Рекомендована література:

1. Григорян Т.С. Формирование мотивации учения школьников. – М., 1982.

2. Дидактика современной школы / Под ред. В.А.Онищука. – К., 1987.

3. Жданова Р.А. О типах мотивации учения младших школьников: Материалы III съезда общества психологов. – М., 1968.

4. Заток С. Психология мотивации. – К., 2001.

5. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. – М., 1975.

6. Матюхина М.В. Мотивация обучения младших школьников. – М., 1984.

7. Формирование мотивации учения / Под ред. А.К. Марковой. – М., 1990.

8. Школа учит мыслить /Под ред. В.Ф. Паламарчук. – М., 1987.

Тема 3. Гуманізація освіти як соціально-педагогічних принцип перебудови сучасної школи

У вступі слід обґрунтувати актуальність теми через аналіз теоретичної літератури з проблеми гуманізації освіти в сучасній школі. Варто чітко сформулювати категоріальний апарат дослідження (об’єкт, предмет, мета і завдання, гіпотеза, методи дослідження, теоретична та практична значущість).

У І розділі необхідно розкрити сутність гуманізації освіти як одного з основних принципів реформування сучасної освіти. Варто звернути увагу на такі питання: педагогічна сутність гуманізації навчання; принципи гуманізації у компонентній структурі процесу навчання; гуманізація змістового компонента; гуманістична спрямованість методів і форм навчання (дидактична гра, самостійна робота, факультативи, навчально-творча діяльність); реалізація принципу гуманізації засобами диференціації та індивідуалізації.

У ІІ розділі потрібно розглянути погляди педагогів-практиків щодо розв’язання проблеми гуманізації освіти у початковій школі. Описати особливості побудови навчального процесу, шляхи та умови реалізації принципу гуманізації. Доречно описати результати самостійно проведеного дослідження, розробки уроків. Сформулювати рекомендації стосовно специфіки гуманізації освіти як прогресивного принципу сучасності.

Висновки розкривають узагальнені результати дослідження, його теоретичну та практичну значущість.

Рекомендована література:

1. Амонашвили Ш.А. Размышление о гуманной педагогике. – М., 1996.

2. Балл Г.О. Гуманізація освіти як джерело особистісної свободи // Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство: науково-методичний збірник / Ред. кол. Н.Софій (голова), І.Єрмаков (керівник авторського колективу і науковий редактор), та ін. - К.: Контекст, 2000. - 336 С.

3. Бондар С.П. Гуманізація в структурі процесу навчання // Освіта і управління. – 1998. – Т. 2. - № 3. – С. 37-40.

4. Грицюк Б.А. Гуманітаризація та гуманізація педагогічного процессу в школі. – Снятин, 1998.

5. Гуманізація процесу навчання в школі: Навчальний посібник / За ред. С.П. Бондар. – 2-ге вид., доп. – К., 2001.

6. Гуманізм та освіта: електронне наукове видання матеріалів щорічної науково-практичної конференції «Гуманізм та освіта» / www.conf.vstu.edu.ua/

7. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів педагогічних факультетів. – К.: Генеза, 2002. – 496 с.