Механізм моніторингу.

1. Визначення факторів.

2. Визначення критеріїв і показників.

3. Визначення методів оцінки критеріїв.

4.Визначення вагомості факторів і критеріїв.

5. Складання стандарту (характеристики, моделі).

6. Визначення термінів, відповідальних, місця проведення.

7. Проведення вимірів.

8. Порівняльний аналіз (зі стандартами, попередніми результатами, зовнішніми аналогами). 9.Складання узагальнених характеристик (таблиць, графіків, діаграм тощо)

10. Виявлення тенденцій росту, спаду.

11. Визначення причин.

12. Розробка корекційних заходів.

Зміст моніторингу: моніторинг якості освіти

Варіант 1. За рівнями навченості (Львів)

Репродуктивний рівень.

1. Уявлення, знання конкретних назв (розрізнення)

2. Поняття, знання предметів (запам’ятовування )

Репродуктивно-продуктивний рівень.

3. Судження, знання властивостей і зв’язків (час – простір, причина – наслідок, частина – ціле, суб’єкт – об’єкт, конкретне – абстрактне, елемент – множина, істинне – хибне, рід – вид, тип – приклад) (поняття, розуміння)

1. Вміння й навички, знання схем проективної діяльності (застосування)

Продуктивний рівень

2. Перенесення (використання у новій ситуації), власний продуктивний досвід (те, чого не навчали).

Варіант 2. За відповідністю результату цілям (Донецьк)

1. Ступінь прогресу особистості відповідно до попередніх досягнень

2. Просування учня в процесі засвоєння знань, умінь, розвитку:

   • формування комунікативних вмінь;

   • розвиток творчої пізнавальної діяльності;

   • особистісні соціальні досягнення.

3. Стан здоров’я, фізичного розвитку.

Для оцінки цих показників використовується 4 види освітнього моніторингу:

• моніторинг підвищення рівня навчальних досягнень;

• моніторинг розвитку творчих здібностей та обдарованості особистості;

• моніторинг диференціації та індивідуалізації через ефективне поєднання інваріантної та варіативної частини навчального плану;

• моніторинг оздоровчої функції освіти, рівня сформованості ключових компетенцій учнів.

Варіант 3. За рівнем розвитку особистості (Київ).

1. Рівень навчальних досягнень (середній бал);

2. Рівень творчого розвитку (оцінки з мистецтва, участь у конкурсах, творче мислення, комунікативно-творчі здібності);

3. Рівень морального розвитку (відповідальність, гуманність, культура спілкування, правдивість, ставлення до оточуючих, до справи, до себе тощо);

4. Рівень індивідуально-психічного розвитку (спостережливість, уважність, працелюбність, самостійність, швидкість та гнучкість мислення);

5. Рівень розвитку фізичної культури (оцінка з фізкультури, участь у спортивних змаганнях, відповідність віковим нормативам, ставлення до власного здоров’я).

Варіант 4. За якістю роботи навчального закладу (Київ, ліцей бізнесу).

1. Організація навчально-виховного процесу (результати соціально-психологічного обстеження учнів, показники психофізичного розвитку, оцінка успішності та активності, стан уваги, медичний супровід). Результат – поділ учнів на класи, планування виховної роботи.

2. Рівень навчальної та учнівської дисципліни (відвідування занять, активність у життєдіяльності ліцею) Результат: інформація для батьків.

3. Освітні результати (навчальні досягнення учнів). Результат: складання рейтингів, складання індивідуальних траєкторій розвитку учнів.

4. Стратегічний розвиток НЗ (аналіз середовища, відповідність потребам користувачів послуг).