6. Профессиональный идеал и профессиограмма учителя

Часть 1. Теоретическая.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятия «идеал» и «профессиональный идеал»

2. Роль идеала в становлении личности

3. Дайте полный ответ на вопрос: что в моем характере поможет мне и что может помешать стать творческим учителем.

4. Проанализируйте, какие творческие черты личности будущего учителя закладывает обучение в педагогическом вузе.

5. Портрет учителя-мастера (обсуждение личности и мастерства известных педагогов)

Януш Корчак
В.А. Сухомлинский
А.С. Макаренко
Л.Н. Толстой
Ш.А. Амонашвили

Часть 2. Практическая.

Коллективная работа по составлению профессиограммы учителя

1) обсуждается понятие «профессиограмма»;

2) студентам предлагается заполнить схему:

Каким должен быть учитель	Что должен знать	Что должен уметь

3) Затем выбираются 5 человек, которые должны составить обобщенный список качеств по одному из разделов:

— качества, выражающие отношение к делу, к профессии;

— качества, выражающие отношение к другим людям, к детям;

— качества, выражающие отношение к себе;

— знания;

— умения.

Каждый из присутствующих по очереди зачитывает свой список, содержание которого разносится по разделам. Таким образом, создается обобщенный список, который обсуждается и записывается всеми студентами в тетрадях, каждое качество с новой строки в столбик.

Качества	Хорошо развито	Скорее хорошо, чем плохо	Скорее плохо, чем хорошо	Отсутствует

Рефлексия. – 0,5 балла.

Примечание. Задания 1-3 и 5 по 1 баллу. Задания 4 – 3,5 балла и задание 6 – 4 балла.

Список рекомендованной литературы:

1. Бернс Р. Развитие "Я-концепции" и воспитание. - М., 1986.

2. Исаев И. Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. - М., 1993.

3. Котова И. Б., Шиянов Е.Н. Педагог: профессия и личность. - Ростов-на-Дону, 1997.

4. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. - М., 1990.

5. Мудрик а. В. Учитель: Мастерство и вдохновение. - м., 1986.

6. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. - М., 1991.

7. Профессиональная культура учителя / Под ред. В.А.Сластенина. - м., 1993.

8. Шакуров Р.Х. Творческий рост педагога. - М., 1995.

Тематика индивидуальных проектов, рефератов, сообщений

1. Учитель на все времена.

2. Современный педагог: профессия и личность.

3. Профессиональный стандарт педагога: ЗА и ПРОТИВ.

4. Духовность и/или компетентность в профессиональной деятельности учителя.

5. Учитель – кто это.

6. Влияние взаимоотношений в семье на эмоциональное состояние ребенка.

7. Современные молодежные субкультуры и их влияние на взаимодействие учителя и учащихся.

8. Эффекты профессионального выгорания в профессиональной деятельности педагога: профилактика и преодоление.

9. Кризисы детского возраста и их влияние на взаимодействие с воспитателем.

10. Здоровьесберегающие технологии в образовательных учреждениях: сущность, возможности использования и опыт внедрения.

11. Возрастосообразные технологии в образовательном процессе школы.

12. Реализация принципа вариативности в системе образования Российской Федерации.

13. Информационные технологии в образовательном процессе школы.

14. Гендерный подход в педагогике.

15. Педагог по диплому или педагог по велению сердца.

16. Переходный возраст ребенка и его влияние на взаимоотношения с учителем.

17. Инклюзивное образование в России.

18. Арт-терапия как средство социализации детей с особыми образовательными потребностями.

19. Возникновение и развитие педагогической профессии. Особенности педагогической профессии.

20. Спектр педагогических специальностей. Перспективы развития педагогической профессии.

21. Профессионально-обусловленные требования к личности педагога.

22. Профессионально-значимые качества личности учителя.

23. Понятия «профессиограмма» и «квалификационная характеристика учителя».

24. Понятие «педагогическая деятельность». Цели, содержание и структура педагогической деятельности.

25. Виды педагогической деятельности.

26. Педагогическая направленность личности учителя. Педагогическое призвание учителя.

27. Педагогические способности учителя.

28. Профессиональная этика и педагогический такт учителя.

29. Понятие «профессиональная готовность учителя».

30. Профессионально-педагогическая компетентность учителя и ее структура.

31. Содержание теоретической готовности учителя.

32. Содержание практической готовности учителя.

33. Педагогическая техника учителя.

34. Педагогическое творчество учителя.

35. Педагогическое мастерство учителя.

36. Основные функции, уровни, компоненты и субъекты педагогической культуры учителя.

