7. Завершение

Напоследок мы снова собрались в кабинете.

Я включила музыку известной, благодаря рекламе, песни о маме. Мало кто из современных детей знает, что эта песня была написана более двадцати лет назад к музыкальному фильму «Мама» по мотивам сказки «Волк и семеро козлят», где главные роли исполняли Михаил Боярский и Людмила Гурченко. Почему-то захотелось рассказать свою историю о том, как я, забыв ключи от квартиры, пережидала время в полупустом зале кинотеатра малознакомого тогда города, и с тех пор эта песня ассоциируется у меня с тем, как хорошо иметь свой дом, в котором «мама и все». Были сказаны слова и о том, что наши бабушки – тоже чьи-то мамы. И это счастье, если они еще живы. И им нужны забота и внимание не меньше, а может быть, даже больше, чем детям.

Завершила мастерскую я стихами Агнии Барто:

Было утро в тихом доме,

Я писала на ладони

Имя мамино.

Не в тетрадке, на листке,

Не на стенке каменной,

Я писала на руке

Имя мамино.

Было утром тихо в доме,

Стало шумно среди дня

-Что ты спрятала в ладони?-

Стали спрашивать меня.

Я ладонь разжала:

Счастье я держала.

Находки. Сигналы. Удачи. Шедевры. Подсмотрели у старших

При первом афишировании плакатов с коллажами дети несказанно радовались, что вывесили свои произведения пораньше, чем взрослые. Хотя, сказать прямо, выглядели детские плакаты «победнее»: и картинки мелкие, и листы пустоваты. Но одна детская группа, посмотрев на работы, которые только еще вывешивали родители, подсуетилась и буквально на ходу, на доске, за пять минут дополнила свой коллаж подходящими картинками. Когда на следующий день плакаты с интересом рассматривали другие люди, они были убеждены, что среди 6 работ – 2 детских и 4 взрослых.

Таким образом, участие родителей стало ресурсом для детей.

Как латали «проколы»

Почему-то я не заметила, что в бланках для детей начало одной пословицы было написано два раза. Это обнаружилось только когда, когда дети приступили к работе. Очень не хотелось признаваться в некомпетентности, поэтому я схитрила: «Надо придумать два разных продолжения».

В результате получилось в два раза больше вариантов.

Влюбленность и любопытство

Правильно говорят, что рефлексия – это богатейший материал для дальнейшей работы. Особенно, если это работа со своим классом. Некоторые дети формулируют свои чувства по отношению к маме, как «влюбленность», а к мастерской – как «любопытство».

Надо будет поработать над смыслами.

«Еще больше люблю!»

Во время индивидуальной встречи, уже три месяца спустя, одна мама почему-то вспомнила про мастерскую: «Вечером, дома, дочка подсела на диван, обняла меня и сказала: «Мама, я тебя еще больше люблю».

Вот такая рефлексия.

«Материнское слово – закон!»

Дети озвучивали продолжение пословиц. Одна группа придумала: «Материнское слово – закон!» Мамы аплодировали и даже прослезились!

Не знаю, насколько искренни были дети, но хотя бы секунду все были счастливы!

От «Мама и все» к «Мама – это все!»

Когда делали коллажи, я услышала, как сокрушались родители одной из групп: мол, невнимательно слушали, неправильно поняли и в заголовке плаката написали не «Мама и всЕ», а «Мама и всЁ». Зато потом, в конце мастерской, они провозгласили: «Мы не случайно в заголовке написали букву «ё»! Мы вообще считаем, что мастерскую надо было назвать «Мама – это всЁ»!

А что? Это идея! Можно подумать!

КОРОТКАЯ ХРОНОЛОГИЯ МАСТЕРСКОЙ
№	Задания мастера, выполняются: И – индивидуально; Г – в группах; О – общими усилиями всех участников мастерской		Ожидаемый результат, предполагаемый продукт.
1	И	Познакомиться с предметами из «Камеры хранения» и записать свои личные ассоциации	Ассоциативный ряд из 7 пунктов: по одному на каждый предмет
2	Г	Обсудить ассоциации и договориться о том, какие пять слов станут выбором группы	5 слов от группы для записи на доске
3	О	Всем составом проанализировать общий результат работы групп и найти основные смысловые понятия	Блок смысловых понятий со словом «мать»
4	О	Сформулировать тему мастерской	Например, «День матери»
5	И	Поработать со «Словарем эмоций, чувств, настроений» и выбрать наиболее слова, отражающие личное отношение к теме мастерской	5 слов личного выбора
6	Г	Обсудить в группе результаты индивидуальной работы и согласовать общий результат	5 слов – общее решение
7	Г	На листе для флипчарта обозначить тему мастерской. Используя вырезки из журналов, клей, маркеры, сконструировать коллаж, иллюстрирующий выбранные группой чувства, эмоции, настроения	Коллаж, как целостный образ темы мастерской
8	О	Вывесить свой коллаж и рассмотреть другие работы	Выставка коллажей
9	О	Рассказать аудитории о замысле и результате работы группы. Заслушать других участников. Задать интересующие вопросы на уточнение.	Презентация работ
10	И	Прочитать начало русских народных пословиц о матери и детях и записать на листке собственную версию продолжения и окончания.	Личные версии пословиц
11	Г	Обсудить в группе все варианты, сделать коллективный выбор выписать пословицы на плакат.	Коллаж, дополненный текстами пословиц
12	О	Выдвинуть по одному человеку от группы для зачитывания пословиц. Сравнить прозвучавшие версии с теми текстами, которые представлены на слайдах компьютерной презентации. Обсудить, кто был наиболее близок к оригиналу и почему.	Сопоставление вариантов работы групп и оригинальных текстов
13	Г	Создать из цветного соленого теста скульптурный образ темы мастерской, представить на всеобщее обозрение и прокомментировать.	Презентация скульптур
14	И	Подумать над тем, что изменилось, появилось нового в представлении образа матери в результате работы в мастерской	Рефлексивный анализ
15	И	Поработать со «Словарем чувств, настроений, эмоций» и сформулировать свое отношение к результатам работы мастерской.	Заполненная таблица на бланке рефлексивного отзыва