Тема 1. Стратегія розвитку початкової освіти в Україні сьогодні: реформування, правові та нормативні засади

У вступі слід обґрунтувати актуальність теми за умов удосконалення початкової освіти в Україні, чітко сформулювати категоріальний апарат дослідження (об’єкт, предмет, мета і завдання, гіпотеза, методи дослідження, теоретична та практична значущість).

У І розділі необхідно провести теоретико-критичний аналіз досліджуваної проблеми в науковій і методичній літературі та практиці сучасної школи. Розкрити сутність поняття «зміст освіти», його компоненти. Дослідити сучасні реформи щодо удосконалення змісту початкової освіти. Охарактеризувати нормативні та правові засади розвитку сучасної освіти у школі першого ступеня.

У ІІ розділі потрібно представити практичний матеріал стосовно реформування змісту початкової освіти: диференціація (внутрішня і зовнішня), інтеграція, гуманітаризація, компетентнісний підхід. Слід також описати практичну діяльність учителя у ході впровадження нових реформ.

Висновки про доцільність сучасних реформ у початковій школі з власними узагальненнями та науковими порадами.

Рекомендована література:

1. Бондар В. І. Дидактика / В.І. Бондар. – К., Либідь, 2005. – 264 с.

2. Державна національна програма «Освіта (Україна XXI століття)». – К., 1994.

3. Державний стандарт початкової загальної освіти в Україні (1995 рік). – www.mon.qov.ua (сайт МОНУ).

4. Закон України «Про освіту». – К., 1996.

5. Закон України «Про загальну середню освіту». – К., 1999.

6. Левченко Т. І. Розвиток освіти та особистості в різних педагогічних системах / Т.І. Левченко. – Вінниця: видавництво “Нова книга”, 2002. – 512 с.

7. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів педагогічних факультетів / О.Я. Савченко. – К.: Генеза, 2002. – 496 с.

8. Савченко О.Я. Основні напрями реформування шкільної освіти / О.Я. Савченко // Шлях освіти. – 1998. – №1. – С.2-6.

9. Стратегія реформування освіти в Україні: рекомендації з освітньої політики. – К.: «К.І.С.», 2003. – 296 с.

Тема 2. Формування мотиваційної сфери учнів початкової школи у навчальній діяльності

У вступі слід обґрунтувати актуальність теми через огляд теоретичної та методичної літератури, аналіз досвіду роботи окремих учителів з формування мотиваційної сфери учнів початкової школи у навчальній діяльності. Варто чітко сформулювати категоріальний апарат дослідження (об’єкт, предмет, мета і завдання, гіпотеза, методи дослідження, теоретична та практична значущість).

У І розділі необхідно провести теоретичний аналіз проблеми формування мотиваційної сфери учнів початкової школи у навчальній діяльності. Розкрити сутність понять «мотиви», «мотиваційна сфера», визначити її структуру, функції та особливості формування.

У ІІ розділі потрібно розглянути погляди педагогів-практиків щодо розв’язання проблеми мотивації; представити практичний матеріал стосовно шляхів формування мотиваційної сфери учнів початкової школи у навчальній діяльності; описати результати проведеного дослідження з вивчення мотиваційної сфери учнів початкової школи; сформулювати рекомендації стосовно запобігання негативних наслідків формування мотивації учнів початкових класів.

Висновки про шляхи формування мотиваційної сфери учнів на уроках у початковій школі, їх доцільність з власними узагальненнями та науковими порадами.