Практическое занятие №2 Тема 4. Сущность и типология философских концепций права (практическое занятие в интерактивной форме круглого стола)

Цель:

- изучение процессов и факторов эволюции философии права;

- развитие навыков анализа взаимосвязей философии и правовой деятельности.

Базовые вопросы для круглого стола:

1. Понятие и структура философско-правового учения.

2. Закономерности эволюции философско-правовой мысли.

3. Космоцентризм философско-правовых идей Античности.

4. Рационально-гуманистическая философия права Нового времени.

5.Субъект-объектный аналитизм немецкой классической философии.

6. Философско-идеологическая концепция права в марксизме.

7. Правовой позитивизм: сущность и разновидности.

8. Современные тенденции эволюции философии права.

9. Особенности развития философии права в России.

Список рекомендуемой литературы по теме Основная:

1. Иконникова Г.И., Ляшенко В.П. Философия права: учебник / Г.И. Иконникова, В.П. Ляшенко. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2011. – с. 45-50

2. Малахов В.П. Философия права. Идеи и предложения. Учебное пособие для студентов вузов / В.П. Малахов. – М.: Юриспруденция, 2008. – с. 40-62

3. Михалкин Н.В., Михалкин А.Н. Философия права: учеб. пособие / Н.В. Михалкин, А.Н. Михалкин. – М.: Издательство Юрайт, 2011. – с. 195-224

Дополнительная:

1. Жуков В.Н. Введение в юридическую аксиологию (вопросы методологии) / В.Н. Жуков // Государство и право .— М., 2009 .— № 6 .— С. 20-31 .

2. Косарев А.И. О высшем законе в природе, обществе, государстве и

праве / А.И. Косарев // Российский юридический журнал. — 2008 .— №2 .— С. 7-13.

3. Лейст О.Э. Сущность права. Проблемы теории и философии права / О.Э. Лейст; под ред. В.А. Томсинова; МГУ. – М.: Гарант. 2008. – 340 с.

4. Нерсесянц В.С. Философия права: Учебник для вузов / В.С.

Нерсесянц. – М.: НОРМА, 2003. – 648с.

5. Оль П.А. Правопонимание Средневековья и Ренессанса: дуализм божественного и человеческого права / П.А. Оль // История государства и права. — 2004 .— №3 .— С. 9-11 .

6. Скурко Е.В. Философия права и правовая жизнь / Е.В. Скурко. – М.: Юрлитинформа, 2011. – 176 с.

7. Философия права и теория права. – 2010. – 520 с.

8. Фоков А.П. Судебная власть в системе разделения властей (Научно-правовые, философские и исторические аспекты) / Фоков А.П. // Государство и право. – 2000. – № 10. – С. 51-56.

Методические рекомендации по изучению дисциплины и по организации самостоятельной работы студентов заочной формы обучения под руководством преподавателя

Основными видами аудиторной работы студентов являются: лекции и семинарские занятия.

В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации к самостоятельной работе. Обязанность студентов - внимательно слушать и конспектировать лекционный материал; в конспекте рекомендуется оставлять поля для последующей самостоятельной работы над темой.

Семинарские занятия завершают изучение наиболее важных разделов (тем) учебной дисциплины. Они служат для контроля преподавателем подготовленности студентов; закрепления изученного материала; развития умений и навыков подготовки докладов, сообщений по философско-правовой проблематике; приобретения опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссии, аргументации и защиты выдвигаемых положений.

Семинар предполагает свободный дискуссионный обмен мнениями по избранной тематике. Он начинается со вступительного слова преподавателя, формулирующего цель занятия и характеризующего его основную проблематику. Затем, как правило, заслушивается доклад студента. Обсуждение доклада совмещается с рассмотрением намеченных вопросов. Рефераты, предполагающие анализ публикаций по отдельным вопросам семинара, заслушиваются обычно в середине занятия. Поощряется выдвижение и обсуждение альтернативных мнений. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения намеченных вопросов и объявляет оценки выступавшим студентам.

Приктические занятия проводятся в интерактивных формах. Так, проведение занятия в форме учебной дискуссии предполагает коллективное обсуждение поставленных проблем философии права. Этот метод позволяет оптимально использовать уже имеющиеся у магистрантов знания на основе которых ведется научная дискуссия более глубокой проблематики. При подготовке к рассматриваемому виду семинарских занятий необходимо изучить не только предложенную преподавателем специальную литературу по теме, но и дополнительно просмотреть необходимые материалы, в том числе и с использованием информационных, справочных и поисковых систем (Яндекс, Рамблер и т.д.), а также библиотечного фонда Центрального филиала ГОУ ВПО РАП. Готовясь к ведению дискуссии в учебной аудитории, магистрант должен заранее обосновать свою позицию по всем поставленным в плане семинарского занятия вопросам.

Другим способом организации обсуждения вопросов является проведение занятия в форме круглого стола. Для данного метода характерна то, что все участники круглого стола выражают свое мнение по поводу обсуждаемого вопроса равноправно.

В целях контроля подготовленности студентов и привития им навыков краткого письменного изложения своих мыслей по предложенной тематике выполняется контрольное задание. Тематика контрольных заданий включена в УМК. Тема выбирается по последней цифре зачетной книжки.

В процессе подготовки к семинару студенты могут воспользоваться консультациями преподавателя.

Основной вид работы студента – самостоятельна работа, которая включает в себя изучение лекционного материала учебников и учебных пособий, первоисточников, подготовку докладов, сообщений, выступлений на семинарских занятий, участие в практических занятиях исполнение заданий преподавателя.

Методика самостоятельной работы предварительно разъясняется преподавателем и в последующем может уточняться с учетом индивидуальных особенностей студентов. Время и место самостоятельной работы (аудитории Академии, библиотеки) выбираются студентами по своему усмотрению с учетом рекомендаций преподавателя.

Самостоятельную работу над дисциплиной следует начинать с изучения Программы, которая содержит основные требования к знаниям, умениям, навыкам обучаемых. Обязательно следует вспомнить рекомендации преподавателя, данные в ходе установочных занятий. Затем – приступать к изучению отдельных разделов и тем в порядке, предусмотренном программой.

Получив представление об основном содержании темы, необходимо изучить материал с помощью учебника. Целесообразно составить краткий конспект или схему, отображающую смысл и связи основных понятий данного раздела, включенных в него тем. Затем, как показывает опыт, полезно изучить выдержки из первоисточников – работ выдающихся философов и правоведов. При желании можно составить их краткий конспект. Обязательно следует записывать возникшие вопросы, на которые не удалось ответить самостоятельно.

На самостоятельную работу выносится тема № 3.