1.2. Некоторые аспекты самоактуализации личности.

Самоактуализация – это потребность высшего порядка, подразумевающая наличие свободы выбора собственного пути саморазвития и ответственность за данный выбор.

Самоактуализироваться - значит стать человеком, максимально приблизившимся к вершинам своего потенциала. Наиболее полная самоактуализация состоит в реализации смыслов жизни и ценностных ориентаций. Такую самоактуализацию называют самоотдачей и самоосуществлением. Большинство людей нуждаются во внутреннем самосовершенствовании и ищут его.

Понятие «самоактуализация» предполагает следующие допущения:

• Человек - сознательное и разумное создание и сама его сущность постоянно движет им в направлении личностного роста, творчества и саморазвития. Человек – во многом активный творец собственной жизни, обладающий свободой выбирать и развивать стиль жизни.

• Каждая личность в образовании - существо деятельное, ищущее смысл собственной деятельности, своей жизни и своё призвание в этом мире. Человек никогда не бывает статичен, он всегда находится в процессе становления.

• Индивидуализацию образования можно рассматривать как способ обеспечения каждому школьнику права и возможности на формирование собственных образовательных целей и задач, своей образовательной траектории, придание осмысленности учебному действию за счёт возможности выбора типа действия, привнесения личных смыслов, заказа к своему обучению, видения своих учебных и образовательных перспектив.

• Самоактуализация личности является одним из важнейших результатов, конечной целью индивидуализации образовательного процесса.

Самоактуализирующейся личности присущ ряд четко выраженных качеств:

• Ориентация во времени: понимание ценности жизни «здесь и сейчас».

• Шкала ценностей: истина, добро, красота, целостность, жизненность, уникальность, игра, самодостаточность.

• Взгляд на природу человека: положительный.

• Потребность в познании.

• Креативность, или стремление к творчеству.

• Автономность: позитивная «свобода для», а не «свобода от».

• Спонтанность: качество, вытекающее из уверенности в себе и доверии к окружающему миру.

• Самопонимание: чувствительность человека к своим желаниям и потребностям.

• Аутосимпатия: позитивная «Я-концепция», - основа психического здоровья.

• Шкала контактности: способность к установлению прочных и доброжелательных отношений с окружающими.

• Шкала гибкости в общении: способность адекватного самовыражения в общении.

Для формирования самоактуализирующейся личности необходимо создание ряда педагогических условий.

Под педагогическими условиями понимаются условия, благоприятствующие формированию и развитию личности в образовании, стремлению к самовыражению каждой личности через творческую образовательную деятельность, утверждению прав и свобод каждого человека.

1. Организационно-педагогические условия:

• разработка учебного плана школы, учитывающего образовательные запросы и потребности школьников;

• создание системы мониторинга образовательной деятельности

2. Кадровые условия:

• наличие высокопрофессиональных педагогических кадров,

• наличие творческой группы методически грамотных единомышленников;

3. Методические условия:

• повышение уровня педагогических знаний.

4. Дидактические условия:

• вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс;

• партнёрское взаимодействие участников образовательного процесса, диалог как форма и средство обмена информацией, личностными оценками и ценностями;

• широкое использование в образовательном процессе проектной, исследовательской деятельности;

• практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых индивидуальных результатов;

• доминирование в работе школы целей личностного, интеллектуального и деятельностного развития ребёнка, акцент на мотивацию достижений и успехов учащегося, направленность всего образовательного процесса на поддержку индивидуального развития, применение гибкой системы активного стимулирования учащихся к образовательной деятельности.

5. Психолого-физиологические условия:

• учёт закономерностей психического и физиологического развития детей, особенностей развития их познавательных процессов;

• индивидуальный подход.

6. Управленческие условия:

• открытость, чёткость и понятность управленческих решений, системность управления;

• развитие общественных органов управления;

• идея воодушевляющего управления, направленного на установление между руководителями и подчинёнными отношений сотрудничества, сотворчества, единство слова и дела руководителя;

• осуществление широкой коммуникации как внутри коллектива, так и с окружающим социумом, доброжелательность и искренняя человеческая забота о каждом члене коллектива;

• индивидуальный подход в методах управления, мотивации, в поощрении и наказании;

• уважение каждой личности, безусловная защита прав и свобод, в том числе права на образование и права на тайну частной жизни;

• проявление интереса к мнениям, суждениям, предложениям и взглядам учащихся и родителей, положительное восприятие конструктивной критики;

• по возможности максимально возможный учёт личных целей и потребностей;

• поощрение творчества, видение в каждом члене коллектива источника новых позитивных идей;

• поощрение дискуссий о качестве педагогического процесса, о путях развития школы;

• похвала и признание малейших успехов, подбадривающие советы, предоставление каждому шансов на продвижение.

Самоактуализирующаяся личность - важнейший результат образовательного процесса.