- •Часть I I
- •Часть II.
- •Примерные режимы дня для детей от 1 месяца до 7 лет.
- •Физическое воспитание.
- •Основные приемы массажа.
- •Требования к проведению массажа:
- •Гимнастический комплекс упражнений для детей раннего возраста № 1 ( от 1,5 до 3 месяцев).
- •Гимнастический комплекс упражнений для детей раннего возраста № 2 ( от 3 до 4 месяцев).
- •Гимнастический комплекс упражнений для детей раннего возраста № 3 ( от 4 до 6 месяцев).
- •Гимнастический комплекс упражнений для детей раннего возраста № 4 ( от 6 до 10 месяцев).
- •Гимнастический комплекс упражнений для детей раннего возраста № 5 ( от 10 месяцев до 1 г. 2 мес.).
- •Требования к физкультурным занятиям:
- •Основные правила закаливания.
- •Воспитание гигиенических навыков. Умывание.
- •Высаживание на горшок.
- •Одевание и раздевание.
- •Период молочных зубов.
- •Период молочных зубов
- •Требования к ясельному столу.
- •Продукты для детей в возрасте 1 год- 7 лет.
- •Правила питания ребенка преддошкольного возраста:
- •Детское дошкольное учреждение (дду).
- •I. Введение.
- •Общая цель занятия.
- •Учебно -целевые задачи.
- •Методические рекомендации
- •Измерение роста ребенка старше 1,5 лет.
- •I этап: подготовка к манипуляции.
- •II этап: выполнение манипуляции.
- •III этап: окончание манипуляции.
- •V. Рекомендуемая литература.
- •VI. Методические рекомендации студентам к проведению самостоятельных патронажей. К ребенку 1 месяца.
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 2 месяцев.
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 3 месяцев.
- •II. Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 4 месяцев.
- •II. Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 5 месяцев.
- •II. Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 6 месяцев.
- •II. Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 7 месяцев.
- •II. Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение
- •К ребенку 8 месяцев
- •II. Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 9 месяцев.
- •II. Осмотр:
- •Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 10 месяцев
- •II. Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 11 месяцев.
- •II. Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 12 месяцев.
- •Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития ребенка.
- •IV. Рекомендации.
- •Обучение.
- •К ребенку в возрасте 1 год 3 месяца.
- •Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение
- •К ребенку в возрасте 1 год 6 месяцев.
- •II. Осмотр:
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку в возрасте 1 год 9 месяцев
- •Осмотр.
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 2-х лет.
- •II. Осмотр.
- •III. Комплексная оценка развития.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку в возрасте 2 года 6 месяцев.
- •Осмотр.
- •III. Комплексная оценка развития ребенка.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение.
- •К ребенку 3-х лет.
- •II. Осмотр.
- •III. Комплексная оценка развития ребенка.
- •IV. Рекомендации.
- •V. Обучение
- •VII. Ориентировочная основа действий студентов на занятии.
- •Препубертатный период.
- •Профилактика нарушений зрения.
- •Контроль за расписанием занятий.
- •Контроль за проведением физкультурных занятий.
- •Контроль за уроками труда.
- •Примерный режим дня младшего школьника.
- •III методические рекомендации студентам для отработки учебно целевых задач.
- •IV. Рекомендуемая литература.
- •Ориентировочная основа действий. Студентов на занятии.
- •1. Введение (5 минут).
- •Развернутое обсуждение вопросов (30 минут):
- •Подведение итогов (5 минут).
- •Методические рекомендации для самоподготовки студентов к итоговому практическому занятию по разделу "сестринские услуги здоровым детям".
- •I. Введение.
- •Общая цель занятия.
- •Учебно-целевые задачи.
- •3. Подведение итогов (10 минут).
- •Тестовые задания для самоконтроля по разделу "сестринские услуги здоровым детям".
- •Оглавление.
II. Осмотр:
Состояние ребенка. Жалобы матери.
Кожные покровы(окраска, высыпания, тургор, эластичность).
Слизистые (окраска, влажность, высыпания). Количество зубов каких.
Физиологические отправления (стул, моча, количество, консистенция, запах. , примеси). Пробует ли пользоваться горшком?
Поведение (настроение- бодрое, спокойное, раздражительное, подавленное, неустойчивое; сон- засыпает быстро, медленно с укачиванием, спит спокойно, неспокойно; характер бодрствования- активный, пассивный; индивидуальные особенности- контактен, застенчив обидчив и т. п.).
НПР (сенсорное развитие- различает предметы по форме; движения- перешагивает через препятствие прикладным шагом; речь- все существительные употребляет в именительном падеже, единственном числе, навыки- ест жидкую пищу ложкой самостоятельно).
III. Комплексная оценка развития.
IV. Рекомендации.
Внести коррекцию в случае отклонений в уходе.
V. Обучение.
Беседа: "Режим детей 2-го года жизни".
"Профилактика эпидемиологического паротита".
"Профилактика ожогов, отравлений, травм, попадания в
дыхательные пути и уши инородных тел".
Подпись м/с
К ребенку в возрасте 1 год 9 месяцев
ДАТА, МЕСЯЦ, ГОД.
О П Р О С:
Условия социальные (состав семьи, жилищные условия, кто находится с ребенком большую часть дня).
Гигиена жилища (уборка, проветривание, содержание белья и предметов ухода).
Гигиенический уход за ребенком (купание, ежедневный туалет, стирка белья).
Режим: 4 кормления- завтрак 7.30., обед -12.00., полдник- 16.00., ужин 20.00.; ночной сон 10 - 11 часов, дневной сон: первый - 2 часа, второй - 1,5 часа.
Питание (пища более плотная, с мелкими кусочками, достаточное количество овощей, фруктов; молочных продуктов 500 - 700 гр.).
Физическое воспитание (прогулки, воздушные ванны, гимнастика, обтирания, местные обливания стоп).
Организация бодрствования (игровой уголок- стол, стульчик, шкаф для игрушек; одно-предметные картинки; кубики, мячи, различной величины; сюжетные игрушки).
Перенесенные заболевания. Выполнение назначений.
Эпидемиологическая обстановка в семье.
Осмотр.
Состояние ребенка. Жалобы матери.
Кожные покровы (окраска, высыпания, тургор, эластичность).
Слизистые (окраска, влажность, высыпания). Количество зубов, каких.
Физиологические отправления (стул, моча, количество, консистенция, запах, примеси).Пробует ли пользоваться горшком?
Поведение (настроение- бодрое, спокойное, раздражительное, подавленное, неустойчивое; сон- засыпает быстро, медленно, с укачиванием, спит спокойно, неспокойно; характер бодрствования- активный, пассивный; индивидуальные особенности- контактен, застенчив, обидчив и т. п.).
НПР (сенсорное развитие- различает 3 предмета по величине; речь- пользуется двухсловными предложениями, усваивает повелительное наклонение глаголов - "мама, дай!", навыки - умеет частично раздеваться).
III. Комплексная оценка развития.
IV. Рекомендации.
Внести коррекцию в случае отклонений в уходе.