Основные вопросы к экзамену по учебному курсу «Педагогика»

1. Этапы становления педагогической науки.

2. Основные характеристики педагогики.

3. Педагогика и система педагогических наук.

4. Задачи и инфраструктура педагогических исследований.

5. Методы педагогических исследований.

6. Виды педагогической литературы.

7. Взаимодействие личности, общества и государства в образовательной сфере.

8. Образование как фактор общественного развития.

9. Образование как фактор личностного развития.

10. Современные образовательные системы и стратегии их развития.

11. Состояние и перспективы развития российской системы образования.

12. Общеобразовательная школа России.

13. Педагогический процесс и его закономерности.

14. Ребенок как субъект и объект в педагогическом процессе.

15. Права ребенка в образовании.

16. Цель и содержание педагогического процесса.

17. Концепция открытой дидактической системы М.А. Данилова.

18. Дидактическая концепция развивающего обучения Л.В. Занкова.

19. Концепция оптимизации учебного процесса Ю.В. Бабанского.

20. Концепция поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина и Н.Ф. Талызиной.

21. Дидактическая концепция интенсивного обучения Е.И. Пассова, Г.А. Китайгородской.

22. Дидактическая концепция педагогов – новаторов: педагогика сотрудничества.

23. Цель и содержание учебного процесса в современной школе.

24. Традиционное обучение и современные технологии.

25. Проблемное обучение и современные технологии.

26. Программированное обучение и компьютерные технологии.

27. Контекстное обучение и игровые технологии.

28. Суггестивное обучение и коммуникативные технологии.

29. Методы обучения: классификация, характеристика.

30. Организационные формы обучения.

31. Реализация дидактических принципов научности и доступности на учебном занятии.

32. Реализация дидактических принципов систематичности и системности на учебном занятии.

33. Реализация дидактических принципов абстрактности и конкретности на учебном занятии.

34. Реализация принципов сознательности и активности на учебном занятии.

35. Реализация принципов действенности и прочности на учебном занятии.

36. Диагностика обучаемости и обученности.

37. Концепция А.С. Макаренко: воспитание культурного советского рабочего.

38. Концепция В.А. Сухомлинского: воспитание Человека, Гражданина, Работника и Семьянина.

39. Концепция И.Н. Иванова: воспитание социально активной личности.

40. Ценностный подход в разработке современной концепции воспитания.

41. Цель и содержание воспитательного процесса в современной школе.

42. Школьная воспитательная система и критерии ее эффективности.

43. Методы воспитания: классификация, характеристика.

44. Организационные формы воспитательной работы в современной школе.

45. Коллектив и личность в воспитательном процессе.

46. Роль детских и молодежных организации в воспитательном процессе.

47. Взаимодействие семьи и школы в интересах личностного развития детей.

48. Диагностика воспитуемости и воспитанности.

49. Управление образовательными системами.

50. Россия на пути интеграции в общеевропейскую систему образования. Объективные и субъективные проблемы ее совершенствования.