Моніторинг діяльності школи (Гришина і.В.)

Блок А. Формування культури співтовариства (Creating inclusive cultures)

А.1.1

Кожний, хто має право на доступ до освіти, зустрічає дружній прийом. Школа прикладає всіх зусиль щодо створення атмосфери дружніх стосунків по відношенню до будь-якої людини

А.1.2

Учні допомагають один одному

А.1.3

Персонал співпрацює один з одним

А.1.4

Взаємини персоналу і учнів поважливі

А.1.5

Між персоналом і батьками (або опікунами) існує позитивне (ефективне) співробітництво

А.1.6

Персонал співпрацює з піклувальниками

А.1.7

Школа активно залучає до своєї діяльності місцеве співтовариство

А.2.1

Від всіх учнів очікуються високі досягнення

А.2.2

Персонал, піклувальники, учні і батьки (або опікуни) розділяють філософію співтовариства, взаємодії

А.2.3

До учнів висуваються однакові вимоги в оцінюванні

А.2.4

Персонал і учні ставляться один до одного із взаємоповагою, розуміючи необхідність виконання кожним своєї ролі (обов’язків)

А.2.5

Персонал шукає можливостей зняття бар’єрів у навчанні та участі в житті школи у всіх аспектах її життєдіяльності

А.2.6

Школа докладає зусиль щодо мінімізації дискримінації в будь-яких її проявах

Блок Б. Здійснення політики співтовариства (Producing inclusive policies)

Б.1.1

Призначення і просування персоналу об’єктивні

Б.1.2

Всім новим членам персоналу допомагають адаптуватися у школі

Б.1.3

Школа шукає можливостей для прийому всіх дітей шкільного віку свого мікрорайону/району

Б.1.4

Школа робить свої будівлі зручними для всіх людей

Б.1.5

Усім новим учням допомагають адаптуватися в школі

Б.1.6

Школа організовує навчальні групи так, щоб створити ситуації успішності для кожного учня

Б.2.1

Всі форми підтримки координуються

Б.2.2

Професійний розвиток членів персоналу допомагає їм враховувати особливості учнів

Б.2.3

Політика «особливих потреб в освіті» є політикою співтовариства

Б.2.4

Практична програма «Особливі потреби в освіті» використовується для того, щоб мінімізувати бар’єри в навчанні та участі всіх учнів у житті школи

Б.2.5

Підтримка учнів, які вивчають англійську мову як другу (нерідну) мову, координується із загальною підтримкою навчання цих учнів

Б.2.6

Політика наставництва і виховання реалізується через удосконалення навчальних планів і програм та політику підтримки навчання

Б.2.7

Зменшується кількість виключень зі школи у зв’язку з порушенням дисципліни

Б.2.8

Знижуються перешкоди відвідування школи. Розробляються та здійснюються стратегії підвищення відвідуваності

Б.2.9

Мінімізуються обрáзи

Блок В. Здійснення практики співтовариства (Evolving inclusive practices)

В.1.1

Навчання планується із урахуванням потреб і особливостей всіх учнів

В.1.2

Уроки орієнтовані на участь всіх учнів у навчальній діяльності

В.1.3

Уроки розвивають розуміння відмінностей

В.1.4

Учні активно втягуються до процесу навчання

В.1.5

Учні навчаються у співробітництві

В.1.6

Оцінка орієнтована на урахування досягнень всіх учнів

В.1.7

Дисципліна в класі підтримується за рахунок взаємоповаги

В.1.8

Учителі планують, реалізують і аналізують навчання в співробітництві з колегами

В.1.9

Асистенти вчителя надають підтримку всім учням у навчанні

В.1.10

Домашні завдання вносять вклад у навчання всіх учнів

В.1.11

Всі учні беруть участь у позаурочній діяльності школи

В.2.1

Різноманітність учнів розглядаються як ресурс навчання і учіння

В.2.2

Компетентності вчителів використовуються повністю

В.2.3

Персонал розробляє ресурси для підтримки навчання і участі школярів у житті школи

В.2.4

Ресурси місцевого співтовариства постійно вивчаються і використовуються

В.2.5

Шкільні ресурси розподіляються справедливо, так що вони підтримують співтовариство