- •Методичні рекомендації студентам з опрацювання курсу «Вступ до спеціальності» (1-сп)
- •1. Тематика та зміст практичних (семінарських) занять Змістовий модуль 1. Методика і техніка самостійної навчальної роботи студентів Просемінар № 1
- •Тема 1.1. Правила бібліографічних описів літературних джерел. (2 год.)
- •План просемінару
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Просемінар № 2
- •Тема 1.2. Методика і техніка самостійної робота з книгою. (2 год.)
- •План просемінару
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Просемінар № 3
- •Тема 1.3. Методика конспектування наукової літератури. (2 год.)
- •План просемінару
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Тема 1.4. Науково-дослідна робота студентів. Основні вимоги до підготовки і написання реферату. (2 год.)
- •Змістовий модуль 2. Теоретичні засади соціальної педагогіки
- •Тема 2.1. Соціально-педагогічна діяльність на сучасному етапі розвитку української держави. Соціальне виховання як предмет соціальної педагогіки. (2 год.)
- •Теми рефератів
- •Практичне заняття № 6
- •Тема 2.2. Принципи соціально-педагогічної діяльності. (2 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Практичне заняття № 7
- •Тема 2.3. Кваліфікаційна характеристика соціального педагога. (2 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Практичне заняття № 8
- •Тема 2.4. Особистість соціального педагога. Сфери діяльності соціального педагога. (2 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Тема 3.1. Професійна етика соціального педагога. Етичний кодекс спеціалістів із соціальної роботи України (2 год.)
- •Теми наукових повідомлень
- •Кодекс етики соціального працівника(педагога) як основа його професійної діяльності.
- •Практичне заняття № 10
- •Тема 3.2. Категорії соціально-педагогічної етики (2 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми наукових повідомлень
- •Практичне заняття № 11
- •Тема 3.3. Етичні засоби вирішення конфліктів у соціально-педагогічній роботі (2 год.)
- •Зміст заняття
- •Тема 4.1. Початковий етап у розвитку соціально-педагогічних ідей (із найдавніших часів до XVII ст.) (2 год.)
- •Тема 4.2. Розвиток соціально-педагогічних ідей у XVII-XVIII ст. (4 год.)
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Практичне заняття № 15-16
- •Тема 4.3. Розвиток соціально-педагогічних ідей у XIX – XX ст. (4 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Змістовий модуль 5. Історія вітчизняної соціальної педагогіки Практичне заняття № 17
- •Тема 5.1. Соціально-педагогічні ідеї і практика в Україні IX-XIII ст. (2 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Практичне заняття № 18
- •Тема 5.2. Розвиток соціально-педагогічної думки в Україні в епоху Відродження (іі половина XV – xviiі ст.) (2 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Практичне заняття № 19-20
- •Тема 5.3. Розвиток соціально-педагогічної думки в Україні у XVIII – xіx ст. (4 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •Практичне заняття № 21-22
- •Тема 5.4. Розвиток соціальної педагогіки в Україні в період наукової революції хх ст. (4 год.)
- •Зміст заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Теми рефератів
- •2. Модульні контрольні роботи та вказівки до них
- •Модульна контрольна робота № 1. Модуль і «Методика і техніка самостійної навчальної роботи студентів»
- •Модульна контрольна робота № 2. Модуль 2 «Теоретичні основи соціальної педагогіки»
- •Методичні вказівки до контрольних робіт для студентів заочної форми навчання
- •Питання до підсумкового контролю
- •Допоміжна
- •Базова література до модуля «Історія соціальної педагогіки»
- •Допоміжна
- •Рейтинг-карта з курсу «Вступ до спеціальності» (і сп)
- •Шкала оцінювання знань
Тема 4.1. Початковий етап у розвитку соціально-педагогічних ідей (із найдавніших часів до XVII ст.) (2 год.)
Мета: усвідомити значення соціально-педагогічних ідей Конфуція, Сократа, Демокріта, Платона, Аристотеля, М. Квінтіліана, Вітторино де Фельтре, М. Монтеня, Т. Мора і Т. Кампанелли.
Зміст заняття
Соціально-педагогічні погляди Конфуція, його послідовників («Бесіди і судження»).
Зародження елементів соціальної педагогіки у творчості давньогрецьких та давньоримських мислителів:
Внесок Демокріта («Фрагменти про виховання»), Сократа в розвиток соціально-педагогічної думки.
Платон («Протагор», «Закони», «Держава»), Аристотель («Політика») про роль суспільства в формуванні людини, «про виховання для держави» та необхідності врахування в навчанні та вихованні соціального стану.
Соціально-педагогічні погляди М. Квінтіліана («Про виховання оратора»).
Соціально-гуманістичні аспекти в поглядах учених XIV-XVI ст. (Вітторино де Фельтре, М. Монтень та ін.).
Т. Мор і Т. Кампанелла про справедливий суспільний устрій та соціальне виховання.
Завдання для обов’язкового виконання
Домашні завдання: 1) виконати виписки з робіт Конфуція, Демокіта, Платона, Арістотеля, Квінтіліана; 2) опрацювати відповідні глави з навчальних посібників; 3) складання структурно-логічних таблиць з теми.
Аудиторні завдання: 1) прослідкувати особливості суспільного та індивідуального, державного та сімейного виховання у творчості філософів стародавнього світу та поглядах учених ХІУ – ХУІ ст.
Теми рефератів
Соціально-педагогічні погляди Конфуція, Демокріта, Платона, Арістотеля, М.Ф. Квінтіліана.
Т.Мор і Т.Кампанелла про соціальне виховання. («Утопія». «Місто Сонця»).
Основна література: 1,5,6,7,8,9,10,15,24,25,28.
Додаткова література: 33,47,60,62,70.
Форми контролю: усне опитування, перевірка першоджерел і рефератів.
Практичне заняття № 13-14
Тема 4.2. Розвиток соціально-педагогічних ідей у XVII-XVIII ст. (4 год.)
Мета: усвідомити особливості та значення соціально-педагогічних ідей Я.А. Коменського, Дж. Локка, з’ясувати значення для сучасної школи теорії природного «вільного виховання» Ж.-Ж. Руссо.
Зміст заняття
Я.А. Коменський – основоположник науково-теоретичних основ соціальної педагогіки:
Про «покращення справ людських» та державну систему підтримки («Всезагальна рада про виправлення справ людських»).
Принцип природовідповідності виховання («Велика дидактика»).
Зміст і організація соціального виховання (вікова періодизація і система шкіл) («Велика дидактика»).
Зміст і методи морального виховання. Дисципліна («Велика дидактика»).
Роль сім’ї в соціалізації особистості («Материнська школа»).
Соціально-педагогічні погляди Дж. Локка («Думки про виховання»).
Ідея вільного та природовідповідного виховання Ж.-Ж. Руссо («Еміль, або Про виховання»). Протиставлення Ж.-Ж. Руссо «громадського» виховання «природному» вихованню. (Самостійно)