- •I. Choose the right pronoun.
- •II. Put the words in the correct order to make a sentence.
- •III. Read the sentences carefully and correct the mistakes
- •IV. Fill in the missing parts in the following questions and give answers to these questions.
- •V. Complete the following conversations by choosing the correct variant.
- •VI. Word Order. Plural. Singular. Rewrite the sentences that don't make sense.
- •1.Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
- •1.Заполните карточку студента
- •1. Заполните пропуски личными местоимениями в объектном падеже.
- •2. Множественное число существительных.
- •3. Указательные местоимения. Выберите одно из местоимений.
- •I. Put the verb to be.
- •I. Make up sentences observing the correct word order:
- •2. Read the text "my future profession" and answer the questions below
- •Verb to be. Глагол "to be".
- •1. Составьте вопросы из данных слов и переведите предложение
- •2. Вставьте: have got/ has go,/haven't got or hasn't got
- •3. Напишите положительные или отрицательные предложения с глаголом "to be"
- •4. Составьте предложения.
- •1.Reading comprehension. A letter home
- •2. How We Say Things
- •1. Заполните пропуски соответствующей формой глагола "to be"
- •2. Подставьте подходящие вопросительные слова вместо пропусков: Why, What, Where, Which
- •3. Глагол "to have" in the Present Indefinite Tense.Напишите вопросительные предложения.
- •1. Вопросительные местоимения. Подберите местоимения(what, who,whom, when)
- •Read the text sport in our life( задание уровня в,с)
- •3. Hobbies people have. Read and do tasks.
- •1. Read the extract and answer the questions.
- •1.Напишите несколько предложений о своем хобби.
- •1. Choose the correct plural for each of the following nouns:
- •2. Choose the correct form of the verb.
- •3. Change the number of the nouns if it is necessary. Making any other necessary changes.
- •1.Притяжательные местоимения. Выберите местоимение, подходящее по смыслу.
- •Exercises
- •Read the text Family life and do the tasks
- •A. The individual and the family.
- •1.Fill in a, an, the.
- •2.Fill in a, an, the where necessary.
- •5."A", "the" or "-" (with nouns denoting meals):
- •1.Художники-мультипликаторы/The cartoonists. Dramatize the dialogue.
- •1.Расположите реплики в логическом порядке
- •1. Read children speaking and answer the following questions:
- •2. Make a list of clothes you have got which are:
- •3.Заполните пропуски, подходящими по смыслу словами из рамки( задание продвинутого уровня)
- •2.Match the word and it’s definition
- •3.Make up a Crossword Puzzle
- •4.Describe your character or the character of your friend after reading the dialogue.
- •5. Match these characteristics with the correct definitions.
- •6.Match the characteristics with their opposites.
- •7. Describe yourself and your friend, please. What kind of person are you? What are your best and worst qualities?
- •1. Подберите к каждому абзацу текста соответствующий заголовок. Один заголовок лишний.
- •2.Спряжение по лицам. Поставьте глаголы в скобках в the Present Indefinite.
- •1.Выбор Present Continuous или Indefinite
- •2. Отрицательная форма. Поставьте предложения в отрицательную форму
- •3. Present Simple and Present Continuous
- •4. Complete these questions.
- •1. Correct the mistakes.
- •2. Put the correct verb form.
- •3.Chose the right verb form.
- •II. Vocabulary
- •2. Match the characteristics with their opposites.
- •3. Match these characteristics with the correct definitions.
- •4. A. Match English and Russian words and expressions.
- •1.Сделайте художественный перевод стихотворения When I’m 64?( задание продвинутого уровня)
- •2.Complete the sentences using one of the words and expressions in task above (don’t forget to use the proper tense of the verb).
- •3. Phrasal verbs with on
- •4. Complete these sentences using the correct form one of the verbs from list a above.
- •I. Read the text there is no plase like home and do the tasks
- •1. Read the text The Smith’s House and do the multiple-choice exercise below.
- •2.Writing
- •2.For listening and reading
- •1.Предлоги места: in/at/on
- •1.Выберите правильный вариант.
- •2. Вставьте подходящие по смыслу предлоги.
- •1. A Tom and his friends are waiting for Mike at a restaurant. Read their conversation.
- •2. Read the text and do the tasks.
