- •Методичні рекомендації студентам з опрацювання курсу «Вступ до спеціальності» (1-сп)
- •1. Тематика та зміст практичних (семінарських) занять Змістовий модуль 1. Методика і техніка самостійної навчальної роботи студентів Просемінар № 1
- •Тема 1.1. Правила бібліографічних описів літературних джерел. (2 год.)
- •План просемінару
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Просемінар № 2
- •Тема 1.2. Методика і техніка самостійної робота з книгою. (2 год.)
- •План просемінару
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Просемінар № 3
- •Тема 1.3. Методика конспектування наукової літератури. (2 год.)
- •План просемінару
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Тема 1.4. Науково-дослідна робота студентів. Основні вимоги до підготовки і написання реферату. (2 год.)
- •Змістовий модуль 2. Теоретичні засади соціальної педагогіки
- •Тема 2.1. Соціально-педагогічна діяльність на сучасному етапі розвитку української держави. Соціальне виховання як предмет соціальної педагогіки. (2 год.)
- •Теми рефератів
- •Практичне заняття № 6
- •Тема 2.2. Принципи соціально-педагогічної діяльності. (2 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Практичне заняття № 7
- •Тема 2.3. Кваліфікаційна характеристика соціального педагога. (2 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Практичне заняття № 8
- •Тема 2.4. Особистість соціального педагога. Сфери діяльності соціального педагога. (2 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Тема 3.1. Професійна етика соціального педагога. Етичний кодекс спеціалістів із соціальної роботи України (2 год.)
- •Теми наукових повідомлень
- •Кодекс етики соціального працівника(педагога) як основа його професійної діяльності.
- •Практичне заняття № 10
- •Тема 3.2. Категорії соціально-педагогічної етики (2 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми наукових повідомлень
- •Практичне заняття № 11
- •Тема 3.3. Етичні засоби вирішення конфліктів у соціально-педагогічній роботі (2 год.)
- •Зміст заняття
- •Тема 4.1. Початковий етап у розвитку соціально-педагогічних ідей (із найдавніших часів до XVII ст.) (2 год.)
- •Тема 4.2. Розвиток соціально-педагогічних ідей у XVII-XVIII ст. (4 год.)
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Практичне заняття № 15-16
- •Тема 4.3. Розвиток соціально-педагогічних ідей у XIX – XX ст. (4 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Змістовий модуль 5. Історія вітчизняної соціальної педагогіки Практичне заняття № 17
- •Тема 5.1. Соціально-педагогічні ідеї і практика в Україні IX-XIII ст. (2 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Практичне заняття № 18
- •Тема 5.2. Розвиток соціально-педагогічної думки в Україні в епоху Відродження (іі половина XV – xviiі ст.) (2 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Практичне заняття № 19-20
- •Тема 5.3. Розвиток соціально-педагогічної думки в Україні у XVIII – xіx ст. (4 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Практичне заняття № 21-22
- •Тема 5.4. Розвиток соціальної педагогіки в Україні в період наукової революції хх ст. (4 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •2. Модульні контрольні роботи та вказівки до них
- •Модульна контрольна робота № 1. Модуль і «Методика і техніка самостійної навчальної роботи студентів»
- •Модульна контрольна робота № 2. Модуль 2 «Теоретичні основи соціальної педагогіки»
- •Методичні вказівки до контрольних робіт для студентів заочної форми навчання
- •Питання до підсумкового контролю
- •Допоміжна
- •Базова література до модуля «Історія соціальної педагогіки»
- •Допоміжна
- •Рейтинг-карта з курсу «Вступ до спеціальності» (і сп)
- •Шкала оцінювання знань
Завдання для обов’язкового виконання
Домашні завдання: 1) виконати виписки з робіт Я. А. Коменського, Д.Локка, Ж.-Ж. Руссо. 2) опрацювати відповідні глави з навчальних посібників; 3) складання структурно-логічних таблиць з теми.
Аудиторні завдання: 1) з’ясувати основоположні соціально-педагогічні ідеї Я.А. Коменського 2) чому чеського педагога можна назвати творцем науково-методичних основ соціальної педагогіки. 3) з’ясувати роль виховання в становленні і розвитку особистості за Д.Локком. 4) у чому внесок Ж.-Ж.Руссо в розвиток соціальної педагогіки?
Теми рефератів
Я.А. Коменський про вчителя і вимоги до нього («Велика дидактика»).
Я.А. Коменський про моральне виховання і шкільну дисципліну («Велика дидактика», «Материнська школа»).
Соціально-педагогічні погляди Д. Локка («Думки про виховання»).
4. Соціально-педагогічні погляди Ж.-Ж. Руссо. («Еміль, або Про виховання»).
Основна література: 5,6,7,8,9,10,24,28.
Додаткова література: 11,35,38,43,47,56,72.
Форми контролю: усне опитування, перевірка першоджерел і рефератів.
Практичне заняття № 15-16
Тема 4.3. Розвиток соціально-педагогічних ідей у XIX – XX ст. (4 год.)
Мета: усвідомити внесок Й.-Г. Песталоцці, А. Дістервега, Р. Оуена, М. Монтессорі, Я. Корчака в розвиток соціальної педагогіки, з’ясувати значення спадщини П. Наторпа як засновника соціальної педагогіки.
Зміст заняття
Внесок Й.-Г. Песталоцці в розвиток соціальної педагогіки:
Соціальна спрямованість проектів. Система соціального виховання бідних («Лист другові про перебування в Станці»).
Мета виховання. Принцип природовідповідності виховання («Лебедина пісня»). Сімейне виховання.
Соціально-педагогічні ідеї А. Дістервега:
Значення принципів навчання і виховання: природовідповідності, культуровідповідності, самодіяльності («Керівництво до освіти німецьких учителів»).
Про вчителя і його підготовку ( IV розділ «Керівництва до освіти німецьких учителів»).
Р. Оуен про загальні проблеми соціалізації та шляхи реформування виховання і навчання дітей.
П. Наторп – основоположник соціальної педагогіки. Історичні аспекти виникнення терміну:
Соціальна педагогіка як діяльність з інтеграції виховних сил з метою поширення культури («Соціальна педагогіка»).
Концепція соціального виховання. Типи соціального виховання: домашнє, шкільне і самовиховання.
Основи соціальної педагогіки М. Монтессорі («Розум дитини»).
Соціально-педагогічні погляди Я. Корчака («Відкрите вікно», «Право дитини на повагу», «Нехтування чи недовіра», «Право дитини бути собою»).
Завдання для обов’язкового виконання
Домашні завдання: 1) виконати виписки з робіт Й.-Г. Песталоцці, А. Дістервега, П. Наторп, М. Монтессорі, Я. Корчака; 2) опрацювати відповідні глави з навчальних посібників; 3) складання структурно-логічних таблиць з теми.
Аудиторні завдання: 1) з’ясувати, чому Й. Песталоцці (А. Дістервега) вважають одним з основоположників соціальної педагогіки; 2) в чому полягає значення його ідей і практичної роботи для сучасної соціальної педагогіки? 3) у чому соціально-педагогічна суть принципу культуровідповідності А. Дістервега? 4) у чому внесок Р. Оуена в розвиток теорії і практики соціально-педагогічної роботи? 5) як П. Наторп визначив суть соціальної педагогіки і яка її роль у розвитку суспільства? 6) в чому полягає значення ідей М. Монтессорі і Я. Корчака для практичної роботи соціального педагога?