Рекомендована література:

1. Бабинець С. Моніторинг якості освіти: педагогічний аналіз. – www.osvita.ua/school/manage

2. Волобуєва Т.Б. Управлінський супровід моніторингу якості освіти / Т.Б. Волобуєва – Харків: Основа, 2004. – 97 с.

3. Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти. - www.mon.qov.ua (сайт МОНУ)

4. Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи. Методичні рекомендації / Авт. колектив: Бібік Н.М., Савченко О.Я., Байбара Т.М., Вашуленко М.С. та ін. — К.: Початкова школа, 2003. — 128 с.

5. Майоров А.Н. Мониторинг в образовании / А.Н. Майоров – М.: «Наука», 1998.- 276 с.

6. Моніторинг якості освіти: становлення та розвиток в Україні: Рекомендації з освітньої політики / Під заг. ред. О.І. Локшиною. – К.: «К.І.С.», 2004. – 160 с.

7. Шишов С. Мониторигн качества образования в школе / С.Шишов – М., 1999.

Тема 13. Формування готовності молодших школярів до тестових форм контролю їх навчальних досягнень

У вступі слід обґрунтувати актуальність теми через аналіз теоретичної літератури з проблеми здійснення тестового контролю навчальних досягнень учнів початкової школи. Варто чітко сформулювати категоріальний апарат дослідження (об’єкт, предмет, мета і завдання, гіпотеза, методи дослідження, теоретична та практична значущість).

У І розділі необхідно розкрити сутність контролю навчальних досягнень учнів, його завдання, функції та види. Варто зупинитися на тестових формах контролю, основних принципах їх реалізації, видах та особливостях проведення у початковій школі. Охарактеризувати поняття «готовність» та «готовність молодших школярів до тестових завдань», розкрити її складові компоненти.

У ІІ розділі потрібно розглянути шляхи формування готовності молодших школярів до тестових форм контролю навчальних досягнень. Можна здійснити порівняльний аналіз ефективності різних форм та методів контролю. Доречно описати результати самостійно проведеного дослідження стану готовності учнів початкової школи до тестів та продумати систему методичних рекомендацій щодо їх підготовки до тестових форм контролю. Представити приклади різних форм тестового контролю навчальних досягнень молодших школярів на предметах, що вивчаються у початковій школі.

Висновки розкривають узагальнені результати дослідження, його теоретичну та практичну значущість.

Рекомендована література:

1. Бондар В. І. Дидактика / В. І. Бондар – К., Либідь, 2005. – С.193-196.

2. Богачков Ю.Н. Методика экспертизы тестовых заданий / Ю.Н. Богачков, Ю.А. Жук, Н.В. Журбенко – М., 2003.

3. Зайченко І.В. Педагогіка / І.В. Зайченко – К., «Освіта України», 2006. – С. 240-243.

4. Ингенкамп Ф. Педагогическая диагностика / Ф. Ингенкамп – М., 1995.

5. Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи. Методичні рекомендації / Авт. колектив: Бібік Н.М., Савченко О.Я., Байбара Т.М., Вашуленко М.С. та ін. — К.: Початкова школа, 2003. — 128 с.

6. Короткий тестологічний словник-довідник / Упорядник Л.Т.Коваленко — К.: Грамота, 2008. - 160с. (www.znannya.org/?view=testology).

7. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка. Навч. посібник. 4 видання, доповнене / Н.Є. Мойсею – К., 2003. – С. 355-357.

8. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів педагогічних факультетів / О.Я. Савченко – К.: Генеза, 2002. – 496 с.