1. Что такое характер, как система психических свойств субъекта и личности?

Характер это устойчивые свойства, качества, черты личности, образующиеся на основе интериоризации индивидом способов организации и реализации межличностных и общественных отношений, а также способов организации и реализации различных видов деятельности.

Любая черта характера или личностное качество представляют собой приобретаемый в течение жизни: а) устойчивый диапазон ориентировочных операций и действий в определенных социальных ситуациях и отношениях; б) устойчивый диапазон операций и действий планирования, организации и реализации своего поведения, поступков и действий в системе социальных ситуаций и отношений.

2. Как у человека формируются черты характера и личностные качества?

Личностные особенности и характер формируются у человека (ребенка) не путем вызревания «изнутри» на основе наследственных предрасположенностей, а «извне» – на основе включения в различные формы общения и деятельности с другими людьми.

Личностные особенности представляют собой высшие психические функции, которые в своем развитии подчиняются общей закономерности: личностные качества и черты характера формируются на основе внешних, разделенных с другими людьми форм общения и деятельности, путем преобразования их в индивидуальные, внутренние психические образования (Л.С. Выготский: механизм интериоризации).

Завтра ребенок будет самостоятельно поступать так («зона ближайшего развития» личности), как сегодня он поступает вместе с взрослыми («зона актуального развития»).

3. Что выступает в качестве предмета интериоризации при формировании характера и личностных качеств?

В основе образования и развития личностных качеств (и особенностей характера) человека (ребенка) лежат механизмы заимствования и присвоения образцов поведения, общения, способов саморегуляции, эмоционально-ценностных и мотивационных отношений. Такие образцы задаются:

• В форме средств и способов организации взаимодействий.

• В форме средств и способов воздействия людьми друг на друга.

• В выражении эмоционально-ценностных отношений к различным событиям и явлениям.

• В способах регламентирования поведения: установление запретов, формулирование правил поведения и т.д.

Процесс интериоризации новых типов социальных отношений (формирования личностных качеств и характера) включает ряд этапов:

• Включение субъекта (ребенка) в реальные межличностные коммуникативные взаимодействия и деятельность с другими людьми. Наблюдение образцов поведения и общения. Их заимствование и воспроизведение в общении и совместной деятельности.

• Последующее самостоятельное использование таких образцов коммуникации по отношению к другим людям.

• Систематическое и привычное использование наиболее эффективных, удавшихся и дозволенных образцов поведения и способов воздействия на других людей.

• Последующее использование ставших привычными способов воздействия не только на других людей, но и на себя самого.

• Преобразование таких форм поведения и взаимодействий в индивидуальные внутренние личностные особенности – в средства и способы воздействия и выражения отношений к другим людям и к самому себе.