- •Тема 1. Общая характеристика современной научной деятельности. Процесс научного исследования
- •1. Особенности научной деятельности
- •2. Дифференциация научных знаний
- •3. Логико-гносеологические методы научного познания
- •Тема 2. Структура современного научного знания
- •1. Особенности вне научного и научного познания:
- •2 Структура научных знаний
- •3. «Язык современной науки»: знаково-символические средства в науке.
- •4. Отношение научного исследования и научных знаний к объективной реальности.
- •Тема 3. Особенности психологических знаний
- •1. Структура психологических знаний
- •Результаты такого познания фиксируются на основе самоотчетов испытуемых, носят субъективно-описательный характер, составляют феноменологические данные – феномены.
- •2. Объяснения и квазиобъяснения в психологии.
- •3. Методологические принципы естественнонаучного исследования психики.
- •Тема 4. Общая характеристика и классификация методов исследования в психологии
- •1. Общие основания для классификации методов исследования в психологии
- •2. Феноменологические методы исследования в психологии. Методы регистрации феноменов
- •3. Эмпирические методы исследования в психологии. Методы регистрации фактов
- •4. Теоретические методы исследования в психологии.
- •5. Общие стратегии исследования психических особенностей человека
- •Тема 5. Методы регистрации и «измерения» свойств, характеризующих психические явления
- •1. В чем заключается процедура измерения?
- •2. Способы измерения объектов (операции измерения)
- •3. Способы построения шкал, обеспечивающих субъективное измерение психических явлений. Методы субъективного шкалирования (регистрации и измерения) в психологии
- •4. Методы объективной регистрации и измерения психических явлений в психологии
- •Тема 6. Методы установления отношений и связей, характеризующих психические явления. Корреляционное исследование
- •Тема 7. Методы установления причинно-следственных связей, характеризующих психические явления. Эксперимент в психологии
- •Тема 7.1. Общая характеристика экспериментального метода
- •1. Экспериментальное исследование как выявление причинно-следственных связей между явлениями в специально созданных, контролируемых и управляемых условиях
- •2. Основные типы факторов (переменных), учитываемых при организации эксперимента.
- •3. Причинно-следственная (каузальная) связь в экспериментальном исследовании
- •Тема 7.2. Контроль независимых, зависимых и побочных переменных при планировании и организации эксперимента
- •1. Способы контроля независимых переменных
- •2. Контроль способов и средств регистрации и измерения зависимых переменных.
- •3. Способы контроля влияния внешних (побочных) переменных:
- •4. Качественный анализ процедуры эксперимента
- •Тема 7.3. Планы организации экспериментальных исследований в психологии
- •1. Основания для выделения разных планов экспериментальных исследований:
- •2. Однофакторные экспериментальные планы психологического исследования
- •3. Уровневые планы для установления влияния трех и большего количества уровней независимой переменной на одну зависимую. «Если а1, а2, а3,…то в…».
- •4. Факторные планы для установления влияния двух и большего количества независимых переменных на одну зависимую. «Если а1, а2, а3,…то в…».
- •5. Доэкспериментальные и квазиэкспериментальные планы исследования.
- •Тема 7.4. Методы обработки полученных результатов
2. Феноменологические методы исследования в психологии. Методы регистрации феноменов
Направлены на регистрацию самоотчетов различных испытуемых о своих представлениях о психических особенностях (психических процессах, свойствах, переживаниях и т. д.), основания для анализа которых задаются исследователем.
Метод самонаблюдения (интроспекции) и самоотчета – на основе рефлексии и самоанализа последовательное описание субъектом представлений: а) о протекании психических процессов; б) о субъективных результатах их протекания. Изучение «сознательного опыта» испытуемых.
При отсутствии феноменологических данных невозможно найти субъективно убедительное подтверждение тому, что психические явления существуют. Предположение о существовании психики как таковой, исходно строились на основе самонаблюдения (рефлексивных действий).
Невозможность подтверждения или опровержения полученных данных; субъективность.
При регистрировании феноменов возможны два типа самоотчетов: а) самоотчет субъекта о собственно психологических характеристиках ощущений, переживаний, мыслей, вызываемых различными свойствами воспринимаемых объектов или воздействующих стимулов; б) самоотчет субъекта о свойствах воспринимаемых объектов или воздействующих стимулов (характеристика опыта в терминах ощущений, переживаний и мыслей). На этом основании противопоставляют: а) метод интроспекции, обеспечивающий получение данных о «непосредственном» субъективном опыте (при этом стараются избежать «ошибки стимула»); б) метод самонаблюдения, обеспечивающий получение объективных данных об «опосредствованном» восприятии субъектом различных предметов и явлений.
Беседа – целенаправленно организованный диалог, в ходе которого исследователь устанавливает психологические или поведенческие особенности другого человека (испытуемого).
Опрос и анкетирование – целенаправленно организованные графические способы регистрации данных о психических явлениях.
Очное и заочное анкетирование.
Открытые и закрытые вопросы.
Стандартизированные вопросники.
Проективные методы («проективные тесты»), используемые в психологии имеют ряд общих признаков.
Неопределенность материала или инструкции.
Возможность множества потенциальных и неоднозначных ответов.
Возможность многообразных и неоднозначных интерпретаций полученных данных.
«Рисунок дома», «фигура человека» (Гудинаф, Маховер), «тематический апперцепционный тест» (Розенцвейг), тест «чернильных пятен» (Роршах), метод свободных ассоциаций, метод незаконченного предложения.
Методы регистрации и измерения феноменологических данных. Методы субъективного шкалирования при использовании вопросников.
Методы феноменологического наблюдения.
Непосредственность восприятия наблюдаемого объекта (проблема непосредственности).
Ограниченность результатов наблюдения психическими возможностями наблюдателя.
Эмоционально-оценочная пристрастность наблюдателя, а также причинное истолкование наблюдаемых событий (каузальная атрибуция).