- •Часть I I
- •Часть II.
- •Примерные режимы дня для детей от 1 месяца до 7 лет.
- •Физическое воспитание.
- •Основные приемы массажа.
- •Требования к проведению массажа:
- •Гимнастический комплекс упражнений для детей раннего возраста № 1 ( от 1,5 до 3 месяцев).
- •Гимнастический комплекс упражнений для детей раннего возраста № 2 ( от 3 до 4 месяцев).
- •Гимнастический комплекс упражнений для детей раннего возраста № 3 ( от 4 до 6 месяцев).
- •Гимнастический комплекс упражнений для детей раннего возраста № 4 ( от 6 до 10 месяцев).
- •Гимнастический комплекс упражнений для детей раннего возраста № 5 ( от 10 месяцев до 1 г. 2 мес.).
- •Требования к физкультурным занятиям:
- •Основные правила закаливания.
- •Воспитание гигиенических навыков. Умывание.
- •Высаживание на горшок.
- •Одевание и раздевание.
- •Период молочных зубов.
- •Период молочных зубов
- •Требования к ясельному столу.
- •Продукты для детей в возрасте 1 год- 7 лет.
- •Правила питания ребенка преддошкольного возраста:
- •Детское дошкольное учреждение (дду).
- •I. Введение.
- •Общая цель занятия.
- •Учебно -целевые задачи.
- •Методические рекомендации
- •Измерение роста ребенка старше 1,5 лет.
- •I этап: подготовка к манипуляции.
- •II этап: выполнение манипуляции.
- •III этап: окончание манипуляции.
- •V. Рекомендуемая литература.
- •VI. Методические рекомендации студентам к проведению самостоятельных патронажей. К ребенку 1 месяца.
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 2 месяцев.
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 3 месяцев.
- •II. Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 4 месяцев.
- •II. Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 5 месяцев.
- •II. Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 6 месяцев.
- •II. Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 7 месяцев.
- •II. Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение
- •К ребенку 8 месяцев
- •II. Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 9 месяцев.
- •II. Осмотр:
- •Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 10 месяцев
- •II. Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 11 месяцев.
- •II. Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 12 месяцев.
- •Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития ребенка.
- •IV. Рекомендации.
- •Обучение.
- •К ребенку в возрасте 1 год 3 месяца.
- •Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение
- •К ребенку в возрасте 1 год 6 месяцев.
- •II. Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку в возрасте 1 год 9 месяцев
- •Осмотр.
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 2-х лет.
- •II. Осмотр.
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку в возрасте 2 года 6 месяцев.
- •Осмотр.
- •III. Комплексная оценка развития ребенка.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 3-х лет.
- •II. Осмотр.
- •III. Комплексная оценка развития ребенка.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение
- •VII. Ориентировочная основа действий студентов на занятии.
- •Препубертатный период.
- •Профилактика нарушений зрения.
- •Контроль за расписанием занятий.
- •Контроль за проведением физкультурных занятий.
- •Контроль за уроками труда.
- •Примерный режим дня младшего школьника.
- •III методические рекомендации студентам для отработки учебно целевых задач.
- •IV. Рекомендуемая литература.
- •Ориентировочная основа действий. Студентов на занятии.
- •1. Введение (5 минут).
- •Развернутое обсуждение вопросов (30 минут):
- •Подведение итогов (5 минут).
- •Методические рекомендации для самоподготовки студентов к итоговому практическому занятию по разделу "сестринские услуги здоровым детям".
- •I. Введение.
- •Общая цель занятия.
- •Учебно-целевые задачи.
- •3. Подведение итогов (10 минут).
- •Тестовые задания для самоконтроля по разделу "сестринские услуги здоровым детям".
- •Оглавление.
Осмотр.
Состояние ребенка. Жалобы матери.
Кожные покровы (окраска, высыпания, тургор, эластичность).
Слизистые (окраска, влажность, высыпания). Количество зубов каких.
Физиологические отправления (стул, моча, количество, консистенция, запах, примеси). Пробует ли пользоваться горшком?
Поведение (настроение бодрое, спокойное, раздражительное, подавленное, неустойчивое; сон- засыпает быстро, медленно, с укачиванием, спит, спокойно, неспокойно; характер бодрствования- активный, пассивный; индивидуальные особенности- контактен, застенчив, обидчив и т. п.).
НПР (сенсорное развитие- подбирает по образцу разнообразные предметы 4-х цветов (красный, синий, желтый, зеленый), движения- приставным шагом перешагивает через несколько препятствий на расстоянии 20 см друг от друга; навыки- сам одевается, не застегивая пуговицы; речь- многословные предложения).
III. Комплексная оценка развития ребенка.
IV. Рекомендации.
Внести коррекцию в случае отклонений в уходе.
V. Обучение.
Беседа: "Питание детей третьего года жизни".
"Профилактика острых кишечных и острых
респираторных инфекций".
"Подготовка ребенка к поступлению в детский сад".
К ребенку 3-х лет.
ДАТА, МЕСЯЦ, ГОД.
О П Р О С:
Условия социальные (состав семьи, жилищные условия, кто находится с ребенком большую част дня).
Гигиена жилища (уборка, проветривание, содержание белья и предметов ухода).
Гигиенический уход за ребенком (купание, ежедневный туалет, стирка белья).
Режим: 4 кормления - завтрак - 7.30., обед - 12.00., полдник - 16.00., ужин - 20.00.; ночной сон 10-11 часов, дневной сон первый - 2 часа, второй - 1,5 часа.
Питание (ясельный стол - пища готовится в протертом виде; молочных продуктов 500 - 700 гр.; водный режим 100 гр).
Физическое воспитание (прогулки, воздушные ванны, гимнастика, обтирания, местные обливания стоп).
Организация бодрствования (игровой уголок, сюжетные игрушки, строительный материал, книжки, картинки, крупная мозаика, музыкальные игрушки, двигательные игрушки, велосипед, фломастеры, краски, конструкторы).
Перенесенные заболевания. Выполнение назначений.
Эпидемиологическая обстановка в семье.
II. Осмотр.
Состояние ребенка. Жалобы матери.
Кожные покровы (окраска, высыпания, тургор, эластичность).
Слизистые. (окраска, влажность, высыпания). Количество зубов каких.
Физиологические отправления (стул, моча, количество, консистенция, запах, примеси). Пробует ли пользоваться горшком?
Поведение (настроение- бодрое, спокойное, раздражительное, подавленное, неустойчивое; сон- засыпает быстро, медленно, с укачиванием, спит спокойно, неспокойно; характер бодрствования- активный, пассивный; индивидуальные особенности- контактен, застенчив, обидчив и т. п.).
НПР (движения- переступает через препятствия чередующимся шагом; сенсорное развитие- называет 4 основных цвета; игра- исполняет роли; навыки- застегивает пуговицы, умывается, чистит зубы; речь- сложные предложения, союзы, местоимения).