- •Make a list of all the advantages and disadvantages living in a town and in the country
- •4. Прочитайте текст об идеальном доме, каким его себе представляют три девушки, и выполните задания к нему.
- •5. Complete the following letter by filling in the spaces with adjectives. Describe
- •This is just a quick note to tell you how the holiday is going. We’re staying in a _______
- •6. Describing places
- •The place of my dream
- •8.Www.Газета английский язык 1 сентября
2. Read the text "my future profession" and answer the questions below
Finishing school is the beginning of the independent life for millions of school leavers. Many roads are opened before them: vocational and technical schools, institutes and universities. But it is not an easy thing to choose a profession out of more than 2,000 existing in the world. Some pupil do this still at the industrial training centres, some follow the advice of their parents, others can't decide even after leaving school.
As for me I made my choice long ago. I want to become a teacher of the English language and literature. My choice of this occupation didn't come as a sudden flash. During all school years English was my favourite subject. I've read a lot of books by Russian and foreign writers. I understand that reading books helps people in self-education and in solving different life problems. I would like to teach my pupils to learn English language and literature.
My parents are also teachers and I know that teaching is a very specific and difficult job. It shouldn't be taken easy. The teacher is a person who is learning as well as teaching all his life. Most jobs can be done within the usual office hours of 9 a.m.-5 p.m., but teacher's work is never done and evenings are mostly spent marking exercise-books and preparing for the next lesson. It is quite a stressful job because you have to encourage your pupils and keep them interested.
Teachers do not only teach their subjects. They bring up the younger generation in the spirit of high moral ideas. They develop their pupils' intellect, form their views and characters, their attitudes to life and to other people. It's a great responsibility and the teacher must be a modal of competence himself.
It's not as easy as it may seem at first. But I think that love for children combined with the knowledge I'll get at the University would be quite enough to succeed in my work. I'm applying to the English Department and I am sure my dream will come true sooner or later.
1. Is there a great variety of jobs in our country?
2. Can our young people choose any profession they like?
3. Is higher education available to those who work?
4. Is it easy to choose a profession?
5. What profession can you get at the Institute (at the vocational school)?
6. When did you decide to become a teacher?
7. Who helped you to make your choice?
8. What was your favourite subject at school?
9. Why have you chosen the teacher's profession?
10. Do you know much about your future profession?
11. What qualities must a good teacher possess?
12. What must his attitude towards children be?
13. A good teacher must keep on learning all his life, mustn't he?
14. What are the teacher's duties?
15. What other jobs do you know?
16. Which of them do you like? Why?
Задания для самостоятельной работы
Пользуясь текстом ниже в качестве опоры, составьте рассказ о себе.
1. I am N. My surname is M. 2. I am … years old.3. I am from Yaroslavl, Russia. 4. I am a student. 5. I am married (not married yet).6.Тhis is… .7. She / He is a student too.8. These are … 9. They are students of the ... course of the Teacher's Training College, full-time pre-school teaching/art teaching / primary school teaching /programming department too.10. I am a good student.11. I want to study English because it’s an international language.
Минимальное количество предложений-11, что соответствует оценке 3 балла (минимально необходимые требования к усвоению материала, базовый уровень А)
Рассказ из 15 -16 предложений- 4 баллам( продвинутый, выше базового - В),
17-20 5 баллам (углубленный, творческий - С).
Для рассказа можно использовать тексты из занятий 1и 2.
Занятие 3,4 Порядок слов в утвердительном и вопросительном предложении. Склонение глаголов to be, to have, to do в простом настоящем времени. Диалогическая и монологическая речь по теме. Повелительное наклонение. Функциональные ситуации «Знакомство».
Задания для аудиторной работы
Грамматический комментарий
Special questions. Cпециальные вопросы. Cтруктура вопросительных предложений.
В английском предложении порядок слов строго фиксирован; так, в утвердительном предложении сначала ставится подлежащее, за ним - сказуемое и дополнение. Такой порядок слов называют прямым, например: подлежащее сказуемое дополнение обстоятельство
подлежащее |
сказуемое |
дополнение |
обстоятельство |
|
He |
is |
at home. |
|
Он сейчас дома. |
They |
speak |
English |
very well. |
Они очень хорошо говорят по-английски. |
Вопрос ко всему предложению называется общим вопросом.
