- •Организация работы классного руководителя в современной школе
- •2010-2011 Учебный год
- •2011-2012 Учебный год
- •2012-2013 Учебный год
- •Введение
- •Становление классного руководства в России
- •Матрица плана воспитательной работы
- •Структурный анализ результатов воспитательной работы в … классе в … учебном году
- •Характеристика класса
- •Циклограмма деятельности классного руководителя
- •Цели и задачи работы
- •Тематика родительских собраний
- •Воспитательная программа «окк!» (Ответственность. Компетентность. Креативность)
- •2010-2011 Учебный год
- •Раздел 1. Концептуальные основы программы воспитания
- •1.1. Технология моделирования воспитательной системы класса
- •1.2. Некоторые аспекты самоактуализации личности.
- •1.3. Образовательное событие как тьюторская технология индивидуализации образовательного процесса
- •1.4. Эстафета важных дел как авторская технология
- •Раздел 2. Практический этап реализации программы.
- •2010 – 2011 Учебный год
- •2.1. Анализ воспитательной работы в 2009-2010 учебном году.
- •2.2. План на 2010-2011 учебный год.
- •Воспитательная программа«окк!» (Ответственность. Компетентность. Креативность)
- •2011-2012 Учебный год
- •Раздел 2. Практический этап реализации программы.
- •2011 – 2012 Учебный год
- •2.1. Анализ воспитательной работы в 2010-2011 учебном году.
- •2.2. План на 2011-2012 учебный год.
- •Раздел 3. Коррекция воспитательной программы в 2011-2012 учебном году.
- •1. Причины коррекции
- •2. Сущность корректив.
- •Воспитательная программа«окк!»
- •2011-2012 Учебный год
- •Раздел 2. Практический этап реализации программы.
- •2012 – 2013 Учебный год
- •2.1. Анализ воспитательной работы в 2011-2012 учебном году.
- •2.2. План на 2012-2013 учебный год.
- •Раздел 3. Коррекция воспитательной программы в 2012-2013 учебном году.
- •1. Причины коррекции
- •2. Сущность корректив.
- •Опыт проведения творческих мастерских.
- •1. Выбор темы
- •2. Определение состава участников, времени и места
- •3. Подготовка индуктора
- •4. Подключение помощников
- •Подготовка помещения
- •Конструирование темы
- •3. Создание коллажа
- •4. Работа с пословицами
- •5. Лепка из теста
- •6. Рефлексия
- •7. Завершение
- •Находки. Сигналы. Удачи. Шедевры. Подсмотрели у старших
- •Раздаточный материал Словарь чувств, эмоций настроений
- •Чувства … эмоции … настроения …
- •Раздаточный материал
- •Русские народные пословицы и поговорки
- •428000, Чебоксары, ул. К. Маркса, 38
- •428000, Чебоксары, ул. К. Маркса, 38
Матрица плана воспитательной работы
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ … КЛАССА
НА … УЧЕБНЫЙ ГОД
Структурный анализ результатов воспитательной работы в … классе в … учебном году
Анализ деятельности классного руководителя мы выстраиваем по следующим векторам
|
||||||||||
I. Вектор «классный руководитель – класс». |
||||||||||
Статистический анализ |
||||||||||
1 |
Процент успеваемости |
|
||||||||
2 |
Качество знаний |
|
||||||||
3 |
Закончили год на «5»/ «4»/ «3» соответственно |
|
||||||||
4 |
Пропуски уроков: по болезни/по другим причинам/прогулы |
|
||||||||
5 |
Отсутствие правонарушений |
|
||||||||
6 |
Подготовлено творческих работ |
|
||||||||
7 |
Процент участия класса в общешкольных мероприятиях |
|
||||||||
8 |
Представлено докладов на школьную НПК |
|
||||||||
9 |
Охват горячим питанием |
|
||||||||
10 |
Занятость в кружках и секциях |
|
||||||||
11 |
Количество участников соревнований |
|
||||||||
12 |
Количество участников конкурсов |
|
||||||||
Качественный анализ |
||||||||||
Какие выдвигались задачи |
Положительные результаты |
Обнаружившиеся проблемы |
||||||||
|
|
|
||||||||
|
|
|
||||||||
|
|
|
||||||||
|
|
|
||||||||
|
|
|
||||||||
II. Вектор «классный руководитель – ребенок» |
||||||||||
1 |
Проведенные психолого-педагогические исследования. |
|||||||||
|
|
|||||||||
2 |
Проведенные индивидуальные беседы с учащимися. |
|||||||||
|
|
|||||||||
III. Вектор «классный руководитель – родители» |
||||||||||
1 |
Проведенные родительские собрания. |
|||||||||
|
|
|||||||||
2 |
Индивидуальные встречи и тематические консультации с родителями. |
|||||||||
|
|
|||||||||
3 |
Организация совместных мероприятий |
|||||||||
|
|
|||||||||
IV. Вектор «классный руководитель – школа» |
||||||||||
1 |
Участие в семинарах и педсоветах. |
|||||||||
|
|
|||||||||
2 |
Поощрения |
|||||||||
|
|
|||||||||
V. Вектор «классный руководитель - классный руководитель». |
||||||||||
1 |
Участие в работе объединения классных руководителей: |
|||||||||
|
I четверть |
|
||||||||
II четверть |
|
|||||||||
III четверть |
|
|||||||||
IV четверть |
|
|||||||||
2 |
Проведенные и посещенные «открытые» мероприятия |
|||||||||
|
|
|
|
|||||||
3 |
Согласование действий с другими классными руководителями. |
|||||||||
|
|
|||||||||
VI. Вектор «классный руководитель - опыт». |
||||||||||
1. |
Проведенное диагностирование воспитательной деятельности классного руководителя. |
|||||||||
|
|
|||||||||
2. |
Разработанные проблемы. |
|||||||||
|
|
|||||||||
|
||||||||||
3. |
Повышение квалификации в ЧРИО. |
|||||||||
|
|
|
||||||||
VII. Вектор «выход за пределы» |
||||||||||
|
|
|||||||||
VIII. «А напоследок я скажу…» |
||||||||||
|
|
|||||||||
