4 Четверть

ТЕМЕ «КАКОГО ЦВЕТА ВЕСНА И ЛЕТО»

Урок 1. тема «какого цвета небо»

Содержание: на данном занятии ребятам предлагается на большом листе бумаги изобразить красами весеннее небо в различных состояниях. Слайды живой природы, произведения Н. Рериха подскажут детям, что, изображая небо, можно передавать его в различных состояниях, которых очень много, и что совсем не обязательно, чтобы его цвет сводился только к голубой краске; ребята должны были заметить, насколько небо может быть разным даже в течение одного дня. Поэтому, чем больше будет вариантов при изображении неба, тем интереснее будут проходить следующие уроки, на которых дети будут изображать весенние деревья. Желательно (особенно на примере работ Ван Гога) показать, что многие художники стремятся изображать природу в движении, а отнюдь не застывшей, пейзажи таких художников дышат- на них деревья и облака и даже трава находятся в движении.

Задание: изображение весеннего небе в различных состояниях.

Материалы: гуашь, кисти, бумага.

Зрительный ряд: слайды пейзажей Н. Рериха, В. Ван Гога.

Музыкальный ряд: произведения М. Равеля, К. Дебюсси.

Задание на дом: наблюдать на прогулке за силуэтами разных деревьев.

Уроки 2, 3. тема «деревья проснулись»

Содержание: на предыдущем уроке ребята писали весеннее небо, целью этого задания является изображение веток весенних деревьев на фоне уже написанного неба. Предварительно продемонстрировав слайды произведений художников, слайды живой природы, можно ещё раз напомнить детям о том, что ветки деревьев, как и небо, не должны быть застывшими, что в рисунке должен ощущаться простор и движение. Если ребята были внимательны на прогулках, они могли заметить, что стволы деревьев весной по-особенному нежны, их никак нельзя изображать грубыми, жёсткими цветами. Поэтому нежелательно, чтобы в этом задании чёрная и открытая коричневая краски.

Задание: изображение веток деревьев.

Материалы: гуашь, кисти, работы 1-ого урока.

Зрительный ряд: фотографии или слайды деревьев, произведения В. Ван Гога, А. Бялыницкого-Бируля, Е. Зверькова.

Музыкальный ряд: произведения М. Равеля, К. Дебюсси.

Задание на дом: постараться дома собрать открытки или фотографии с изображением различных растений и цветов.

Уроки 4, 5. тема «мы вырезаем декоративные цветы и деревья»

Содержание: близится праздник встречи весны, традиции которого восходят к языческим культурам Древнего Рима и древних славянских народов, обожествлявших пробуждающиеся силы природы. Дети будут выполнять большое коллективное панно, которое украсят цветами, деревьями, вырезанными и сконструированными на этом уроке. При просмотре слайдов они увидят, насколько природа может быть богата и разнообразна не только в выборе красок, но и в разнообразии форм и силуэтов различных растений. Цель задания в том, чтобы Деи сами придумали простейшие конструкции цветов или деревьев. Учитель показывает несколько вариантов их выполнения и при этом оговаривает размеры цветов, т.к. они должны соответствовать масштабу будущей коллективной работы.

Задание: вырезание и конструирование из бумаги цветов или декоративных «майских деревьев».

Материалы: цветная бумага, ножницы, клей, нитки.

Зрительный ряд: слайды с изображением цветов и растений.

Музыкальный ряд: русская народная музыка.

Задание на дом: собрать открытки или фотографии с изображением людей в разных национальных костюмах, принести их в класс.

Уроки 6, 7. тема «рисуем разные национальные костюмы».

Содержание: для создания коллективного панно каждый изображает на большом листе бумаги какой-либо национальный костюм. Показав изображения костюмов, учитель говорит, какого размера должны быть работы, что каждый из ребят должен изобразить. Часть наглядного материала можно оставить.

Задание: изображение детей в разных национальных костюмах.

Материалы: цветная бумага одинаковая для всех формата, гуашь, кисти.

Зрительный ряд: рисунки с изображением людей разных стран в национальных костюмах.

Литературный ряд: стихи, посвящённые празднику весны.

Задание на дом: принести из дома открытки и фотографии с изображением красивых цветов.

Уроки 8, 9. тема «мы изображаем весенние цветы»

Содержание: ребята, продолжая своё задание, связанное с созданием большой коллективной работы к первомайскому празднику, выполняют на этих уроках декоративные вставки, которые украсят серию портретов детей разных национальностей. Цвет бумаги желательно подобрать так, чтобы он сочетался с фоном портретных изображений. Лист бумаги будет в два раза уже, композиция декора должна соответствовать данному формату. После просмотра слайдов учитель может показать на большом формате листа бумаги приёмы композиционного размещения и декоративного оформления этого листа изображением ярких цветов. Во время практической работы пособие, выполненное учителем в процессе объяснения, должно быть убрано.

