Раздел II. Теория и технология обучения (дидактика)

Тема 8. Теоретические основы обучения Основные положения лекции

Общее понятие о дидактике (Я.А. Коменский «Великая дидактика»). Процесс обучения как целостная система. Обучение как процесс личностного развития учащихся и его исследование в дидактике. Становление современной дидактической системы.

Цели, задачи, функции обучения. Принципы обучения как категории дидактики. Содержание образования и педагогические основы его совершенствования. Основные документы процесса образования: государственный образовательный стандарт, учебный план, учебная программа.

Организационные формы обучения, и их развитие в дидактике.

Методы обучения и активизация познавательной деятельности учащихся.

Коммуникационные средства обучения, их виды. Средства общения и средства учебной деятельности, ТСО.

Проверка и оценка результатов обучения. Методы и формы контроля. Проблемы контроля и оценки успеваемости учащихся. Основные этапы деятельности преподавателя по подготовке, проведению, анализу учебного занятия.

Вопросы для обсуждения

1. Понятие о целостном педагогическом процессе.

2. Основные виды обучения: информационно-объяснительное, проблемное, программированное.

3. Оценка и отметка: за и против.

Темы индивидуальных творческих работ

1. Государственный образовательный стандарт: структура и функции.

2. Активные методы обучения.

3. Традиционные и интенсивные методики обучения (по выбору).

4. Инновационные педагогические технологии (по выбору).

Практикум

Анализ занятия в своей учебной группе.

1. Подберите любую (наиболее интересную вам) тему из любой дисциплины, входящей в блок вашей профессиональной подготовки.

2. Определите место и значение этой темы в системе курса (по учебной программе).

3. Подберите литературу для подготовки и рекомендации учащимся.

4. Сформулируйте цель, основной замысел (идею) и задачи занятия.

5. Отберите содержание занятия, структурируйте его, выделите главные понятия, законы; подготовьте (при необходимости) задания и задачи для закрепления и повторения материала.

6. Подготовьте необходимые наглядные пособия, дидактические материалы и т. д.

7. Продумайте форму организации занятия, дозировку времени каждого этапа, их последовательность, использование методов и средств обучения.

8. Подготовьте план-конспект занятия (в таблице для ориентира указаны традиционные этапы учебного занятия, вы, конечно же, можете менять их местами или пропускать в зависимости от выбранной вами формы и задач занятия):

Этап занятия	Содержание деятельности преподавателя	Содержание деятельности учащихся	Методы и средства обучения
1. Организационный момент. 2. Проверка домашнего задания или опрос по предыдущей теме. 3. Объяснение нового. 4. Закрепление и повторение. 5. Домашнее задание. 6. Подведение итогов.	(Записываете основное содержание своих действий, объяснений, обращений, вопросов и т. п. на каждом этапе).	(Записываете предполагающую реакцию учащихся, их действия, ответы и т. п.).	(Указываете использование доски, методических материалов, наглядных пособий, ТСО на соответствующих этапах занятия).