37. Культура педагогического общения.

38. Понятие «стиль педагогической деятельности».

39. Авторитарный стиль педагогической деятельности.

40. Либеральный (попустительский) стиль педагогической деятельности.

41. Демократический стиль педагогической деятельности.

42. Развитие личности учителя в системе непрерывного педагогического образования.

43. Цель, содержание и методы профессионального самовоспитания будущего учителя.

44. Культура научной организации учебного труда будущего учителя.

45. Возникновение и становление педагогической профессии.

46. Деятельность современного учителя: ремесло или творчество.

47. Профессиональный идеал современного учителя.

48. Профессиональное мастерство учителя.

49. Традиции и новаторство в работе современного учителя.

50. Педагогический портрет учителя-новатора.

51. Творчество в профессии учителя.

52. Своеобразие педагогической деятельности.

53. Труд и талант учителя.

54. Права и обязанности учителя и ребенка в современном мире.

55. Социальное положение и престиж профессии учителя.

56. Школа и социальное развитие общества.

57. Стили педагогической деятельности.

58. Индивидуальный стиль деятельности учителя.

59. Стиль и внешняя культура учителя.

60. Гуманистическое воспитание.

61. Ценностные ориентиры современного учителя как фактор развития ученика.

62. Эмоциональная гибкость учителя.

63. Педагогическое творчество и мастерство учителя.

64. Правовая основа профессиональной деятельности.

65. Современный учитель как воспитатель.

66. Портрет учителя-мастера.

67. Самовоспитание будущего учителя.

68. К.Д.Ушинский об учителе.

69. Л.Н.Толстой как учитель.

70. В.А.Сухомлинский – педагог-гуманист.

71. Педагогическое общение.

72. Ш.А. Амонашвили – учитель-творец.

73. Педагогическое творчество Е.Н. Ильина.

74. Исторические этапы развития педагогической профессии. Специфика педагогической профессии в разных культурах.

75. Нормативно-правовые основы педагогических профессий в современной России. Профессиограммы и квалификационные характеристики учителей.

76. Традиции и инновации в отечественном педагогическом сообществе.

77. Личность педагога: профессиональные, социокультурные, индивидуальные аспекты.

78. Проблемы профессионально-личностного становления учителя в современном мире.

79. Феноменология педагогической деятельности. Организация педагогической деятельности в условиях образовательных учреждений разных типов.

80. Виды и модели педагогической деятельности.

81. Литературные и художественные источники о педагогической деятельности.

82. Классическая педагогика: имена, идеи, наследие.

83. Педагогика реформ: имена, идеи, наследие.

84. Педагогика сотрудничества: имена, идеи, наследие.

85. Альтернативные педагогические системы: школа Монтессори, Вальдорфская педагогика, религиозная педагогика.

86. Эзотерика в педагогике и образовании.

87. Методы диагностики педагогических способностей.

88. Этика и философия педагогической деятельности в современном мире. Проблемы педагогической деонтологии.

89. Категориальное поле педагогической деятельности: педагогическое общение, педагогическая компетентность, педагогическое мышление, профессиональная готовность, педагогическое мастерство. Взаимосвязь понятий.

90. Организация профессионально-педагогической подготовки в ведущих педагогических вузах России (Московский педагогический государственный университет, Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена, Педагогический институт ЮФУ и др.).

91. Видные педагоги об учителе и педагогической культуре.

92. Педагогическая техника и педагогические технологии в современном мире.

93. Феноменология педагогического творчества.

94. Педагогическая культура современного учителя: ценности, стереотипы, традиции, манеры, опыт, самосознание.

95. Стили и формы педагогического общения в современном образовании.

96. Модели профессионально-личностного развития современного учителя.

97. Стратегии профессионально-личностного самообразования и самовоспитания учителя.

98. Информационно-образовательное пространство педагогического вуза.

99. Мой культурно-образовательный идеал.

100. Организованное воспитание в современной школе и “правда жизни”.

101. Возникновение жизненных проблем как результат образования.

102. Доверие во взаимоотношениях учителя и учащихся (Классификация проблем доверия и недоверия).

103. Предмет моей педагогической деятельности. (Мой выбор подхода в обучении и воспитании).

104. Педагогические основы социальной депрессии (воспитанные пассивность, инфантилизм, аполитичность, безответственность).

105. Противоречия современного образования и мои предложения по их преодолению.

106. Мое понимание культуры педагогического смыслотворчества.

107. Проблема совмещения педагогических традиций и новшеств в преподавании моего учебного предмета.