2 Четверть

ТЕМА «В ЧЁМ КРАСОТА ЗИМЫ»

Урок 1. тема «первый снег»

Содержание: придя после каникул в класс, ребята вспомнят о том, где они побывали, что видели, что особенно им понравилось во время отдых. Прогулка в парке или в лесу, первый снег вызывают у ребят яркие впечатления. При демонстрации слайдов живой природы, работ Остроумовой-Лебедевой, детских работ с изображением зимнего пейзажа нужно концентрировать внимание на самой яркой особенности зимней природы- контрастах белого и чёрного; они хорошо заметны там, где масса деревьев, где сугробы сливаются со светлым небом. Можно продемонстрировать на детских работах пример удачного изображения зимнего пейзажа. Ведь белая краска, положенная на серый или другой цветовой фон, создаёт ещё дополнительный контраст, и, таким образом, в данном задании, кроме белого и чёрного, вводится ещё один цвет, чего не было в аналогичном задании первой четверти. Педагог ещё раз напоминает о том, что деревья, находящиеся ближе, располагаются внизу листа, а те, которые дальше,- повыше и , конечно, меньше размером. Какие-то деревья можно спрятать так, чтобы они частично выглядывали из-за деревьев первого плана. Это практическое задание должно получиться очень эффектным. После выполнения работы ребята могут рассмотреть рисунки всего класса, выявив лучшие.

Задание: изображение на цветном листе бумаги (холодных оттенков) зимнего пейзажа.

Материалы: тушь, палочка, кисти, бумага, белая краска.

Зрительный ряд: произведения А. Остроумовой-Лебедевой, детские работы, слайды натурных зимних пейзажей.

Литературный ряд: стихи А. Пушкина о зиме.

Задание на дом: принести в класс детские книги с изображением птиц и животных.

Уроки «, 3. тема «мы наблюдаем и лепим зверей и птиц»

Содержание: на данном уроке следует показать животных в различных состояниях на примере произведений Ватагина, Чарушиных и художественных фотографий из альбомов. Лучшими работами детей будут считаться те, в которых ярко выражены характер и движение.

Задание: лепка из пластилина птиц и зверей.

Материалы: пластилин (одноцветный), стеки, картон.

Зрительный ряд: рисунки Чарушиных, скульптуры В. Ватагина, иллюстрации и фотографии зверей и птиц.

Задание на дом: понаблюдать за цветом неба и снега.

Уроки 4, 5. тема «наши зимние забавы»

Содержание: в первой четверти ребята выполняли несколько заданий, связанных с передачей осеннего колорита при изображении пейзажа. В общем разговоре, в процессе которого могут задаваться наводящие вопросы, дети расскажут о том, сочетания каких цветов типичны для осени и для зимы. При сравнении описания зимы и осени в стихах у детей возникнут разные образы, которые помогут воссоздать зрительную картину зимнего времени года. На первом занятии школьники выполняют большой кистью холодными красками в смеси с белилами подмалёвок, на котором в последствии будет конкретное изображение. При объяснении дальнейшего задания надо обратить внимание ребят на то, что все сюжеты, связанные с зимними играми, желательно брать из собственных наблюдений. Изображать главную сцену следует крупно, на первом плане, второстепенные сюжеты- мельче и на заднем плане. Советуем ещё раз сказать о передаче движения, при демонстрации слайдов или репродукции заострить внимание на этом внимание. Фигурки людей не должны располагаться на одной линии, могут друг друга загораживать.

Задание:

Урок 4- подмалёвок, выполнение в холодной высветленной гамме;

Урок 5- изображение зимних детских игр (это может быть катание на коньках и на санках, хоккей, игра в снежки и т.д.).

Материалы: кисти, гуашь, белая бумага.

Зрительный ряд: произведения В. Сурикова, Б. Кустодиева и т.д.

Музыкальный ряд: произведения И. Стравинского, Р. Щедрина.

Задание на дом: понаблюдать за ледяными условиями на стекле.

Урок 6. тема «узоры на стекле»

Содержание: на этом уроке в самом начале нужно спросить у ребят, наблюдали ли они когда-нибудь за красотой зимних ледяных узоров, на что похожи узоры. В тканях, коврах, узорах кружев, в росписи посуды можно увидеть природные мотивы. Художники- расписчики шёлковых тканей стараются учиться у природы, тонкие ледяные узору как нельзя больше подходят для этой цели. При смешении двух техник- восковых мелков и акварели (или жидко разведённой гуаши)- получается очень интересный эффект- прорисованные места не покрываются краской. Таком образом, даже в эскизе дети смогут передать фактуру, лёгкость и шелковистость ткани. Необходимо обратить внимание на то, чтобы прорисовка была сделана тонко и тщательно, с сильным нажимом на мелок.

