Основной блок. Методологические основы

1. Выбрать четыре правильных ответа.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет:

1. характер современного национального воспитательного идеала;

2. цели духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодёжи;

3. систему духовно-нравственного воспитания детей в семье;

4. систему базовых национальных ценностей;

5. основные социально-педагогические условия духовно-нравственного развития и воспитания

обучающихся.

2. Выбрать четыре правильных ответа.

Национальный воспитательный идеал определяется: 1. в соответствии с национальным приоритетом; 2. законопослушностью и сознательностью граждан;

3. исходя из необходимости сохранения преемственности по отношению к национально-воспитательной

идеологии прошлых исторических эпох; 4. готовностью граждан противостоять внешним и внутренним вызовам; 5. согласно Конституции РФ;

6. согласно Закону Российской Федерации «Об образовании».

3. Дописать недостающее.

Духовно-нравственное воспитание личности - педагогически организованный процесс усвоения и

принятия обучающимися ….базовых национальных ценностей..

4. Выбрать правильный ответ.

С точки зрения теории системного построения воспитательного процесса, воспитание - это

1. человековедение;

2. создание условий для развития ребенка; 3. управление процессом развития ребенка.

5. Дополнить (вставить пропущенное).

Реализация в процессе построения отношений между педагогом и воспитанником принципов

мировоззрения, в основе которого лежит уважение к людям, забота о них – это гумманизация

воспитания.

6. Дополнить (вставить пропущенное).

Полисубъектность позиции педагога как воспитателя характеризуют составляющие: 1. педагог как субъект влияния во взаимодействии с ребёнком;

2. педагог как субъект развития педагогического коллектива;

3. педагог как субъект взаимодействия с социумом;

4. педагог как субъект саморазвития.

7. Применительно к педагогическому процессу инновация означает - введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности

педагога и обучающегося.

8. Выбрать правильный ответ.

Вхождение ребёнка в жизнь общества, его взросление, освоение различных способов

жизнедеятельности, осуществление жизненного самоопределение - всё это:

1. культурная идентификация;

2. социализация;

3. индивидуализация.

9. Дополнить (вставить пропущенное слово).

Педагогическое событие (со-бытие) - момент реальности, в котором происходит развивающая,

целе- и ценностно ориентированная встреча взрослого и ребёнка.

10. Дополнить (вставить пропущенное слово).

Воспитание индивидуальности ребёнка включает в себя развитие творческой активности.

11. Выбрать правильный ответ.

Феликсология воспитания - научно-теоретическое рассмотрение содержательной характеристики

воспитания, обеспечивающее в состав цели воспитания формирование способности ребёнка:

1. быть толерантным в жизни на этой земле;

2. счастливым в жизни на этой земле;

3. свободным в жизни на этой земле.

12. Выбрать три правильных ответа.

Феликсологические «шаги» педагога по отношению к ребёнку: 1. предотвращение ситуации несчастья; 2. создание благоприятного психологического климата; 3. формирование нравственной направленности; 4. коррекция негативных состояний детей.

13. Дополнить (вставить пропущенное).

Подход в воспитании - это ориентация педагога при осуществлении своих действий, побуждающая

к использованию определенной совокупности взаимосвязанных понятий, идей и способов

(методов) деятельности.

14. Дописать недостающее.

Духовно-нравственное развитие личности, осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности.

15. Дописать недостающее.

Механизмом интеграции общего и дополнительного образования, в соответствии с

требованиями ФГОС, является организация внеурочной деятельности.

16. Дописать недостающее.

Образовательная деятельность, осуществляемая в отличных от классно-урочной формы и направленная на достижение результатов освоения основной образовательной программы - это внеурочная деятельность.

17. Дописать недостающее.

При организации внеурочной деятельности, в соответствии с требованиями ФГОС, могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования детей, культуры, спорта.

18. Выбрать правильный ответ.

Варианты взаимодействия ОУ и УДОД в условиях введения ФГОС: 1. использование кадровых ресурсов УДОД; 2. использование материально-технических ресурсов ОУ; 3. совместная проектная деятельность;

4. все ответы верны.

19. Дописать недостающее.

Интеграция общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности

может включать кооперацию и обмен ресурсами.

20. Дописать недостающее.

Интеграция общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности

может включать:

1. взаимопредоставление услуг;

2. взаимообучение специалистов;

3. совместную экспертизу качества внеурочной деятельности.

Правовые основы деятельности

1. Дополнить (вставить пропущенное).

В качестве стандарта для педагога дополнительного образования, согласно типовому положению

выступает образовательная (типовая, модифицированная, авторская) программа или программа

деятельности, утвержденная методическим советом УДО.

2. Дополнить (вставить пропущенное).

Обучающиеся, воспитанники образовательных учреждений, а также иные лица в возрасте до 18 лет

имеют право на получение бесплатного дополнительного образования в государственных и

муниципальных образовательных учреждениях.

3. Дополнить (вставить пропущенное).

Дополнительные образовательные программы разрабатываются и утверждаются образовательными

учреждениями дополнительного образования, иными образовательными учреждениями,

реализующими дополнительные образовательные программы, и организациями, осуществляющими

деятельность в области дополнительного (общего) образования.

4. Дополнить (вставить пропущенное).

При реализации дополнительных образовательных программ дополнительного образования детей

ставка заработной платы педагогического работника устанавливается из расчета 18 часов учебной

нагрузки педагогического работника в неделю.

5. Дополнить (вставить пропущенное).

Между занятиями в общеобразовательном учреждении (независимо от обучения) и посещением

учреждения дополнительного образования детей должен быть перерыв для отдыха не менее 1 часа.

6. Дополнить (вставить пропущенное).

Начало занятий в учреждениях дополнительного образования должно быть не ранее 8 часов, а их

окончание - не позднее 20 часов.

7. Дополнить (вставить пропущенное).

Продолжительность занятий детей в учреждениях дополнительного образования в учебные дни,

как правило, не должна превышать 1,5 часа, в выходные и каникулярные дни - 3 часа.

8. Установить соответствие между понятиями и определениями.

Формы организации деятельности детей в учреждениях дополнительного образования:

Кружок 4	Детское объединение, содержание деятельности которого связано с определенным видом искусства или художественного творчества
Клуб 5	Детское объединение, в образовательной деятельности которого лежит конкретная область научных знаний или междисциплинарная проблема
Студия 1	Вручается сертификат об окончании
Школа 3	Традиционная, базовая форма объединения детей по интересам
Лаборатория 2	Детское объединение, имеющее органы детского самоуправления
Мастерская 6	Ориентация на достижение высокого уровня мастерства в прикладном творчестве или искусстве