- •1. Область применения и нормативные ссылки
- •2. Цели освоения дисциплины
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
- •4. Место дисциплины в структуре образовательной программы
- •5. Тематический план учебной дисциплины
- •Критерии оценки знаний, навыков
- •7. Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Объект, предмет, цель, задачи и методы исторической текстологии
- •Раздел 2. Понятийный аппарат текстологии
- •Раздел 3. Установление текста
- •Раздел 4. Основы текстологического анализа. Методика сравнения списков
- •Раздел 5. Изучение истории текста
- •Раздел 6. Генетическое досье и методы его формирования
- •Раздел 7. Фиксация результатов текстологического исследования
- •Раздел 8. Замысел произведения и его роль в эволюции текста
- •Раздел 9. Текстологическое структурирование ретроспективной информации исторического источника
- •Раздел 8. Место текстологического анализа в общей характеристике исторического источника
- •Раздел 11. Использование результатов текстологического анализа в исторической реконструкции
- •8. Образовательные технологии
- •8.1. Вопросы и литература к семинарским занятиям
- •Тема 1. Текстология как специальная историко-филологическая дисциплина.
- •Тема 2. Понятийный аппарат текстологии
- •Тема 3. Установление текста
- •Тема 4. Основы текстологического анализа. Методика сравнения списков (на материале Повести временных лет)
- •Тема 5. Реконструкция этапов развития текста (на материале космографического введения к Повести временных лет)
- •Тема 6. Формирование генетического досье (на материале легенды о призвании варягов)
- •Тема 7. Фиксация результатов текстологического исследования (на материале летописных описаний битвы на Калке)
- •Тема 8. Методика выявления авантекста (на материале летописных текстов об ордынском нашествии)
- •Тема № 9.1. Текстологическое вычленение верифицируемой информации (на материале памятников Куликовского цикла)
- •Тема 9.2. Текстологическое вычленение уникальной информации (на материале Степенной книги)
- •Тема 9.3. Текстологическое вычленение повторяющейся информации (на материале Соборного уложения1649 г.)
- •Тема 10. От текстологического анализа к общей характеристике источника (на материале «Гистории свейской войны»)
- •Тема 11. Использование результатов текстологического анализа в исторической реконструкции (Полтавская битва 1709 г.)
- •Список источников и литературы ко всему циклу семинарских занятий Источники
- •Литература
- •9.1. Темы коллоквиума
- •9.2. Задания для контрольной работы
- •9.3. Примерный список тем рефератов
- •10. Порядок формирования оценок по дисциплине.
- •11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •11.2. Дополнительная литература по курсу
Критерии оценки знаний, навыков
На коллоквиуме студенты должны продемонстрировать знание основных работ по текстологии, понимание базовых проблем, цели и задач исторической текстологии, владение специальной терминологией.
При выполнении контрольных работ студенты должны продемонстрировать знание этапов текстологического анализа и владение основными приемами текстологического исследования.
При написании реферата студенты должны продемонстрировать знание научной литературы, владение основными навыками работы с текстами источников, продемонстрировать умение структурировать ретроспективную информацию методами текстологии.
При сдаче устного экзамен студенты должны продемонстрировать знание базовых понятий, основных методов анализа текстов исторических источников, понимание места и роли исторической текстологии в источниковедческом и конкретно-историческом исследовании, а также знание основных работ отечественных и зарубежных текстологов.
7. Содержание дисциплины
Раздел 1. Объект, предмет, цель, задачи и методы исторической текстологии
Зарождение и развитие критики текста (текстологии). История текстологии в России. Место текстологии в гуманитарных исследованиях. Текстология и историческое источниковедение.
Литература к разделу:
Основная
Данилевский И.Н. Текстология и генетическая критика в изучении летописных текстов // Герменевтика древнерусской литературы. Сб. 12. М., 2005. С. 368–407.
Лихачев Д.С., при участии Алексеева А.А. и Боброва А.Г. Текстология (на материале русской литературы X–XVII веков). 3-е изд., перераб. и доп. СПб., 2001. С. 14–61.
Дополнительная
Гришунин А.Л. Исследовательские аспекты текстологии. М., 1998.
Томашевский Б.В. Писатель и книга. Очерк текстологии. 2-е изд. М., 1959.
Kenney R. History, Textual Criticism // Enciclopedia Britanica: Macropaedia. 15th ed. Chicago, 1985. Vol. 20.
Maas P. Textual Criticism. Oxford, 1958.
Non-Biblical Textual Criticism.
Textual criticism // New World Encyclopedia.
Раздел 2. Понятийный аппарат текстологии
Текст. Внутренняя и внешняя форма текста. Список. Оригинал и копии. Черновик и беловик. Генетическое досье. Произведение (памятник). Редакции. Изводы. Протограф. Архетип. Автор, составитель, редактор. Генетическая критика. Генетическое досье. Авантекст.
Литература к разделу:
Основная
Генетическая критика во Франции: Антология. М., 1999.
Лихачев Д.С., при участии Алексеева А.А. и Боброва А.Г. Текстология (на материале русской литературы X–XVII веков). 3-е изд., перераб. и доп. СПб., 2001. Гл. III. С. 128–150.
Дополнительная
Барт Р. Смерть автора // Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика. М., 1994. С. 384–391.
Гришунин А.Л. Исследовательские аспекты текстологии. М., 1998.
Томашевский Б.В. Писатель и книга. Очерк текстологии. 2-е изд. М., 1959.
Раздел 3. Установление текста
Прочтение текста списка. Палеография и текстология. Выявление структуры текста. Деление на слова. Расстановка знаков препинания. Замысел произведения. Происхождение и выявление ошибок. Объяснение ошибок. Конъектуры. Проблема понимания текста. Фиксация и интерпретация «темных мест».
Литература к разделу:
Основная
Лихачев Д.С., при участии Алексеева А.А. и Боброва А.Г. Текстология (на материале русской литературы X–XVII веков). 3-е изд., перераб. и доп. СПб., 2001. Гл. IV. С. 151–173.
Дополнительная
Гришунин А.Л. Исследовательские аспекты текстологии. М., 1998.
Томашевский Б.В. Писатель и книга. Очерк текстологии. 2-е изд. М., 1959. С. 13–68.
