосильно трудные произведения в отношении вокальной техники, текстуры, диапазона, эмоциональной нагрузки, сложности художественного образа и т.п. ведет к неполноценному исполнению произведения и в целом губит неокрепший, детский голос.

8. Изучение вокальных произведений не должно производиться формально и ограничиваться только вокально-технической работой. Учащийся должен воспитываться на мысли, что тщательная вокально- техническая работа необходима, но она не является самоцелью, это лишь одно из средств для выявления художественной сущности вокального произведения, и только то исполнение полноценно, которое эту художественную сущность вскрывает и доводит до слушателя.

9. Особое внимание должно быть обращено на организованное использование певческого дыхания. Необходимо систематически фиксировать внимание на том, что дыхание является не только техническим, но и художественным элементом пения. Правильное дыхание предполагает свободу владения музыкальной фразой, цезурами и другими моментами художественной выразительности.

10. При разучивании вокальных произведений с текстом нужно с первых шагов обращать внимание и работать над раскрытием художественной сущности произведения, добиваясь от учащегося:

• Осознания музыкального характера произведения (структуры движения мелодической и динамической линии, кульминации в музыкальные ударения);

• Преодоления вокально-технических трудностей;

• Достижения правильного произношения;

• Достижения правильного обращения с текстом (акцент слова, его художественный смысл, логическое ударение).

11.Только при усвоении верно закреплённых вокальных навыков, можно выдвигать на первый план усложняющие музыкально-художественные задания.

12. Изучаемый вокальный материал должен основываться на высоко- художественных произведениях, которые будут способствовать формированию хорошего музыкального вкуса учащегося.

Ожидаемый результат

К окончанию учебного процесса каждый учащийся должен:

• Освоить репертуар различной тематики;

• Иметь концертную практику в выступлениях;