- •История музыкального искусства
- •Ю.И. Засуха______
- •I. Рабочая учебная программа дисциплины
- •1.1. Требования к уровню освоения программы
- •1.2. Цель и задачи изучения дисциплины
- •1.3. Роль и место дисциплины в ооп
- •1.4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •2. Разделы дисциплины и виды занятий
- •2.1. Тематический план дисциплины (офо)
- •2.2. Тематический план дисциплины
- •2.3. Содержание дисциплины.
- •Тема 1.2. Западноевропейская музыка Средневековья и Возрождения. Католицизм и Средневековая культура. Григорианский хорал и церковная полифония.
- •Тема 1.3. Барокко в западноевропейской музыке XVII - первой половины XVIII столетий.
- •Тема 1.4. Музыкальный классицизм (вторая половина XVIII в.)
- •Тема 1.5. Хореографические жанры в музыкальном классицизме
- •Тема 1.6. Эпоха романтизма. Романтические тенденции в европейской музыке первой половины XIX века.
- •Тема 1.7. Романтический балет 1 половины XIX века.
- •Тема 1.8. Музыкальный романтизм: музыка Германии, Австрии, Франции и Италии второй половины XIX века.
- •Тема 1.9. Музыка в романтическом балете 2 половины XIX в.
- •Тема 1.10. Зарубежный балет рубежа XIX-XX веков
- •Тема 1. 11. Русская музыкальная культура: х – первая половина XIX века.
- •Тема 1.12. Пути развития русской музыки во второй половине XIX века.
- •Тема 1.13. Симфонизация балетного жанра в творчестве п Чайковского и а Глазунова.
- •Тема 1.14. Рубеж XIX-XX столетий в русской музыкальной культуре.
- •Тема 1.15.Музыка в балетах и. Стравинского, с. Прокофьева.
- •Тема 1.16. Отечественная музыка хх века.
- •Тема 1.17. Музыка отечественного балета хх века.
- •3. Требования к промежуточной аттестации
- •3.1. Задания к экзамену Список вопросов:
- •4.Учебно-методическое сопровождение дисциплины.
- •4.1. Список основной литературы
- •4.2. Список дополнительной литературы
- •4.3. Электронные образовательные ресурсы.
- •II. Методическое сопровождение дисциплины
- •1. Планы практических занятий
- •Тема 1.3. Барокко в западноевропейской музыке XVII - первой половины XVIII столетий;
- •Тема 1.5. Хореографические жанры в музыкальном классицизме;
- •Тема 1.6. Эпоха романтизма. Романтические тенденции в европейской музыке первой половины XIX в.
- •Тема 1.11. Русская музыкальная культура: х – первая половина XIX в.
- •2. Задания для самостоятельной работы студента
- •3. Фонды оценочных средств
- •3.1. Задания для текущего контроля2
- •Требования к экзамену:
- •III. Методические указания студентам зфо
- •1. Методические рекомендации по подготовке к учебным занятиям
- •2. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •3. Фонды оценочных средств
- •3.1. Задания для текущего контроля и методические указания к их выполнению4
- •Требования к экзамену:
III. Методические указания студентам зфо
1. Методические рекомендации по подготовке к учебным занятиям
При подготовке к учебным занятиям необходимо выполнять текущие задания педагога, которые рекомендованы преподавателем: изучение учебной, учебно-методической и научной литературы, согласно рекомендованному списку, анализировать музыкальные произведения, учить теоретические понятия и термины и т.д.
2. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
Самостоятельная работа представляет собой обязательную часть основной образовательной программы, выполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в аудиториях, читальном зале библиотеки, а также в домашних условиях.
В ходе изучения курса самостоятельной работе студентов отводится особое место. Повторяя и закрепляя пройденный материал урока, студент самостоятельно анализирует музыкальные произведения, закрепляет навыки, полученные на аудиторных занятиях.
Самостоятельная работа включает также изучение учебной, учебно-методической и научной литературы, согласно рекомендованному списку, подготовку к тестированию. Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, хрестоматии, а также аудио- и видеоматериалами и т.д.
Виды самостоятельной работы студентов заочной формы обучения: конспекты лекций и источников учебной, литературной информации (в том числе электронных образовательных ресурсов); практическая работа по изучению музыкальной теории и основ анализа; прослушивание и анализ музыкальных произведений;
При составлении конспектов важно обращать внимание на главные аспекты лекционного материала. При подготовке к практической работе по построению и анализу ладов, интервалов, аккордов возможно использование подобного конспекта, в котором будут указаны краткие схемы и правила. Например, при построении интервалов можно записать следующую схему-таблицу:
ч1 |
чистая прима |
1 ступень |
0 тонов |
консонанс |
м2 |
малая секунда |
2 ступени |
0,5 тонов |
диссонанс |
б2 |
большая секунда |
2 ступени |
1 тон |
диссонанс |
м3 |
малая терция |
3 ступени |
1,5 тона |
консонанс |
б3 |
большая терция |
3 ступени |
2 тона |
консонанс |
ч4 |
чистая кварта |
4 ступени |
2,5 тона |
консонанс |
ув4 |
увеличенная кварта, тритон |
4 ступени |
3 тона |
диссонанс |
ум5 |
уменьшённая квинта, тритон |
5 ступеней |
3 тона |
диссонанс |
ч5 |
чистая квинта |
5 ступеней |
3,5 тона |
консонанс |
м6 |
малая секста |
6 ступеней |
4 тона |
консонанс |
б6 |
большая секста |
6 ступеней |
4,5 тона |
консонанс |
м7 |
малая септима |
7 ступеней |
5 тонов |
диссонанс |
б7 |
большая септима |
7 ступеней |
5,5 тонов |
диссонанс |
ч8 |
чистая октава |
8 ступеней |
6 тонов |
консонанс |
Подобные схемы возможны при освоении аккордов, ладов, музыкальных форм и др.