3 Четверть

ТЕМА «МЫ И НАШИ ДРУЗЬЯ»

Уроки 1, 2. тема «мы в цирке (театре)»

Содержание: после каникул дети с большим удовольствием расскажут о том, что им понравилось и особенно запомнилось на отдыхе. Вспомнят и новогодние утренники, и походы с родителями или воспитателем в цирк, посещение детского театра, интересные телепередачи. Совсем не обязательно, чтобы ребята в своей работе изображали какой-то момент зрелищного представления, ведь для них также интересно может быть и в фойе театра, и в зрительном зале, и т.д. в данном задании надо сделать акцент на то, чтобы выбиралась какая-то одна наиболее запомнившаяся сценка и фигуры людей были изображены крупным планом. Нужно сказать детям, что изображая полностью цирковую арену или театральную сцену, художник во многом проигрывает, так как все фигурки людей и животных получаются мелкими и невыразительными. Но если внимание сконцентрировать на одном эпизоде и показать какую-то группу вдалеке, то будет полное впечатление многолюдного зрелища. Фон из цветной бумаги и яркие насыщенные краски помогут передать праздничную атмосферу цирка или театра.

Задание: композиция, изображающая цирковое или театральное представление.

Материалы: цветная бумага, гуашь, кисти.

Зрительный ряд: детские работы по данной теме.

Литературный ряд: стихи С. Маршака, А. Барто.

Задание на дом: вспомнить наиболее понравившиеся театральные или цирковые представления, чтобы рассказать о них в классе.

Уроки 3, 4. тема «зимой в нашем дворе»

Содержание: цель данного графического задания- передача движения и решение планов. Тематика композиций может быть самой разнообразной: прогулка и всевозможные игры (катание на санках и др.). формат бумаги в данном задании может быть небольшим, чтобы дети с большей тщательностью выполнили в графической технике свою работу. Основное внимание в композиции должно быть сосредоточено на 2-3 фигурах, изображённых крупно на первом плане.

Задание: композиция на темы, связанные с жизнью двора.

Материалы: тушь, палочка, бумага или тёмный грифель.

Зрительный ряд: наброски А. Сойфертиса, В. Горяева, Х. Бидструпа.

Задание на дом: посмотреть дома книги с изображением воинов прошлого и настоящего.

Уроки 5, 6. тема «ожившие образы старины».

Содержание: на этом занятии хорошо зачитать отрывок из русской былины или стихотворение, посвящённое мужеству защитников Родины. Поэтический ряд, так же как и иллюстративный материал, будут помогать рождению зрительного образа.

Работа выполняется на большом листе бумаги. Набрасывается общее крупное портретное изображение, а затем при помощи ярких контрастных цветов вырисовываются детали, костюм. В конце урока при обсуждении выявляются самые интересные и характерные портретные изображения.

Задание: изображение былинного образа.

Материалы: цветная бумага, гуашь, кисть.

Зрительный ряд: произведения В. Васнецова, П. Корина, изображения героев русских народных сказок, былин.

Задание на дом: принести из дома стихи о материнстве.

Уроки 7, 8. тема «рисуем для наших мам, бабушек, учителей, сестёр»

Содержание: задание этого урока отличается тем, что дети сами должны задумать, что будет изображено в их работе и какими материалами. Это может быть т мамин портрет, и красивый натюрморт, и графическое изображение природы, и бытовая композиция... на данном занятии педагогу придётся во время практической деятельности учащихся больше работать с ними индивидуально. В конце второго занятия дети наклеивают свой рисунок на картон и с помощью учителя его подписывают.

Задание: выполнение рисунка в подарок. Выбор тем и материалов по усмотрению учащегося.

Материалы: цветная бумага, гуашь, кисти или тушь, палочка или восковые мелки.

Музыкальный ряд: произведения Ф. Шопена.

Задание на дом: принести лист картона для оформления работы.

Уроки 9, 10. тема «лепим любимых животных»

Содержание: на этом уроке дети продолжают учиться лепить из целого куска пластилина способом вытягивания. При просмотре книг, рисунков, фотографий с изображением животных ребята разминают пластилин и думают над замыслом своей будущей скульптуры, затем, когда пластилин уже достаточно подготовлен для лепки, начинается активный процесс творчества. При работе в данном виде деятельности необходимо часто напоминать и демонстрировать, как из целого куска пластилина постепенно возникает скульптура. В процессе работы могут возникнуть трудности, связанные с тем, что дети ещё недостаточно хорошо знают строение животных, поэтому нужно, чтобы перед классом находились рисунки или таблицы с изображением собак, кошек, лошадей и т.д. при обсуждении скульптур учитель отмечает работы, где больше ощущается движение, характер животного.

Задание: лепка животных.

Материалы: одноцветный пластилин, стеки.

Зрительный ряд: произведения Н. Чарушина, В. Ватагина.

Задание на дом: собрать материал (детские книги, открытки) с изображением животных.

Уроки 11, 12. тема «учимся делать из бумаги собачку»

Содержание: так же как и на прошлых уроках, в классе обязательно должен быть выставлен наглядный материал. Педагог показывает детям способ вырезания собачек, делая акцент на то, что у всех детей они должны получиться разных пород и мастей. Собачку можно начинать вырезать с лапок и туловища, сложив кусок бумаги, а хвостик и мордочку можно вырезать потом из развёрнутого куска бумаги, так как эти части приподняты над спинкой. Вырезав собачку, ребята обязательно должны её расписать фломастерами. В конце занятия можно устроить «выставку собак», отметив лучшие работы.

