2 Четверть

ТЕМА «ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ, СТРОИШЬ»

Урок 1. тема «изображение и реальность»

Содержание: этот урок начинает знакомство детей с мастером изображения. На нём дети должны осознать, что окружающая действительность- источник вдохновения художника, что изображать можно и на плоскости, и в объёме.

Задание: изображение человека в движении, темы на выбор: «мы играем», «мама на кухне», «утренняя зарядка», « я еду на велосипеде» и т.п. (работа по впечатлению, по памяти; индивидуально).

Материалы: гуашь (1-2 краски), цветная бумага, кисть.

Зрительный ряд: слайды произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры. Детские работы, аппликативная фигурка для объяснения движений человека, его формы пропорций.

Музыкальный ряд: современные детские песни.

Задание на дом: увидеть у себя в школе, дома и на улицах работу «мастера изображения» и рассказать об этом в классе.

Урок 2. тема «изображение и фантазия»

Содержание: художник может изображать не только то, что есть в жизни, но и то, чего нет,- сказку, фантазию. Урок должен быть построен так, чтобы дети ясно поняли, что любая фантазия художника опирается на правду жизни, реальную действительность.

Задание: изображение сказочных, несуществующих животных и птиц или любого фантастического сюжета, того, чего нельзя встретить в жизни (по представлению, соединяя воедино элементы разных животных и даже растений).

Материалы: гуашь (2-3 краски), крупные кисти, большой лист бумаги.

Зрительный ряд: слайды реальных и фантастических животных в русской деревянной и каменной резьбе, в европейском и восточном искусстве.

Музыкальный ряд: фантастические образы из музыкальных произведений на темы сказок.

Задание на дом: посмотреть, что дома, в школе, на улицах делает мастер украшения, и рассказы об этом.

Урок 3. тема «украшение и реальность»

Содержание: природа как неисчерпаемый источник вдохновения должна стать для детей мудрым и добрым учителем. На этом уроке ребёнок должен открыть для себя красоту природы. Урок должен вызвать ощущение восторга, восхищения красотой созданного природой (паутинки, росинки, снежинки, капли дождя, иней и т.д.)

Задание: изображение паутинок с росой и веточками деревьев, снежинок при помощи линий (индивидуально, по памяти).

Материалы: уголь, мел, (если черная бумага), кисть тонкая, тушь или гуашь (один цвет)- графические материалы, бумага (любая).

Зрительный ряд: слайды фрагментов природы, увиденные глазами художника (паутинка, капля росы, дождь на ветках, иней, снежинка, пена, узоры плесени и грибков на камнях, стволах и т.д.)

Задание на дом: посмотреть, что из природных мотивов и как использовали художники в кружевах и других украшениях в доме, в школе, не улице, в клубе, кино, театре, метро.

Урок 4. тема «украшение и фантазия»

Содержание: художник, создающий украшения, учится у природы, но не слепо копируя её, а перерабатывает своей фантазией. Без фантазии невозможно создать ни одного украшения. Фантазия преобразовывает красоту инея, паутинок, снежинок или пены набегающей волны в красоту волнообразного узора кружев, игру росинок в цепь жемчужин и т.д.

На уроке должны быть показаны украшения (кружева, бижутерия, вышивка и т.д.), в которых ярко отражаются уже знакомые элементы природы, ни заводские украшения. Свободное фантазирование на тему узора. Вопрос ритма впервые ставится перед детьми на интуитивном уровне. Осознать и почувствовать ритм поможет металлофон: с его помощью можно изобразить звуки быстро и медленно падающих капель (узор то разрежается, то сгущается).

Задание: украшение узором с использованием природных мотивов заданной формы (воротничок, подзор, кокошник, закладка для книги и т.д.).

Материалы: любой графический материал, один- два цвета, можно использовать технику процарапывания по воску.

Зрительный ряд: слайды кружев, бижутерии, бисерного и другого шитья, вышивок, сами вещи.

Музыкальный ряд: различные ритмические сочетания с преобладанием повторяющегося ритма.

Задание на дом: понаблюдать и подумать, что в окружающей жизни делает мастер постройки, чему он может научиться у природы.

Урок 5. тема «постройка и реальность»

Содержание: постройка- вид художественной деятельности. Истоки её лежат в реальных потребностях людей. Так же как мастера изображения, украшения, и мастер постройки многому учится у природы.

Природа создала много предельно рациональных и красивых форм. Учитель должен дать представление о многообразии конструктивных форм в природе: « домики» моллюска, улитки, черепахи, соты пчёл, яйцо, головка мака или стручок гороха и многое другое. Дети вспоминают знакомые природные конструкции, у которых человек может поучиться гармонии, простоте и красоте, решению постройки минимальными средствами.

Задача урока- открыть детям видение гармонии и красоты природных конструкций. Важно, чтобы учащиеся ощутили, что красота в постройке почти всегда содействует с простотой.

Задание: моделирование природных конструкций- сот пчёл, головка мака и т.д., форм подводного мира- медуз, водорослей (индивидуально, группам, по представлению, по памяти).

Материалы: бумага, ножницы, клей.

Задание на дом: понаблюдать объёмные конструкции в жизни.

Урок 6. тема «постройка и фантазия»

Содержание: на этом уроке дети открывают возможности человеческой фантазии в области постройке. Телебашня- дерево, современные дома- соты, купол- луковка, купол- шлем и т.д.; проекты городов будущего похожи на грибы, деревья, муравейники. Уроки 6 и 7 можно объединить общей работой по созданию фантастических конструкций сказочного города или новогодних игрушек на ёлку (темы предлагаются на выбор).

Задание: создание макетов фантастических зданий, конструкций. Сгибание, подклеивание бумаги. Индивидуальная, групповая, коллективная работа по воображению.

Материалы: бумага, ножницы, клей (возможно использование готовых строительных материалов- коробок небольших размеров).

Зрительный ряд: слайды построек, способных пробуждать детскую фантазию, работы и проекты архитекторов (Корбюзье, Гауди), слайды ученических работ прошлых лет на эту тему.

Задание на дом: вспомнить всё, что делали и видели в четверти, поискать дома, в школе, в городе (селе) деятельность мастеров изображения, украшения, постройки.

Урок 7. обобщение темы четверти

Содержание: этот урок должен подытожить все полученные за четверть знания и поднять их на новую ступень. Ребёнок должен уметь узнавать деятельность мастеров украшения, изображения, постройки. Учащиеся должны на этом уроке осознать, что вся художественная деятельность во всех трёх сферах идёт от реальной жизни к фантазии, что всякая фантазия в искусстве опирается на реальную жизнь, на то, что человек сумел в ней увидеть.

Практическая работа на уроке должна закреплять эти два основных момента в сознании ребёнка.

Задание: конструирование (моделирование) и украшение ёлочных игрушек, изображающих людей, зверей, растения. Возможно создание коллективного панно «Новогодний праздник».

Материалы: бумага, клей, ножницы, гуашь, маленькая кисточка.

Зрительный ряд: детские работы за четверть, слайды и оригинальные произведения искусства.

Задание на дом: подумать, зачем люди изображают, украшают и строят.