Задание: изображение ярких весенних цветов на вытянутых по вертикали форматах бумаги.

Материалы: гуашь, кисти, цветная бумага размером по вертикали, как и в задании на уроках 6, 7, по горизонтали- вдвое меньше.

Зрительный ряд: слайды с изображением цветов и растений, наглядное пособие, выполненное учителем на доске.

Музыкальный ряд: русские народные напевы.

Задание на дом: понаблюдать дома за цветами.

Урок 10. тема «украшаем школу (детский сад) к празднику»

Содержание: на этом занятии педагог, совместно с детьми, осуществляет монтаж работ, выполненных на уроке 4 и 5 (конструирование цветов), на уроках 6 и 7 (изображение детей разных национальностей), на уроках 8 и 9 (изображение декоративных цветов), в единую композицию. Лучше, чтобы это занятие проходило в большом помещении (например, в зале). Детские работы разложить на полу и подобрать их так, чтобы декоративные пятна и общая гамма соответствовала общему настроению панно. Элементами цветов, сконструированными ребятами на 4-м, 5-м уроках, можно украсить панно, ими также можно украсить уголок классной комнаты или зала. Не беда, если на этом уроке не удастся склеить в единую композицию все работы. Учитель сможет завершить эту работу без учеников. Основная цель данного урока в том, что школьники под руководством учителя найдут композицию панно, распределив все его элементы удачно по цвету и пятнам.

Задание: монтаж и декоративное оформление работ, выполненных на уроках 4-9.

Материалы: клей, ножницы.

Задание на дом: найти фотографии или изображения памятников, воздвигнутых в честь воинов-победителей.

Уроки 11, 12. тема «лепим любимых героев сказок».

Содержание: скульптор, перед тем как создать скульптурное произведение, делает очень много эскизов-поисков в пластилине. Можно предложить детям выполнить свои эскизы из цветного пластилина.

Задание: выполнение декоративного рельефа.

Материалы: пластилин, картон, стеки.

Зрительный ряд: декоративные рельефы, украшающие интерьер Московского цирка на проспекте Вернадского.

Задание на дом: понаблюдать за весенней природой.

Уроки 13, 14. тема «наша мечта о лете»

Содержание: лето вносит новые краски, дополнительные их сочетания. Появляются более смелые и яркие контрасты цветов, и вместе с тем вся гамма красок становится более тёплой, более солнечной. На первом занятии нужно предложить ребятам заполнить лист бумаги цветовыми сочетаниями, типичными для лета, так, чтобы солнечные цвета преобладали. Желательно, чтобы краски смешивались одна с другой и чтобы лист бумаги полностью был заполнен. На следующем занятии дети на предварительно выполненном подмалёвке смогут изобразить лето в типичных для этого времени года сочетаниях цвета. Дети выполняют фантазию на тему лета или, точнее, образ лета с нежной и вместе с тем контрастной, солнечной палитрой красок.

Задание: изображение на предварительно прописанном подмалёвке яркого по цветовой гамме летнего пейзажа.

Материалы: гуашь, кисти, бумага.

Зрительный ряд: произведения И. Левитана, К. Коровина, А. Пластова.

Музыкальный ряд: произведения П. Чайковского.

Задание на дом: вспомнить какая гамма цветов появляется летом.

Урок 15. тема «что мы любим делать летом»

Содержание: лето приносит с собой новые забавы, новые игры и развлечения для ребят. Если дети вспомнят свои прошлогодние летние прогулки и игры, они сами смогут подсказать темы для этого занятия. Эти темы неисчерпаемы, главное заключается в том, чтобы в своём рисунке ребята попытались передать движение. Учитель должен ещё раз продемонстрировать способы работы восковыми мелками. Сценка, изображённая в детском рисунке, должна быть выполнена крупным планом.

Задание: изображение различных игр и развлечений.

Материалы: восковые мелки, бумага.

Зрительный ряд: детские работы, произведения А. Пластова.

Литературный ряд: стихи А. Барто, С. Михалкова.

Задание на дом: вспомнить, какая из тем текущей четверти понравилась больше всего, каким материалом интереснее всего работалось.

Урок 16. обобщающий урок. Выставка работ

Содержание: заключительный урок этой четверти строится так же, как и все обобщающие уроки в конце предыдущих четвертей. Педагог должен дать задание на лето, пожелав школьникам хорошо отдохнуть, много рисовать и продолжать наблюдение за окружающим миром.

Задание: обсуждение работ, выполненных в течение четверти.

Зрительный ряд: работы детей последней четверти.

Задание на дом: побывать во время летних каникул в художественном музее, наблюдать за природой. Желающие могут после каникул принести свои домашние рисунки в класс.