Задание: вырезание собаки из бумаги с применением складывания и с последующим расписыванием поделки.

Материалы: плотная бумага, ножницы, фломастеры.

Зрительный ряд: наглядные пособия, выполненные учителем.

Музыкальный ряд: песни в исполнении детского хора.

Задание на дом: понаблюдать за жизнью рыбок в аквариуме.

Урок 13. тема «мир нашего аквариума»

Содержание: придя на этот урок, дети обязательно расскажут о том, что интересного увидели они, наблюдая за рыбками, растениями в аквариуме. Ребятам можно показать слайды или диафильмы, продемонстрировать способы работы обычным простым карандашом, всевозможные виды линий и фактур, которые получаются при работе этим материалом на бумаге. Здесь впервые дети работают на листе бумаги сравнительно небольшого формата.

Задание: изображение морских растений и рыб в подводном мире.

Материалы: белая бумага небольшого формата, простой карандаш.

Зрительный ряд: пособия, выполненные педагогом, детские рисунки.

Задание на дом: попробовать дома нарисовать простым карандашом фантастических рыб.

Уроки 14, 15. тема «нарисуем наш школьный праздник»

Содержание: работая над композиционным изображением какого-то события, дети порой находят самые неожиданные решения. Если предыдущие задания были связаны с изображением открытого пространства, то задачей данной композиции является изображение событий, происходящих в замкнутом, закрытом пространстве. Чтобы композиция получилась компактной и насыщенной, желательно, чтобы фигуры людей были решены крупным планом и стояли вплотную, иногда загораживая друг друга. При изображении фигур крупным планом легче будет найти цветовое решение большими декоративными пятнами (тематика данной композиции как нельзя больше подходит к этому). Чем больше в классе своих вариантов решения данной темы, тем разнообразнее получатся работы.

Задание: композиция на темы выступления школьного хора или танцевального ансамбля, торжественной линейки.

Материалы: цветная бумага, гуашь, кисти.

Зрительный ряд: детские работы.

Музыкальный ряд: песни в исполнении детского коллектива.

Задание на дом: посмотреть дома книги или репродукции картин, где лица людей изображены крупным планом.

Урок 16. тема «мы рисуем своих друзей»

Содержание: рисуя портрет своего друга, дети должны стремиться передать самые характерные его черты. Изображение должно быть крупным. В начале работы педагог демонстрирует способы работы цветными мелками (концом мелка, его торцевой частью), примеры смешивания цветов. Работать восковыми мелками довольно сложно, и детей обязательно нужно направить, объяснив им все возможности этого материала. На примере уже начатых детьми портретов следует объяснить им, что глаза у человека расположены примерно на средней линии лица и что лобная част занимает по отношению к голове почти половину. Об этом стоит напоминать каждый раз, так как зачастую при работе над портретом учащиеся оставляют очень мало места для верхней части лица, при этом увеличивая глаза, нос рот. Работая мелками необходимо сильно нажимать на них, с тем чтобы получились яркие, интенсивные цветовые пятна, линии, и т.д.

Задание: графический портрет друга

Материалы: восковые мелки, белая шероховатая бумага.

Зрительный ряд: произведения Ю. Пименова. Б. Неменского.

Задание на дом: понаблюдать за просыпающейся весенней природой.

Урок 17. тема «мы ждём весну. Какого цвета весна»

Содержание: пришла весна, природа ожила, небо и земля приобрели оттенки, свойственные только этому времени года. Дети сами расскажут о том, какие краски и тона преобладают в проснувшейся природе. На первом занятии ребята выполняют на большом листе бумаги подмалёвок, состоящий из нежных весенних сочетаний красок. Поможет всем цветам стать нежными и певучими белая краска. На втором занятии учащиеся на готовом фоне пишут образ весны- это может быть и цветущее сказочное дерево, и весенние цветы, и нежный женский образ. На всём протяжении работы надо напоминать ребятам, что краски природы весной должны быть нежными. На данном уроке было бы хорошо, чтобы в качестве фона звучала нежная лиричная музыка, помогающая решению зрительного образа.

Задание: изображение гуашевыми красками весеннего сказочного пейзажа.

Материалы: гуашь, бумага, кисти.

Музыкальный ряд: П. Чайковский. «времена года», К. Дебюсси.

Задание на дом: понаблюдать за красками весны.

Урок 18. тема «птицы прилетели»

Содержание: весной пробуждается вся природа. Из дальних стран прилетают утки, журавли, аисты, лебеди. Ребята, увидев изображение этих птиц на слайдах, смогут их вырезать из бумаги. Учитель демонстрирует способы вырезания птиц из сложенной пополам бумаги. Работы, выполненные учениками, нанизываются на ниточки, ими украшается уголок класса.

Задание: вырезание из бумаги птиц.

Материалы: тонкая белая бумага, ножницы.

Зрительный ряд: пособия, выполненные педагогом.

Литературный ряд: отрывки из сказок Г. Х. Андерсена.

Задание на дом: вспомнить, какие задания четверти особенно понравились.

Урок 19. обобщение темы четверти. Выставка работ.

Содержание: последний урок третей четверти является обобщающим и строится по примеру заключительных уроков первой и второй четверти. В классе устраивается выставка лучших работ по всем пройденным темам, на уроке проводится их коллективное обсуждение. Желательно, чтобы каждый ребёнок имел какую-то свою работу на этой выставке. Педагог советует ребятам на каникулах вести наблюдения за окружающими событиями, природой, растениями, животными и т.д.