IV четверть тема «представления народов о духовной красоте человека»

Урок 1. Тема «Все народы воспевают материнство»

Содержание. На этом уроке речь пойдет о высшем проявлении женской красоты — красоте материнства.

Ребенку эта тема близка — она прямо связана с его жизнью. Задача урока — связать его личные чувства к матери с произве­дениями искусства, посвященными материнству. Великие произ­ведения прошлого и работы современных художников должны по­казать ему выработанное предыдущими поколениями отношение к материнству. Нас (и ребенка) не должно удивлять, что эта те­ма в прелате века связывалась с образом богоматери: раньше люди не знали более высокого образа для почитания материнства. Не должно смущать и то, что его сложное философское содержа­ние не может быть в полном объеме сразу освоено учащимися — его предстоит постигнуть, в этом достоинство серьезных и особен­но высоких произведений искусства. Дети поймут многое: и един­ство матери и ребенка, и заботу и тревогу матери за его судьбу, и тот восторг, нежность, уважение, которым проникнуты эти образы.

Задание: работа на тему «Мама».

Материалы: гуашь (пастель), бумага, кисти.

Зрительный ряд: «Владимирская богоматерь», Леонардо да Винчи. «Мадонна Бенуа», Рафаэль. «Сикстинская мадонна»,. А. Дейнека. «Мать», М. Савицкий. «Партизанская мадонна», Б. Неменский. «Тишина».

Музыкальный ряд: колыбельная.

Литературный ряд: В. Сухомлинский. «Из писем к сыну», стихи, пословицы.

Задание на дом: найти репродукции картин, посвященные ма­теринству, стихи, песни, подготовить рассказ об этих произведе­ниях.

Урок 2. Тема «Все народы воспевают мудрость старости»

Содержание. Красоту старости любой народ видит в мудрости, которую человек приобретает, пройдя трудную и долгую жизнь. Прекрасен закат жизни, освещенный этими высокими нравствен­ными качествами. С помощью учителя ребенок воспринимает это через картины Рембрандта («Возвращение блудного сына») и дру­гих художников.

При работе над портретом пожилого человека для художника имеет огромное значение изображение лица и рук. На них запе­чатлены следы прожитой жизни. Всматриваясь в лица и руки старых людей, ребенок научится быть внимательнее к ним, лучше их понимать, уважать, любить близких ему пожилых людей.

Задание: изобразить любимого пожилого человека (дедушка, бабушка, учительница и т. д.).

Материалы: гуашь (пастель), бумага, кисти.

Зрительный ряд: Рембрандт. «Портрет старика в красном», «Портрет жены брата», «Возвращение блудного сына»; Эль Греко. «Автопортрет»; И. Крамской. «Мина Моисеев»; С. Коненков. «Автопортрет».

Литературный ряд: А. Сагиян. «Дед».

Музыкальный ряд: Р. Шуман. «Сказочное повествование».

Задание на дом: подумать о людях, которые живут рядом с нами, которым трудно из-за болезни, старости рассказать, что делают для них окружающие и ты сам.

Урок 3,4. Тема «Искусство всех народов объединяет людей и в ра­дости и в горе»

Содержание .Искусство способно выражать человеческую скорбь, горечь отчаяния и ненависть. Болезни, бедность, непо­сильный и подневольный труд, унижение, угнетение человека че­ловеком люди всегда воспринимали как нарушение гармонии и красоты жизни. Через искусство художник выражает свое сочув­ствие страдающим, учит сопереживать чужому горю, чужому стра­данию. Воспринимая такие произведения, люди объединяются в высоком человеческом чувстве сострадания.

Задание: рисунок с драматическим сюжетом (печальная те­ма), например: больное животное, погибшее дерево.

Материалы: гуашь (черная и белая). Бумага, кисти.

Зрительный ряд: С. Боттичелли. «Покинутая», И. Репин. «Бурлаки на Волге», В. Перов. «Проводы покойника».

Музыкальный ряд: русские народные песни, П. Чайковский. Симфония № 6, фрагмент.

Литературный ряд: Н. Некрасов. «Плач детей».

Задание на дом: вспомнить произведения живописи, песни, рассказы о людях, проявивших большую доброту и самоотвержен­ность в помощи другим. Написать маленький рассказ о своем ри­сунке, сделанном на уроке.