Он уточняет информацию и на него даётся обычно ответ "да" или "нет". Причём, по-английски недостаточно только слова "да" или "нет", в ответе должен прозвучать вспомогательный глагол, такой же , что был и в вопросе, и личное местоимение, соответствующее по форме подлежащему.
Порядок слов в вопросе тоже строго фиксирован. В общем вопросе на первое место ставится вспомогательный глагол (или глагол "to be" в нужной форме), за ним идёт подлежащее , сказуемое (в форме инфинитива без частицы "to") и дополнение.
Например: - Is he happy? - Yes, he is. - Он счастлив? - Да.
- Do you know the man? - No, I don't. - Ты знаешь этого человека? - Нет.
Порядок слов в общем вопросе:
1. вспомогательный глагол (или глаголы "to be, to have");
2. подлежащее;
3. сказуемое (смысловой глагол);
4. прямое дополнение;
5. косвенное дополнение;
6. обстоятельство места и времени.
Вопрос, который относится только к какому-либо члену предложения и задаётся с целью получения новой конкретной информации, называется специальным вопросом. Любой специальный вопрос всегда начинается с вопросительного слова.
Who кто What что, кто Whose чей Whom кого, кому Which который
When когда Where где Where to куда How как, каким образом
Why почему How much сколько How many сколько How long как долго
Подлежащее всегда отвечает на вопрос "кто? что?". Определение - на вопросы "какой, который , чей?"; обратите внимание, что английское слово "what" имеет два значения.
1. Вопросительное слово "what"(какой),означает, если за ним следует существительное:
What trees grow in your garden? Какие деревья растут в вашем саду?
What is his favourite subject? Какой его любимый предмет?
и вопросительное слово "what" (что) означает, если за ним идёт вспомогательный глагол:
What do you know? Что вы знаете?
В первом примере был задан вопрос к определению, во втором - к подлежащему, а в третьем - к дополнению.
Дополнение - член предложения, стоящий после сказуемого и дополняющий значение глагола. В английском языке, как и в русском, выделяют прямое и косвенное дополнение. Прямое дополнение выражено местоимением или существительным без предлога и отвечает на вопрос винительного падежа "кого / что?". He reads this book every day. Он читает (что?) эту книгу каждый день.
Mike loves me very much. Майк очень любит (кого?) меня.
Косвенное дополнение отвечает на вопросы остальных падежей и может быть выражено местоимением или существительным с предлогом или без предлога. I gave him the book. Я дал (кому?) ему книгу.
He showed the picture to his friends. Он показал картину (кому?) своим друзьям.
Если косвенное дополнение выражено существительным с предлогом, то оно ставится после прямого дополнения, а если местоимением или существительным без предлога, то перед прямым дополнением. I gave the book to the student. Я дал (что?) книгу (кому?) студенту.
I gave the student the book. Я дал (кому?) студенту (что?) книгу.
Обстоятельство обозначает признак действия и следует за дополнением, а если дополнение отсутствует, за сказуемым. Обстоятельство может быть выражено наречием или существительным с предлогом, например: I went to the party вчера. Я ходил на вечеринку вчера.
I see him very often. Я встречаю его очень часто.
We go to the library in the evenings. Мы ходим в библиотеку по вечерам.
Однако в специальном вопросе к подлежащему порядок слов остаётся таким же, как в утвердительном предложении, только на первое место подлежащего мы ставим вопросительное слово "who/ what?", далее идёт сказуемое и дополнение.
Meg gave him a present. Мег сделала ему подарок.
Who gave him a present? Кто сделал ему подарок?
Someone makes the decisions. Кто-то принимает решения.
Who makes the decisions? Кто принимает решения?
Итак, чтобы задать вопрос к подлежащему, достаточно поставить вопросительное слово на место подлежащего.
Чтобы задать общий вопрос, нужно поставить вспомогательный глагол перед подлежащим. Специальный вопрос по своей структуре похож на общий, только перед вспомогательным глаголом ещё ставится вопросительное слово. Сравните:
Someone wants to see her. Кто-то хочет её видеть.
Who wants to see her? Кто хочет её видеть?
She wants to see someone. Она хочет кого-то видеть.
Who does she want to see? Кого она хочет видеть?