Задание: эскиз росписи ткани по мотивам ледяных зимних узоров на стекле.

Материалы: восковые мелки (белого цвета), акварель или жидко разведённая гуашь, бумага кисть.

Зрительный ряд: слайды с изображением зимних морозных узоров, эскизы тканей, выполненные по эти мотивам (это могут быть и детские работы); пособие , демонстрирующее различные приёмы работы в названных техниках, выполненное учителем.

Задание на дом: собрать дома открытки и репродукции с изображением карнавальных костюмов, на следующем уроке принести их в класс.

Уроки 7, 8. тема «мы танцуем и поём вокруг ёлки»

Содержание: тема новогоднего праздника всегда волнует и интересует детей. На картинах различных художников дети смогут увидеть, что всё, связанное с праздничными событиями, написано яркими, звонкими красками. В своей работе можно изобразить праздник в семье, в детском саду или в школе- главное, чтобы чувствовалось веселье, чтобы было изображено много людей и краски были яркими. Цветной фон бумаги поможет сделать работу более праздничной и весёлой. На следующих занятиях, вырезая снежки и конструируя фонарики, дети уже непосредственно будут принимать участие в оформлении класса. Работы, выполненные на данных уроках, также смогут украсить класс к новогоднему празднику.

Задание: изображение новогоднего праздника.

Материалы: цветная бумага, кисти, гуашь.

Зрительный ряд: произведения К. Сомова, Б. Кустодиева.

Музыкальный ряд: детские песни о новом годе.

Задание на дом: понаблюдать на улице за формой снежинок.

Уроки 9, 10. тема «сделаем новогодние снежинки»

Содержание: дети, придя в класс, смогут рассказать о своих наблюдениях за формой и структурой снежинок. Посмотрев слайды с изображением снежинок, дети придут к выводу о том, что все снежинки разные. Можно предложить ребятам вырезать свои новогодние снежинки для украшения класса или зала к Новому году, при этом нужно продемонстрировать способы вырезания из предварительно сложенной бумаги. Ножницы должны быть обязательно с закруглёнными концами. Учитель показывает, как нужно вырезать, поправляет работы учеников. В конце урока учащиеся должны убрать рабочие места: все обрезки бумаги должны лежать на краю стола, дежурные, проходят по рядам, собирают отходы в большую коробку. В конце урока учитель на тёмном фоне выставляет вырезанные детьми снежинки и организует обсуждение.

Задание: складывание и вырезание из бумаги новогодних снежинок.

Материалы: белая тонкая бумаг, ножницы.

Зрительный ряд: слайды с изображением снежинок, пособия, выполненные учителем.

Музыкальный ряд: П. Чайковский. «Времена года».

Задание на дом: попробовать дома вырезать снежинки.

Урок 11. тема «мы готовим новогодний сюрприз»

Содержание: на предыдущем уроке ребята учились делать снежинки из бумаги способом складывания и прорезывания. Новогодние фонарики из целого куска бумаги делаются этим же способом, но в данном случае из бумаги уже получается объёмная конструкция. Учитель показывает насколько типов бумажных фонариков. Перед склеиванием фонарика нужно ещё раз напомнить детям, чтобы они чётко выявили грани конструкции, сложив и пригладив сгибы пальцами. Готовые фонарики нанизываются на нитку и вывешиваются в классе, каждому из ребят будет приятно, что и его фонарик украшает комнату.

Задание: конструирование новогодних фонариков.

Материалы: цветная бумага, ножницы, клей, нитки.

Зрительный ряд: пособия, выполненные учителем (можно детские работы)

Задание на дом: вспомнить какие темы и задания 2 четверти понравилось, чтобы рассказать об этом на следующем уроке.

Урок 12. обобщение темы четверти. Выставка работ.

Содержание: заключительный урок 2 четверти строится по аналогии с обобщающим уроком 1 четверти. Разница лишь в том, что оно происходит в преддверии Нового года и класс украшен рисунками, снежинками и фонариками, выполненными самими ребятами. Лучшие работы четверти вывешены в классе, и дети, вспоминая, рассказывают, что им особенно понравилось в этой четверти. Учитель, отвечая на вопросы детей, может рассказать, чему же будет посвящена следующая четверть. Желательно, чтобы они побывали в цирке или в театре на детском спектакле и, как всегда, наблюдали за окружающей жизнью.

Зрительный ряд: работы детей, выполненные в течение 2 четверти.

Задание на дом: побывать на каникулах в цирке, наблюдать за природой.