- •1.«Образна пам'ять».
- •2. Тест «Обсяг пам'яті».
- •3. Гра «Асоціації».
- •6. Визначення головної думки легенди.
- •7. Висновки.
- •Vіі. Домашнє завдання.
- •II. Актуалізація опорних знань учнів.
- •III. Перевірка домашнього завдання. (Вправа 63)
- •IV. Робота над вивченням нового матеріалу.
- •2. Списування з граматичним завданням (за вправою).
- •Фізкультхвилинка.
- •3. Каліграфічна хвилинка.
- •4. Вибіркове списування (за вправою)
- •5. Самостійна робота (за вправою 66, чотири речення).
- •V. Закріплення вивченого. Загадки.
- •Vі. Підсумок уроку.
- •Vіi. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •2. У магазин завезли 4 мішки борошна по 80 кг. Продали 60 пакетів борошна по з кг кожний. Скільки кілограмів борошна залишилося?
- •V. Фізкультхвилинка.
- •3. Колективна робота над задачею №141.
- •4. Робота з картками.
- •V. Підсумок уроку
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •1. Фронтальне опитування.
- •2. Індивідуальне опитування
- •V. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.
- •2. Робота з підручником (с. 87).
- •Vі. Закріплення та осмислення знань.
- •2. Робота з картками.
- •Vіі. Узагальнення та систематизація знань
- •1. Робота із зошитом.
- •2. Робота картками.
- •Додаток
- •Полярна зірка
- •Тема: Радість життя.
- •Хід уроку.
- •I. Організаційна частина.
- •2. Дидактична гра «Що найголовніше?».
- •Настрій Навчання в школі
- •Смачна страва Зовнішній вигляд
- •V. Первинне сприйняття й усвідомлення нового матеріалу.
- •1. Розповідь учителя з елементами бесіди.
- •2. Знайомство з уривком із казки Володимира Леви «Краплина».
- •Vі. Закріплення та осмислення знань
- •1. Робота з підручником (с. 13—14).
- •2. Робота в групах (с. 13).
- •3. Робота з прислів'ями (с. 14).
- •5. Читання вірша в. Берестова учителем.
- •6. Робота в групах.
- •Vіi. Узагальнення та систематизація знань
- •1. Дидактична гра «Вибір».
- •2. Робота у зошиті (с. 5).
- •Viіi. Підсумок уроку
- •VIII. Домашнє завдання
- •7. Робота з підручником. Читання вірша дітьми.
- •8. Розгляд родового дерева.
- •9. Робота в зошиті. Завдання 1.
- •V. Узагальнення і систематизація знань.
- •Розповідь учителя.
- •Vі. Підсумок уроку.
- •Vі Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •1. Вступна бесіда.
- •2. Сприймання творів мистецтва.
- •7. Поетапне виконання композиції вчителем.
- •8. Практична діяльність учнів.
- •V. Підсумок уроку.
- •1. Перегляд і оцінювання композицій.
- •Хід уроку
- •IV. Виклад нового матеріалу.
- •V. Інструктаж.
- •Vі. Фізкультхвилинка. Листочки
- •Vіі. Практична робота.
- •Vііі. Підведення підсумків уроку.
- •Розклад уроків
- •4 Класу
- •Загальні питання
- •Тема: Природа.
- •Тема: Спорт.
- •Тема: Математика.
- •Тема: Література.
- •Тема: Музика.
- •Тема: я і Україна.
- •Тема: Мистецтво.
- •Тема: Природа.
- •Тема: Казки.
- •Тема: Історія.
- •Підбиття підсумків.
- •Чернігівський національний педагогічний університет ім.. Т.Г. Шевченка Звітна документація
- •52 Групи
- •План – конспект
- •4 Курсу
- •План – конспект
- •4 Курсу
- •План – конспект
- •4 Курсу
- •План – конспект
- •5 Курсу
- •План – конспект
- •4 Курсу
- •План – конспект
- •4 Курсу
- •План – конспект
- •5 Курсу
- •План – конспект
- •4 Курсу
- •План – конспект
- •4 Курсу
- •План – конспект
- •4 Курсу
- •4 Курсу
Додаток
З історії компаса
Компас міг з'явитися тільки тоді, коли люди навчилися намагнічувати залізо.
Перший магнітний компас був створений у Китаї 4000 років тому. В одній з давніх китайських книг розповідається про білий глиняний горщик у дерев’яній різній клітці, який висить між горбами білого верблюда. Караванники бережуть його «більше всіх своїх вантажів». У ньому «на дерев’яному поплавку лежить коричневий камінь, який любить залізо. Він, повертаючись, весь час указує мандрівникам сторону півдня, а це, коли закрите Сонце і не видно зірок, рятує їх від багатьох бід, виводить до колодязів і виводить їх на правильний шлях».
Пізніше китайські вчені почали створювати штучні магніти, намагнічуючи залізну голку.
В Європі компас з'явився лише у ХІІ – ХІІІ ст..
Наприклад у 1195 році англійський учений Олександр Неккем дав опис морехідної голки. Але це не означає, що компас не використовувався раніше. Просто люди боялися, що їх звинуватять у чаклунстві, і використання компаса тримали у таємниці.
Орієнтування за Сонцем. О 13 годині Сонце знаходиться на півдні, о 7 годині ранку – на сході, о 19 годині – на заході.
Орієнтування вночі за зірками і місяцем.
Уночі можна визначити напрямки на північ за сузір’ям Великої Ведмедиці та Полярною зорею – найяскравішою зорею сузір’я Малої Ведмедиці. Це один із найдавніших способів орієнтування, яким користувалися перші мореплавці та мандрівники. Полярна зоря завжди вказує напрямок на північ, оскільки це найближча зірка до Північного полюса. Подумки проведіть через дві крайні зірки Великої Ведмедиці пряму лінію у напрямку до Полярної зорі. Якщо стати до неї обличчям, то попереду буде північ, праворуч – схід, а ліворуч – захід.
Орієнтуватися можна і за Місяцем. Зверніть увагу на Місяць. У різний час протягом місяця ми спостерігаємо певні фази Місяця. У молодик місячного диска не видно. Місяць тільки починає прибувати – це початок місяця. У першій чверті, коли Місяць стає схожим на серп і подумки підставлена до нього вертикальна пряма утворює літеру «Р», Місяць росте. Такий Місяць о 7 годині вечора знаходиться на півдні, о першій годині ночі – на заході. Повний Місяць о 7 годині вечора знаходиться на сході, о першій годині ночі – на півдні, о 7 годині ранку – на заході. В останній чверті Місяць старіє, його серп схожий на літеру «С». Такий Місяць о першій годині ночі знаходиться на сході, а о 7 годині ранку – на півдні.
Полярна зірка
Мала Ведмедиця
Пн.
Зх. Сх.
Велика Ведмедиця Пд.
